班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
第一讲：Illustrator CS4-ai基础知识
一、学习目标
1．学生通过第一讲的学习，应了解平面设计、图形与界面设计、illustrator设计工作的基础理论知识。
2．学生在教师的引导下，通过Illustrator设计实例的鉴赏和分析，了解Illustrator设计基本概念，图形与界面设计的基本理论与方式。
3．通过老师的演示，学生基本了解Illustrator软件的大体的功能以及性能。
二．课时 2015年9月1日周一
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 4 | 0 | 0 | 4 |
1. 教学内容：
本讲内容是图形与界面设计illustrator第一部分--数字媒体商业设计基本理论。
2．单元及课时教学内容分析
本部分是基础理念内容，也是第一部分。首先，讲解商业平面设计、图形与界面设计、illustrator设计工作的基础理论知识。再次，但要Illustrator商业设计实例的鉴赏和分析，了解Illustrator设计基本概念，图形与界面设计的基本理论与方式。最后，通过老师的演示，学生基本了解Illustrator软件的大体的功能以及性能。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是了解和掌握图形与界面设计的概念；教学难点是矢量图和位图的区别；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生体会了解Illustrator软件的大体的功能以及性能。
四、学生分析
学生在学习本门课程之前，已经学习了Photoshop、InDesign等软件的应用，能够利用这些工具创作一般的数字媒体作品。但对矢量设计软件没有接触过。
五、教学过程
1．教 学 准 备
教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例
学生准备：复习已经学过的数字媒体设计软件
2．教学过程说明
| 活动内容 | 教学过程 | 时间分配 |
| 一、了解Illustrator | Illustrator是Adobe公司最新推出的专业矢量绘图软件。它综合了功能强大的矢量绘图工具、完整的PostScript输出，并与Adobe家族的其他软件（如Photoshop）紧密地结合在一起。通过它，用户可以随心所欲地创建出各种内容丰富的彩色或黑白图形、设计特殊效果的文字、置入图像，以及制作网页图形。 | 1课时 |
| 二、关于矢量图和点阵图 | 二、 关于矢量图和点阵图 根据绘图原理和方法的不同，电脑图形可以分为矢量图和位图两种类型，我们可以分别称之为图形和图像。 1、 矢量图 矢量图是基于数学方式绘制的曲线和其他几何体组成的图形，简单地说就是由轮廓和填充组成的图形。它的每个图形都是一个自成一体的实体，具有颜色、形状、轮廓、大小和屏幕位置等属性。 当用户对矢量图进行编辑时，如移动、重新定义尺寸、重新定义形状或改变矢量图形的色彩等，都不会改变矢量图形的显示品质。 2、 点阵图 点阵图由许多像小方块一样的“像素”构成，一般用于照片品质 的图像处理。 | 1课时 |
| 三、图像分辨率，色彩模式 | 分辨率是用于描述图像文件信息量的术语，通常表述为：像素/厘米；像素/英寸。在保持不失真的情况下，该数据越大，印刷出来的图像也越大。为了使印刷品有较好的质量，通常需要保证足够高的分辨率。但分辨率也不是越高越好，过高的分辨率将生成过大的文件，从而导致硬盘空间不足及处理速度缓慢。 分辨率是用于描述图像文件信息量的术语，通常表述为：像素/厘米；像素/英寸。在保持不失真的情况下，该数据越大，印刷出来的图像也越大。为了使印刷品有较好的质量，通常需要保证足够高的分辨率。但分辨率也不是越高越好，过高的分辨率将生成过大的文件，从而导致硬盘空间不足及处理速度缓慢。 | 2课时 |
| 四、课堂小结 课外延伸 | 1．师生共同小结。 2.引导学生在课下收集典型成功的Illustrator设计案例，发到教师邮箱，熟悉illustrator软件。下节课选出一些优秀作品，让学生相互展示和讲解。 |
第二讲：Illustrator CS4基础操作——任务2：制作一份装饰图案
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
1．学生通过该讲的学习，应了解文件的新建、保存和打开。
2．文档属性的修改。
3．调板的开启，快捷键的设置。
4．工作区的自定义。
二．课时 2015年9月2日周2
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 2 | 2 | 0 | 4 |
1. 教学内容：
本讲内容为Illustrator CS4基础操作。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容讲解Illustrator CS4基础操作。首先，介绍Illustrator CS4中文件的基础操作、快捷键的设置、调板的开启等基础知识。再次，通过老师的演示和学生的上机操作，学生能够熟悉Illustrator软件的基本操作。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是Illustrator CS4基础操作；教学难点是Illustrator的功能预置 ；关键是学生上机实践时，能够迅速实现所学操作知识。
四、学生分析
1.学生已有知识基础
学生在学习该讲之前，已经学习了关于图形与界面设计的基础知识。学生在之前有着Photoshop、InDesign等软件的应用基础，学习Illustrator应该比较容易，但要注意软件之间的区别。
五、教学过程
1．教 学 准 备
教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例
学生准备：复习上一讲的内容
2．教学过程说明
在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：
| 活动内容 | 教学过程 | 时间分配 |
| 一、置入和导出文件 | Illustrator CS4具有良好的兼容性，利用Illustrator的“置入”与“导出”功能，可以置入多种格式的图形图像文件为Illustrator所用，也可以将Illustrator的文件以其他的图象图像格式导出为其他软件所用。5.比例：是指部分与部分，或部分与全体之间的数量关系。比例是构成设计中一切单位大小，以及各单位间编排组合的重要因素。 6.重心：画面的中心点，就是视觉的重心点，画面图像的轮廓的变化，图形的聚散，色彩或明暗的分布都可对视觉中心产生影响。 7.节奏：节奏这个具有时间感的用于在构成设计上指以同一要素连续重复时所产生的运动感。 8.韵律：平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规律变化的形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐的旋律感，成为韵律。 | 2课时 |
