2014年高考语文一轮复习 第3部分 古代诗文阅读 虚词基础精华练 新人教版

1．下列对“以”的意义、用法判断有误的一组是(　　)

①忠不必用兮，贤不必以　②宋人执而问其以　③孙膑以此名显天下　④以子之矛攻子之盾，何如　⑤古之君子进人以礼，退人以礼　⑥(苏轼)以始元六年春至京师

A．①和④意思相同，词性却不同

B．②和③意思不同，词性也不同

C．③和④意思不同，词性却相同

D．⑤和⑥意思不同，词性也不同

解析：⑤⑥是介词。①任用；②原因；③凭借；④用；⑤按照，古代君子按照礼仪任用人，也按照礼仪辞退人；⑥在。

答案：D

2．下列句中“则”的意义、用法相同的一组是(　　)

①今王与百姓同乐，则王矣　②欲速则不达　③向吾不为斯役，则久已病矣　④今则来，沛公恐不得有此　⑤其南则大夏，西则安息，北则康居　⑥凡事豫则立，不豫则废

A．②③　　　　　　    B．③④

C．⑤⑥      D．①⑥

解析：①③⑥假设关系，如果……就……；②转折，反而；④如果；⑤是，表判断。

答案：D

3．下列句子中“乎”的意义、用法与例句相同的一项是(　　)

例句：千乘之国，摄乎大国之间

A．子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”

B．鸡鸣狗吠相闻而达乎四境

C．君子博学而日参省乎己

D．楚人生乎楚，长乎楚，而楚言，不知其所受之

解析：例句，介词，在，介宾结构作补语，不倒装。A.比；B.介词，到，到达四面边境；C.介词，在，介宾结构倒装；D.介词，在。

答案：D

4．对句子中“所”的意义、用法分类正确的一组是(　　)

①问女何所思？问女何所忆？　②太祖所乘马被创　③为流矢所中　④抚军不忘所自　⑤父去里所，复还　⑥国之所以兴者，农战也　⑦夫仁义辩智，非所以持国也 ⑧今庆已死十年所

A．①②③      B．①②④

C．⑤⑦⑧      D．③⑥⑦

解析：①②④“所”和动词结合，组成所字结构，后面再有名词性结构，充当定语；③“为……所”结构，表被动；⑤⑧左右；⑥……的原因；⑦用来的方法。

答案：B

5．下列加点词与“杂然相许”的“然”用法不同的一组是(　　)

①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣　②君子引而不发，跃如也　③五步一楼，十步一阁，……盘盘焉，囷囷焉　④人谓楚人沐猴而冠，果然　⑤夫子莞尔而笑　⑥桑之未落，其叶沃若　⑦战战兢兢，如临深渊，如履薄冰

A．①②      B．③⑤

C．④⑦      D．⑤⑥

解析：①③⑤⑥形容词词尾。②君子(教导别人正如射手)，张满了弓，却不发箭，作出跃跃欲试的样子。④代词，这样。⑦动词，好像。

答案：C

6．对下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是(　　)

①天下事有难易乎　②胡为乎遑遑欲何之　③生乎吾前，其闻道也固先乎吾　④丈夫亦爱怜其少子乎　⑤圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎

A．①④相同，②⑤不同　    B．①③相同，②⑤不同

C．③④不同，②⑤相同      D．④⑤不同，②③相同

解析：①④表疑问语气，可译为“呢、吗”；②在句中表停顿，不译；③介词，相当于“于”，可译为“在”；⑤表揣测语气，可译为“吧”。

答案：A

7．下列句子中“且”的意义和用法相同的一组是(　　)

A．①北山愚公者，年且九十

②是岁，南郡秦丰聚众且万人

B．①存者且偷生，死者长已矣

②不者，皆且为所虏

C．①王不行，示赵弱且怯也

②死马且买之五百金，况生马乎

D．①不义而富且贵，于我如浮云

②女悲泣且谢

解析：A项都是近、将近的意思。B.①暂且，②将要；C.①又，②况且；D.①并且，而且，表递进关系。用不仁义的手段得来的富贵，在我看来就像浮云一样；②表并列关系，一边……一边……。

答案：A

8．下列句子中“而”字的用法分类正确的一项是(　　)

①而翁归，自与汝复算耳　②青，取之于蓝，而青于蓝　③夫差与之成而去之　④遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病　⑤因人之力而敝之，不仁　⑥余闻而愈悲

A．①④/⑤⑥/②③      B．①/④/②③/⑤⑥

C．①/②⑤/③⑥/④      D．①/②/③⑥/④⑤

解析：①通“尔”，译为“你的”；②⑤表转折关系，可译为“却”；③⑥表顺承关系，可译为“就”；④表因果关系，可译为“因而、因此”。

答案：C

9．阅读下面一段文言文，完成(1)～(2)题。

郑人游于乡校①，以论执政。然明谓子产②曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”                            (选自《左传》)

【注】　①乡校：地方学校，又是公众聚会议事的场所。②子产：名公孙侨，郑国大夫。然明也是郑国大夫。

(1)下列句子中加点的词语，意思相同的一项是(　　)

①是社稷之臣也，何以伐为　②不知木兰是女郎　③世无孔子，谁能定是非之真　④是吾师也

A．①②　　　　    B．①④

C．②③      D．②④

解析：①④为“这”；②表示判断，“是”；③为“对，正确”。

答案：B

(2)下列句子中的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是(　　)

A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事

B．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君

C．谪戍之众，非抗于九国之师也

D．然不自意能先入关破秦，得复见将军于此

解析：D项与例句中的“于”都解释为“在”；A项为“对”；B、C两项为“比”。

答案：D

【参考译文】

郑国人到乡校休闲聚会，议论执政(的得失)。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。那些他们认为好的，我们就实行；那些他们厌恶的，我们就改正。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。(毁掉乡校)难道能很快制止这些议论吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，(到那时)我们就不能挽救了；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。”

10．阅读下面文言文，完成(1)～(3)题。

晋平公与群臣饮，饮酣，(　　)喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽(　　)避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，(　　)撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。”

(1)文中括号内依次应填的虚词是(　　)

A．遂　而　则　　　    B．乃　而　故

C．乃　以　则      D．遂　以　故

解析：乃：竟然；而：连接相承关系；故：所以。

答案：B

(2)下列四句中“之”字用法相同的是(　　)

①惟其言而莫之违　②援琴撞之　③是非君人者之言也

④左右请除之

A．①②③　　　　　　    B．②③④

C．①③④      D．①②④

解析：D.都是代词，其中“莫之违”是宾语前置句，即“莫违之”。句③是助词“的”。

答案：D

(3)下列说法不正确的一项是(　　)

A．“莫乐为人君”、“惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。

B．“师旷侍坐于前”、“琴坏于壁”、“有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。

C．“寡人也”、“是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。

D．“以为寡人戒”的“以为”与《出师表》中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。

解析：D项，“以为寡人戒”中的“以为”是“以(之)为”，两个词，“把它作为”；“愚以为”是“我认为”。A项，前“莫”是“没有什么事”之意，后“莫”是“没有谁”之意。B项，“于”均为介词“在”。C项，“也”表判断语气。

答案：D

【参考译文】

晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：“没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。”师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去。晋平公收起衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。晋平公问：“太师撞谁呢？”师旷答道：“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。”晋平公说：“是我说的。”师旷说：“啊！这不是统治人的人应说的话。”周围的人请求杀了他，晋平公说：“放了他，把这件事作为我的鉴戒。”