| 二、视图的显示模式、视图辅助工具 | 在Illustrator中除了可以以正常显示的方式观察文档窗口中的图形外，还可以线条稿的形式来观察。选择菜单栏“文件”|“轮廓”命令，可将当前所显示的图形以无填充、无颜色、无画笔效果的原线条状态显示。 在Illustrator中提供了多种辅助绘图的工具。这些工具对绘制图形不作任何修改，只在绘制过程中起到参考作用。这些工具用于测量和定位图形，熟练应用可以提高工作效率。 | 1课时 |
| 三、改变图片的显示 | 在Illustrator中提供了缩放工具、手形工具和“导航器”调板等多种形式，可以方便的按照不同的放大倍数查看图形的不同区域，更加精确的绘制和编辑图像。 在Illustrator CS4中，用户可以通过“视图”菜单中“放大”、“缩小”、“适合窗口大小”和“实际大小”命令调整所需视图的显示比例。也可以选择“工具”面板中的“缩放”工具来实现视图显示比例的调整。 在放大显示的工作区域中观察图形时，经常还需要观察窗口以外的视图区域，因此，需要通过移动视图显示区域来进行观察。如果需要实现该操作，用户可以选择工具箱中的“手形”工具，然后在工作区中按下并拖动鼠标，即可移动视图显示画面。 在Illustrator CS4中，通过“导航器”面板，用户不仅可以很方便地对工作区中所显示的图形文档进行移动显示观察，还可以对视图显示的比例进行缩放调节。通过选择“窗口”|“导航器”命令即可显示或隐藏“导航器”调板。 | 1课时 |
| 四、课堂小结 课外延伸 | 1．师生共同小结。 2.引导学生在课下复习Illustrator软件的基本操作和操作流程。 |
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
5．学生通过该讲的学习，应了解文件的新建、保存和打开。
6．文档属性的修改。
7．调板的开启，快捷键的设置。
8．工作区的自定义。
二．课时 2015年9月4日周4
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 0 | 4 | 0 | 4 |
1. 教学内容：
本讲内容为Illustrator CS4基础操作。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容讲解Illustrator CS4基础操作。首先，介绍Illustrator CS4中文件的基础操作、快捷键的设置、调板的开启等基础知识。再次，通过老师的演示和学生的上机操作，学生能够熟悉Illustrator软件的基本操作。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是Illustrator CS4基础操作；教学难点是Illustrator的功能预置 ；关键是学生上机实践时，能够迅速实现所学操作知识。
四、学生分析
1.学生已有知识基础
学生在学习该讲之前，已经学习了关于图形与界面设计的基础知识。学生在之前有着Photoshop、InDesign等软件的应用基础，学习Illustrator应该比较容易，但要注意软件之间的区别。
五、教学过程
1、引导学生在课下复习Illustrator软件的基本操作和操作流程。
2、熟悉绘图工具，教师指导。
第三讲： 绘制基础一装饰图案
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
1．学生通过该讲的学习，学会绘制简单线段和形状。
2．学习绘制矩形和方形、定圆角矩形的圆角半径、椭圆、多边形。
3．掌握使用铅笔工具绘图。
二．课时2015年9月5日周5
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 2 | 2 | 0 | 4 |
1. 教学内容：
本讲内容是绘制基础的基本图形部分。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是绘制基础的基本图形部分。首先，认识路径，路径是Illustrator绘制图形的重要部分。无论多复杂的图形，都是由路径组成的。用户可以通过创建和编辑路径，绘制出自己满意的图形。其次，介绍工具组中的工具包括“矩形”工具、“圆角矩形”工具、“椭圆”工具、“多边形”工具、“星形”工具和“光晕”工具。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是认识路径；教学难点路径的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握基本图形的线断和规则图形的制作方法、技巧和工艺。
四、学生分析
学生已有知识基础：
学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。
五、教学过程
1．教 学 准 备
教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。
学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的基本工具使用。
2．教学过程说明
在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：
| 活动内容 | 教学过程 | 时间分配 |
| 一、直线与曲线 | 1 直线 单击生成直角点，两个直角点之间的连线为直线。 2 曲线 单击后拖动，生成平滑点。平滑点两侧的线段为曲线，两曲线在平滑点处相切。按Alt 键改变其中一个方向线的方向，生成角点。角点两侧的线段也为曲线，两曲线在角点处相交。 路径的编辑 1 直接选取工具 它可选择锚点、路径段和方向线上的柄，并以此来修改路径。但它不能改变锚点的性质。 2 转换方向点控制工具 它可改变锚点的性质。单击任何锚点，都可使之变为直角点。在直角点上拖动就可把直角点变为平滑点。拖动方向线上的柄，可把平滑点变为角点。 3 切分路径 1 剪刀工具 在路径段和锚点上使用剪刀工具。 2 美工刀工具 用美工刀切割不封闭路径时，会割成两个封闭路径。 3 “对象/路径/切割”命令 所选路径用此命令可把与该路径上下相重叠的路径切割。 4 路径滤镜的应用 把直线用剪刀工具剪断，分别用“滤镜/风格化/添加箭头”命令，给两线段添加箭头和尾羽。 、 | 1课时 |
| 二、几何图形工具组的使用 | 使用Illustrator CS4的基本图形绘制工具组中的工具，可以在文档中绘制多种几何形状的矢量图形。该工具组中的工具包括“矩形”工具、“圆角矩形”工具、“椭圆”工具、“多边形”工具、“星形”工具和“光晕”工具。 | 1课时 |
| 三、使用铅笔工具绘图 | 铅笔工具在 Adobe Illustrator 和 InDesign 中的工作方式大致相同。它可用于绘制开放路径和闭合路径，就像用铅笔在纸上 绘图一样。这对于快速素描或创建手绘外观最有用。绘制路径后，如有需要您可以立刻更改。 当您使用“ 铅笔” 工具绘制时锚点已设置；您不决定它们所在位置。但是，当路径完成后您可以调整它们。设置的锚点数量由 路径的长度和复杂程度以及“ 铅笔工具首选项” 对话框中的容差设置决定。这些设置控制“ 铅笔” 工具对您的鼠标或画图板光笔移动的敏感程度。 | 2课时 |
| 四、课堂小结 课外延伸 | 1．师生共同小结。 2.引导学生在课下IIlustrator工具的基本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。 |
第四讲： 绘制基础二——绘制钟表
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
1．学生通过该讲的学习，“钢笔”工具与控制面板的使用。
2．掌握编辑路径的方法。
二．课时2015年9月8日周1
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 2 | 2 | 0 | 4 |
1. 教学内容：
本讲内容是绘制基础的基本图形的第二部分。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是绘制基础的基本图形的第二部分。首先，掌握“钢笔”工具与控制面板的使用，“工具”面板中的“钢笔”工具是Illustrator中最基本、最重要的矢量绘图工具，它可以绘制直线、曲线和任意的复杂图形。其次，介绍路径的编辑，绘制完成路径后，用户还可以利用Illustrator提供的路径编辑工具和命名，对已有路径上的锚点或整体路径进行调整。并且可以通过多种工具和命令方便、快捷的改变图形路径的形状外观。。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是学习路径的编辑方法；教学难点是钢笔工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握钢笔工具的制作方法、技巧和工艺。
四、学生分析
学生已有知识基础：
学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。
五、教学过程
1．教 学 准 备
教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。
学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的基本工具使用。
2．教学过程说明
在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：
| 活动内容 | 教学过程 | 时间分配 |
| 一、“钢笔”工具与控制面板的使用 | 用钢笔工具绘制曲线 可以通过如下方式创建曲线：在曲线改变方向的位置添加一个锚点，然后拖动构成曲线形状的方向线。方向线的长度和斜度决定了曲线的形状。 如果您使用尽可能少的锚点拖动曲线，可更容易编辑曲线并且系统可更快速显示和打印它们。使用过多点还会在曲线中造成不必要的凸起。请通过调整方向线长度和角度绘制间隔宽的锚点和练习设计曲线形状。 2 将钢笔工具定位到曲线的起点，并按住鼠标按钮。 此时会出现第一个锚点，同时钢笔工具指针变为一个箭头。（在 Photoshop 中，只有在您开始拖动后，指针才会发生改变。） 3 拖动以设置要创建的曲线段的斜度，然后松开鼠标按钮。一般而言，将方向线向计划绘制的下一个锚点延长约三分之一的距离。（您以后可以调整方向线的一端或两端。）按住 Shift 键可将工具为 45 度的倍数。 | 2课时 |
| 二、路径的编辑 | 在Illustrator中，用户可以通过多种方法选择路径图形后，对路径的锚点进行添加、删除或是转换锚点，还可以对路径进行平滑、擦除、分割、对齐与连接、改变路径图形外观等编辑操作。 | 2课时 |
| 四、课堂小结 课外延伸 | 1．师生共同小结。 2.引导学生在课下IIlustrator工具的基本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。 |
任务1：钟表（ai中文版基础知识）
任务2： 绘制太极图（图形缩放）
绘制基础二（实践）——太极图
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
3．学生通过该讲的学习，“钢笔”工具与控制面板的使用。
4．掌握编辑路径的方法。
二．课时2015年9月9日周2
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 0 | 4 | 0 | 4 |
1. 教学内容：
本讲内容是绘制基础的基本图形的第二部分。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是绘制基础的基本图形的第二部分。首先，掌握“钢笔”工具与控制面板的使用，“工具”面板中的“钢笔”工具是Illustrator中最基本、最重要的矢量绘图工具，它可以绘制直线、曲线和任意的复杂图形。其次，介绍路径的编辑，绘制完成路径后，用户还可以利用Illustrator提供的路径编辑工具和命名，对已有路径上的锚点或整体路径进行调整。并且可以通过多种工具和命令方便、快捷的改变图形路径的形状外观。。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是学习路径的编辑方法；教学难点是钢笔工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握钢笔工具的制作方法、技巧和工艺。
教学过程：
学生练习钢笔工具绘图，教师指导
第五讲： 绘制基础三
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
1．学生通过该讲的学习，学会描摹图稿，包括自动描摹和手动描摹。
2．掌握光晕工具的使用方法，掌握画笔工具的使用方法。
二．课时 2015年9月11日周4
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 2 | 2 | 0 | 4 |
1. 教学内容：
本讲内容是绘制基础的基本图形的第三部分。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是绘制基础的基本图形的第三部分。首先，掌握描摹的方法，描摹图稿最简单的方式是打开或将文件置入到 Illustrator 中，然后使用“ 实时描摹” 命令描摹图稿。您可以控制细节级别和填色描摹的方式。其次，介绍画笔工具，使用画笔工具可以直接绘制路径并同时应用画笔样式效果，或将画笔样式效果应用到现有的路径上。Illustrator CS4中提供了多种不同样式的画笔，可以建立各种外观风格的路径。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是描摹工具的使用方法；教学难点是手绘描摹有一定的难度；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生描摹工具的制作方法、技巧和工艺。
四、学生分析
学生已有知识基础：
学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。
五、教学过程
1．教 学 准 备
教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。
学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的基本工具使用。
2．教学过程说明
在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：
| 活动内容 | 教学过程 | 时间分配 |
| 一、掌握描摹的方法 | 自动描摹图稿 1 打开或置入文件用作描摹的源图像。 2 选择源图像后，执行下列操作之一： a)若要使用描摹预设来描摹图像，请单击“ 控制” 面板中的“ 描摹预设和选项” 按钮 并选择一个预设。 b)若要使用默认描摹选项描摹图像，请单击“ 控制” 面板中的“ 实时描摹”，或选择“ 对象”>“ 实时描摹”>“ 建立”。 c)若要在描摹图像前设置描摹选项，请单击“控制”面板中的“描摹预设和选项”按钮 ，然后选择“描摹选项”。或选择“对象”>“ 实时描摹”>“ 描摹选项”。设置描摹选项，然后单击“ 描摹”。 | 2课时 |
| 二、“画笔”面板与画笔库的使用 | “画笔”面板用于显示当前文件的画笔。无论何时从画笔库中选择画笔，都会自动将其添加到“画笔”面板中。创建并存储在“画笔”面板中的画笔仅与当前文件相关联，即每个 Illustrator 文件可以在其“画笔”面板中包含一组不同的画笔。 | 2课时 |
| 四、课堂小结 课外延伸 | 1．师生共同小结。 2.引导学生在课下Illustrator工具的基本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。 |
制作房地产广告
绘制基础四（实践操作）
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
3．学生通过该讲的学习，学会描摹图稿，包括自动描摹和手动描摹。
4．掌握光晕工具的使用方法，掌握画笔工具的使用方法。
二．课时 2015年9月12日周5
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 0 | 4 | 0 | 4 |
1. 教学内容：
本讲内容是绘制基础的基本图形的第三部分。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是绘制基础的基本图形的第三部分。首先，掌握描摹的方法，描摹图稿最简单的方式是打开或将文件置入到 Illustrator 中，然后使用“ 实时描摹” 命令描摹图稿。您可以控制细节级别和填色描摹的方式。其次，介绍画笔工具，使用画笔工具可以直接绘制路径并同时应用画笔样式效果，或将画笔样式效果应用到现有的路径上。Illustrator CS4中提供了多种不同样式的画笔，可以建立各种外观风格的路径。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是描摹工具的使用方法；教学难点是手绘描摹有一定的难度；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生描摹工具的制作方法、技巧和工艺。
4、过程：作业练习
制作房地产广告
师生共同小结。
引导学生在课下Illustrator工具的基本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。
第六讲： 绘制基础五——绘制邮票
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
1．学生通过该讲的学习，掌握“符号”面板与符号库的使用。
2．学会绘制符号。
二．课时 2015年9月15日周1
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 2 | 2 | 0 | 4 |
1. 教学内容：
本讲内容是绘制基础的基本图形的第四部分。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是绘制基础的基本图形的第四部分。在Illustrator中，用户可以通过任何Illustrator图形对象创建符号，包括路径、复合路径、文字、点阵图、网格对象以及对象群组。但是，不能使用链接的图稿或一些组，如图表组，创建符号。还可以从现有的符号创建新符号、复制符号，并且进行编辑。也可以在创建符号后，对其重新命令或进行复制以创建新符号。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是符号工具的使用方法；教学难点是绘制符号的方法；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生符号工具的制作方法、技巧和工艺。
四、学生分析
学生已有知识基础：
学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。
五、教学过程
1．教 学 准 备
教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。
学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的基本工具使用。
2．教学过程说明
在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：
| 活动内容 | 教学过程 | 时间分配 |
| 一、掌握描摹的方法 | 符号工具的应用：使用“符号喷”工具建立符号组，然后再使用其它的符号工具可以变更组合中实例的密度、颜色、位置、尺寸、旋转度、透明度与样式等。 1.“符号喷”工具 2.“符号位移器”工具 3.“符号紧缩器”工具 4.“符号缩放器”工具 5.“符号旋转器”工具 6.“符号着色器”工具 7.“符号滤色器 ”工具 8.“符号样式器”工具 | 4课时 |
| 四、课堂小结 课外延伸 | 1．师生共同小结。 2.引导学生在课下IIlustrator工具的基本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。 |
企业画册封面的设计，收集素材
任务1：绘制邮票（绘图基础知识）
绘制基础四任务——2： 制作奥运五环标志等
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
3．学生通过该讲的学习，掌握“符号”面板与符号库的使用。
4．学会绘制符号。
二．课时 2015年9月16日周2
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 0 | 4 | 0 | 4 |
1. 教学内容：
本讲内容是绘制基础的基本图形的第四部分。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是绘制基础的基本图形的第四部分。在Illustrator中，用户可以通过任何Illustrator图形对象创建符号，包括路径、复合路径、文字、点阵图、网格对象以及对象群组。但是，不能使用链接的图稿或一些组，如图表组，创建符号。还可以从现有的符号创建新符号、复制符号，并且进行编辑。也可以在创建符号后，对其重新命令或进行复制以创建新符号。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是符号工具的使用方法；教学难点是绘制符号的方法；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生符号工具的制作方法、技巧和工艺。
四、学生分析
学生已有知识基础：
学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。
五、教学过程
任务2： 制作奥运五环标志等
教师指导
讲评作业
第七讲：设置描边与填色——图形分割
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
1．学生通过该讲的学习，学会描边与填色的设置。
2．对网格工具有所掌握，“渐变”工具与面板的使用。
3．色彩管理系统的应用。
二．课时2015年9月18、19日周4、5
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 2 | 6 | 0 | 8 |
1. 教学内容：
本讲内容是主要学习填色和颜色管理。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是填色和颜色管理。首先，描边与填色的设置。在Illustrator中，可以使用“工具”面板中的颜色控制区，或“颜色”面板中的填充和描边颜色选框设置绘制对象的填充和描边。其次，“渐变”工具与面板的使用，如果想在对象上应用渐变效果，可通过使用渐变工具、渐变面板与网格工具。使用网格工具可以在图形内添加网格点，并结合颜色面板来填充颜色，而填充的颜色相周围渐层展开。渐变工具则需结合“渐变”面板，并在“渐变”和“颜色”面板中编辑所需的渐变颜色。再次，色彩管理系统，色彩匹配问题是由不同的设备和软件使用的色彩空间不同造成的。一种解决方式是使用一个可以在设备之间准确地解释和转换颜色的系统。色彩管理系统 (CMS) 将创建了颜色的色彩空间与将输出该颜色的色彩空间进行比较并做必要的调整，使不同的设备所表现的颜色尽可能一致。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是填色工具的使用；教学难点是颜色管理；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握填色工具的制作方法、技巧和工艺。
四、学生分析
学生已有知识基础：
学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。
五、教学过程
1．教 学 准 备
教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。
学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的基本工具使用。
2．教学过程说明
在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：
| 活动内容 | 教学过程 | 时间分配 |
| 一、描边与填色的设置 | 在Illustrator中，可以使用“工具”面板中的颜色控制区，或“颜色”面板中的填充和描边颜色选框设置绘制对象的填充和描边。 填色是指对象中的颜色、图案或渐变。填色可以应用于开放和封闭的对象，以及“实时上色”组的表面。 描边是对象、路径或实时上色组边缘的可视轮廓。用户可以控制描边的宽度和颜色。也可以使用“路径”选项来创建虚线描边，并使用画笔为风格化描边上色。 | 2课时 |
| 二、“网格”工具的使用 | 在Illustrator中，可以利用“网格”工具给对象进行渐变填充，以达到逼真的立体效果，如可以绘制三维物体和人物。 “渐变”工具与面板的使用：在使用“渐变”工具时通常需要配合使用“渐变”面板，并且是先在“渐变”面板中设定所需要渐变后，再用渐变工具在画面中拖动鼠标以给图形进行渐变填充。 | 2课时 |
| 三、色彩管理系统 | 色彩匹配问题是由不同的设备和软件使用的色彩空间不同造成的。一种解决方式是使用一个可以在设备之间准确地解释和转换颜色的系统。色彩管理系统 (CMS) 将创建了颜色的色彩空间与将输出该颜色的色彩空间进行比较并做必要的调整，使不同的设备所表现的颜色尽可能一致。 色彩管理系统借助于颜色配置文件转换颜色。配置文件是对设备的色彩空间的数学描述。例如，扫描仪配置文件告诉色彩管理系统您的扫描仪如何“ 看到” 色彩。Adobe 色彩管理系统使用 ICC 配置文件，这是一种被国际色彩协会 (ICC) 定义为跨平台标准的格式。 为色彩管理创建查看环境 工作环境影响在显示器和打印输出上看到的颜色。为了获得最佳效果，请按照以下所述在工作环境中控制颜色和光照： • 在提供一致光照级别和颜色温度的环境中查看文档。例如，太阳光的特性整天都在变化，并改变颜色在屏幕上的显示方式，因此，使窗帘一直关闭或在无窗户的房间工作。为了消除荧光灯的蓝- 绿色投影，您可以安装 D50 （开氏 5000 度）灯。您还可以使用 D50 缩览图展示来查看打印的文档。 • 在墙壁和天花板为中性颜色的房间查看文档。房间的颜色会影响显示器颜色和打印颜色的感觉。查看文档的房间的最佳颜色是中性灰色。而且，从显示器屏幕反射的衣服颜色也可能会影响屏幕上的颜色显示。 • 在显示器的桌面上删除彩色背景图案。文档周围纷乱或明亮的图案会干扰准确的颜色感觉。将桌面设置为仅以中性的灰色显示。 • 在观众看到最终文档的真实条件下查看文档校样。例如，家用器皿目录通常可能会在家中使用的白炽灯下查看，而办公家具目录可能会在办公室使用的荧光灯下查看。但是，最终的颜色判断始终基于所在国家或地区合同校样的合法要求所指定的光照条件。 | 4课时 |
| 四、课堂小结 课外延伸 | 1．师生共同小结。 2.引导学生在课下IIlustrator工具的基本工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。 |
1、完成课堂练习，搜集素材
2、制作美食杂志封面
第八讲：上色——绘制流程图
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
1．学生通过该讲的学习，学会使用“实时上色”与“实时上色选择”工具。
2．混合对象的操作。
3．“色板”面板的应用。
二．课时 2015年9月22、23日周1、2
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 2 | 6 | 0 | 8 |
1. 教学内容：
本讲内容是主要上色原理、上色工具的使用。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是填色和颜色管理。首先，使用“实时上色”与“实时上色选择”工具，通过使用“实时上色”工具，用户可以使用当前填充和描边属性为实时上色组的表面和边缘上色。使用“实时上色”工具时，工具指针显示为一种或三种颜色方块，它们表示选定填充或描边颜色；如果使用色板库中的颜色，则表示库中所选颜色及两边相邻颜色。通过按向左或向右箭头键，可以访问相邻的颜色以及这些颜色旁边的颜色。其次，混合对象的操作，Illustrator的混合工具和混合命令，可以在两个或数个对象之间创建一系列的中间对象。可在两个开放路径、两个封闭路径、不同渐变之间产生混合。并且可以使用移动、调整尺寸、删除或加入对象的方式，编辑与建立的混合。在完成编辑后，图形对象会自动重新混合。再次，“色板”面板的应用。“色板”面板主要用于存储颜色，并且还能存储渐变色、图案等。存储在“色板”面板中的颜色、渐变色、图案均以正方形，即“色板”的形式显示。利用“色样”面板可以应用、创建、编辑和删除色板。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是上色工具的使用；教学难点是混合工具的使用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握填色工具的制作方法、技巧和工艺。
四、学生分析
学生已有知识基础：
学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。
五、教学过程
1．教 学 准 备
教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。
学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的颜色工具使用。
2．教学过程说明
在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：
| 活动内容 | 教学过程 | 时间分配 |
| 一、使用“实时上色”与 “实时上色选择”工具 | 通过将图稿转换为实时上色组，用户便可以使用“实时上色”与“实时上色选择”工具对实时上色组进行着色，就像对画布或纸上的绘画进行着色一样。用户可以使用不同颜色为每个路径段描边，并使用不同的颜色、图案或渐变填充每个路径。 通过使用“实时上色”工具，用户可以使用当前填充和描边属性为实时上色组的表面和边缘上色。使用“实时上色”工具时，工具指针显示为一种或三种颜色方块，它们表示选定填充或描边颜色；如果使用色板库中的颜色，则表示库中所选颜色及两边相邻颜色。通过按向左或向右箭头键，可以访问相邻的颜色以及这些颜色旁边的颜色。 | 4课时 |
| 二、混合对象的操作 | Illustrator的混合工具和混合命令，可以在两个或数个对象之间创建一系列的中间对象。可在两个开放路径、两个封闭路径、不同渐变之间产生混合。并且可以使用移动、调整尺寸、删除或加入对象的方式，编辑与建立的混合。在完成编辑后，图形对象会自动重新混合。 混合就是利用混合工具或混合命令在两个对象之间平均建立和分配形状。可以在两个开放路径之间进行混合，在对象之间产生渐变的变化。或结合颜色和对象的混合，在特定对象形状中产生颜色的转换。 | 2课时 |
| 三、“色板”面板的应用 | “色板”面板主要用于存储颜色，并且还能存储渐变色、图案等。存储在“色板”面板中的颜色、渐变色、图案均以正方形，即“色板”的形式显示。利用“色样”面板可以应用、创建、编辑和删除色板。 “色板”面板可以存储颜色、渐变、图案以及颜色组等。通过使用“色板”面板可以对色板进行应用、创建、编辑和删除色样等操作管理。 | 2课时 |
| 四、课堂小结 课外延伸 | 1．师生共同小结。 2.引导学生在课下IIlustrator工具的上色工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。 |
任务1：绘制流程图（绘图基础知识）
任务2 设计宣传海报一张
第九讲：对象的操作——制作8开报纸
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
1．学生通过该讲的学习，学会使用对象的对齐与分布。
2．对象的变换操作。
3．路径对象的操作。
4．路径封套扭曲。
二．课时 2015年9月25、26日周4、5
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 2 | 6 | 0 | 8 |
1. 教学内容：
本讲内容是主要对象的操作，以及各种相关工具的使用。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是对象的操作，以及各种相关工具的使用。首先，对象的显示与隐藏，在处理复杂图形文档时，为了防止误操作，用户可以根据需要对操作对象进行隐藏和显示，以减少干扰因素。其次，对象的顺序排列，在文档窗口中的绘图对象很多时，便会出现重叠或相交等情况，此时就会涉及到调整对象之间的顺序排列问题。用户可以执行“对象”|“排列”命令下的子菜单来改变对象的前后排列叠放顺序。再次，对象的对齐与分布。在Illustrator中，用户还可以准确地排列、分布对象。在选择需要对齐与分布的对象后，选择“窗口”|“对齐”命令，即可打开 “对齐”面板。选择需要对齐分布的对象，通过单击相应按钮，即可以左、右、顶端或底端边缘为基准对对象进行对齐与分布。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是对象工具的使用；教学难点是各种操作的应用用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握对象操作工具的制作方法、技巧和工艺。
四、学生分析
学生已有知识基础：
学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。
五、教学过程
1．教 学 准 备
教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。
学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的颜色工具使用。
2．教学过程说明
在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：
| 活动内容 | 教学过程 | 时间分配 |
| 一、对象的显示与隐藏 | 在处理复杂图形文档时，为了防止误操作，用户可以根据需要对操作对象进行隐藏和显示，以减少干扰因素。 在编辑过程中，为了操作方便一些图形对象进行编组，分类操作，这样在绘制复杂图形时避免了一些选择操作失误。当需要对编组中的对象进行单独编辑时，还可以对该组对象取消编组。 在文档窗口中的绘图对象很多时，便会出现重叠或相交等情况，此时就会涉及到调整对象之间的顺序排列问题。用户可以执行“对象”|“排列”命令下的子菜单来改变对象的前后排列叠放顺序。 | 4课时 |
| 二、对象的对齐与分布 | 在Illustrator中，用户还可以准确地排列、分布对象。在选择需要对齐与分布的对象后，选择“窗口”|“对齐”命令，即可打开 “对齐”面板。选择需要对齐分布的对象，通过单击相应按钮，即可以左、右、顶端或底端边缘为基准对对象进行对齐与分布。 | 2课时 |
| 三、对象的变换操作 | 在Illustrator中，用户可以使用“工具”面板中的“选择”工具，直接选中并拖动对象来移动对象。还可以使用“移动”命令，准确设置移动选中对象的位置、距离和角度，并且可以复制选中对象。 在Illustrator中，用户可以直接使用工具旋转对象，还可以使用“旋转”命令，准确设置旋转选中对象的角度，并且可以复制选中对象。 在Illustrator中用户不但可以在水平或垂直方向放大和缩小对象，还可以同时在两个方向上对对象进行整体缩放。 | 2课时 |
| 四、课堂小结 课外延伸 | 1．师生共同小结。 2.引导学生在课下IIlustrator工具的对象工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。 |
任务1： 制作4开规章制度
任务2： 制作8开报纸
第十讲：创建和编辑文本、创建与编辑图表——制作胶片效果图
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
1．学生通过该讲的学习，学会创建段落文本。
2．创建路径文字。
3．使用“字符”面板、使用“段落”面板。
4．创建图表、编辑图表、设置“图表类型”对话框。
二．课时 2015年10月6、7日周1、2
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 2 | 6 | 0 | 8 |
1. 教学内容：
本讲内容是主要是创建和编辑文本、创建与编辑图表。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是主要是创建和编辑文本、创建与编辑图表。首先，文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字编辑工具可以创建多种文字效果，并且可以根据需要对文本对象进行调整或编辑。其次，创建区域文字、创建路径文字、“字符”面板的设置。再次，创建与编辑图表，图标类型，设定图表的长度与宽度。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是文字和图表工具的使用；教学难点是文字的应用；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握文字工图表具和的制作方法、技巧和工艺。
四、学生分析
学生已有知识基础：
学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。
五、教学过程
1．教 学 准 备
教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。
学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的对象操作工具使用。
2．教学过程说明
在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：
| 活动内容 | 教学过程 | 时间分配 |
| 一、创建点文字 | 在Illustrator的“工具”面板中提供了6种文字工具。使用它们可以输入各种类型的文字，以满足不同的文字处理需求。一般情况下，在Illustrator中输入文字多为使用“文字”工具和“直排文字”工具创建沿水平和垂直方向的文字。 在Illustrator中除了直接输入文本外，还可以通过文本框创建文本输入的区域。输入的文本会根据文本框的范围自动进行换行。 使用“区域文字”工具或“垂直区域文字”工具可以在形状区域内输入所需的横排或竖排文本。 | 4课时 |
| 二、设置字符属性 | 可以在“字符”面板中设定文字与文字之间的间距。 添加文字效果, 在Illustrator中可为文字添加多种效果，如水平、垂直缩放、偏移基线、旋转等。 设置文字颜色，可以根据需要在“工具”面板、“颜色”面板或“色板”面板中设定所需的填充或笔触颜色。 | 2课时 |
| 三、创建图表 | 创建图表包括设定图表的长度和宽度以及创建图表的数据。图表的长度与宽度用来确定图表的范围，控制图表的大小。数据是图表重要的组成部分，使图表的核心内容。 在创建图表之前，首先要确定要创建图表的类型，并在“工具”面板中选择相应的图表按钮。便可以通过拖拽和设置对话框的方式设定图表的长度与宽度。 图表的数据输入是创建图表过程中重要的环节。在Illustrator可以通过直接输入的方法创建图表数据，还可以用导入的方法从别的文件中导入图表数据。 | 2课时 |
| 四、课堂小结 课外延伸 | 1．师生共同小结。 2.引导学生在课下Illustrator工具的对象工具的使用和操作流程。布置作业为制作较为简单的实例，下节课开始前给出答案。 | 4课时 |
任务1：制作胶片效果图
任务2：制作宣传单页
第十一讲：滤镜与效果——制作宣传单页
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
1．滤镜与效果的区别。
2．滤镜菜单的使用。
3．效果菜单的使用。
二．课时 2015年10月9日周4
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 2 | 2 | 0 | 4 |
1. 教学内容：
本讲内容是主要是滤镜菜单的使用和效果菜单的使用。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是主要是创建和编辑文本、创建与编辑图表。首先，滤镜与效果的区别。其次，滤镜菜单的使用。再次，效果菜单的使用。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是效果菜单的使用；教学难点是两者的区别；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握滤镜和效果的使用。
四、学生分析
学生已有知识基础：
学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。
五、教学过程
1．教 学 准 备
教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。
学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的文字、图表工具的使用。
2．教学过程说明
在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：
| 活动内容 | 教学过程 | 时间分配 |
| 一、滤镜与效果的区别 | 在Illustrator中有两类可以对矢量图形与位图图像进行特殊处理的命令，即“滤镜”和“效果”菜单下的级联命令。 “滤镜”菜单下的命令是直接对操作对象的本身进行操作的。如果使用“滤镜”菜单下的命令对选择的图像进行操作，则该图像直接发生变化。 使用“效果”菜单下的命令对图像进行操作，则该对象本身并不发生变化，只是该对象的外观发生了变化。 在“滤镜”菜单的“创建”滤镜组中包括“对象马赛克”和“裁剪标记”两个命令。使用“创建”滤镜组命令可以为对象创建马赛克效果、增加裁减标记。 在“滤镜”菜单的“扭曲”滤镜组中包括“扭拧”、“扭转”、“收缩和膨胀”、“波纹效果”、“粗糙化”和“自由扭曲”命令。通过“扭曲”滤镜组中的命令，可以为对象制作各种扭曲效果。 在“滤镜”菜单的“风格化”滤镜组中包括“圆角”、“投影”和“添加箭头”命令。使用这些命令，可为选定的对象制作圆角、添加投影和箭头等效果。 | 2课时 |
| 二、滤镜组 | 使用“风格化”滤镜组 在“滤镜”菜单的“风格化”滤镜组中包括“圆角”、“投影”和“添加箭头”命令。使用这些命令，可为选定的对象制作圆角、添加投影和箭头等效果。 使用位图滤镜 “滤镜”菜单下的位图滤镜包括了滤镜库以及“像素化”、“扭曲”、“模糊”、“画笔描边”、“素描”、“纹理”、“艺术效果”、“视频”、“锐化”和“风格化”10个滤镜组。在滤镜库命令中包含了常用的6个滤镜组，其用法与Photoshop中的滤镜使用方法一致。 | 2课时 |
| 三、效果菜单 | 使用“效果”菜单下的命令后，用户可以继续使用“外观”面板随时修改效果选项或删除该效果。选择一种效果应用于对象后，在“外观”面板中便会列出该效果，通过“外观”面板，用户可以对该效果进行编辑、移动、复制、删除等操作，或将其存储为图形样式的一部分 使用“效果”菜单下的“变形”效果组中的命令可以对选择的对象进行各种的弯曲效果设置。选择“变形”菜单下的任一命令，都会打开“变形选项”对话框，其中的选项除了“样式”不同外，其余的命令完全相同。 SVG是将图像描述为形状、路径、文本和滤镜效果的矢量格式。选择“效果”|“SVG滤镜”命令可以打开一组效果，选择“应用SVG滤镜”效果，即可打开“应用SVG滤镜”对话框，在对话框的列表框中可以选择所需要的滤镜效果。 Illustrator中的3D效果可以从二维 (2D) 图稿创建三维 (3D) 对象。用户可以通过高光、阴影、旋转及其他属性来控制3D对象的外观，还可以将图稿贴到3D对象中的每一个表面上。 | 4课时 |
| 四、课堂小结 课外延伸 | 1．师生共同小结。 2.引导学生在课下Illustrator工具的滤镜和效果工具的使用和操作流程。 |
任务一：多种效果字
任务二：制作海报图片一张
滤镜与效果——制作海报图片一张
班级：2014级应用设计 教师：宋芳芳
一、学习目标
1．滤镜与效果的区别。
2．滤镜菜单的使用。
3．效果菜单的使用。
二．课时 2015年10月10日周5
| 理论讲授 | 实践操作 | 综合实训 | 合计 |
| 0 | 4 | 0 | 4 |
1. 教学内容：
本讲内容是主要是滤镜菜单的使用和效果菜单的使用。
2．单元及课时教学内容分析
本讲内容是主要是创建和编辑文本、创建与编辑图表。首先，滤镜与效果的区别。其次，滤镜菜单的使用。再次，效果菜单的使用。
3．教学重点、难点、关键
本课的教学重点是效果菜单的使用；教学难点是两者的区别；教学关键是借助各个实例的讲解，让学生掌握滤镜和效果的使用。
四、学生分析
学生已有知识基础：
学生在学习该讲之前，已经掌握了Illustrator软件基本使用方法，能够制作的简单的图形了。 但复杂的工具还不能很快的掌握。
五、教学过程
1．教 学 准 备
教师准备：教师机、教学广播软件、课件、Illustrator设计案例。
学生准备：复习上一讲的内容，复习Illustrator软件的文字、图表工具的使用。
2．教学过程说明
在本次课程开始之前，需复习上一讲所学内容。以下是本次课程的教学过程：
教学过程
释放创建的不透明蒙版效果，首先使用“选择”工具选中需要操作的对象，然后单击“透明度”调板右上角的黑色小三角按钮，在打开的调板控制菜单中选择“释放不透明蒙版”命令，
三、课堂实例
四、小结
版面与排版的基础知识掌握
版面的布局设置
杂志封面的排版设计
作业：任务一：完成课堂练习，搜集素材
任务二：制作美食杂志封面
任务三：合格证拼版
目的：合格证的排版；数个对象的拼版
重点：裁切线的精确定位使用技巧，快捷键的使用；文字工具的使用规律；熟悉对齐分布命令；
难点：最小缩减裁切线的误差；合格证的排版。
知识点：裁切线水平翻转，文字的对齐分布。
时间：2课时
任务四：箱子的制作——定义色板，并着色
目的：定义色板命令学习的应用
重点：如何定义色板，快捷键的使用；渐变颜色的使用规律；熟悉滤镜效果；
难点：色板的大小、位置的合理性；色调把握。
知识点：配合渐变效果，使用形状制作工具。
时间：2课时
| 2课时 |
| 班级 | 2014级应用设计 |
| 教师 | 宋芳芳 |
| 课时 | 2015年10月13号 4课时 理论：2 实践：2 |
| 授课章节 | 应用特殊效果——封面设计一套 |
| 教学目的 | （1）了解和掌握蒙版、“透明度”调板的使用方法 （2）熟悉应用和编辑混合效果的操作方法
|
| 教学重点 难 点 | 重点：蒙版、“透明度”调板的使用 难点：熟悉应用和编辑混合效果的操作 |
| 内容更新 | 制作具体实例 |
| 作 业 | 企业画册封面的设计，收集素材 |
| 课后体会 | 不能举一反三。灵活性差。 |
| 主 要 内 容 | 时间分配 |
| 应用特殊效果 一、使用蒙版效果 在Illustrator CS2中，可以通过使用蒙版效果来遮盖图形对象的局部区域，使该图形对象只显示所需的部分。 创建蒙版 使用“图层”调板创建蒙版 创建文本蒙版 文本对象应用蒙版效果
释放蒙版效果 释放对象所应用的蒙版效果，可以先使用选择工具选中需要操作的蒙版对象，然后选择“对象”|“剪切蒙版”|“释放”命令即可 二、使用“透明度”调板 1、设置透明度和混合模式 设置对象的透明度和混合模式，必须在工作界面中显示“透明度”调板，然后才可以进行相关的设置操作。 2、创建透明蒙版效果 可以对对象创建不透明蒙版效果。不透明蒙版效果指的是将不透明度的设置应用至其蒙版所遮挡的对象区域中。 | 2课时 |
| 主 要 内 容 | 时间分配 | ||
| 释放创建的不透明蒙版效果，首先使用“选择”工具选中需要操作的对象，然后单击“透明度”调板右上角的黑色小三角按钮，在打开的调板控制菜单中选择“释放不透明蒙版”命令， 三、课堂实例 四、小结 版面与排版的基础知识掌握 版面的布局设置 杂志封面的排版设计 作业：任务一：完成课堂练习，搜集素材 任务二：制作美食杂志封面 任务三：合格证拼版 目的：合格证的排版；数个对象的拼版 重点：裁切线的精确定位使用技巧，快捷键的使用；文字工具的使用规律；熟悉对齐分布命令； 难点：最小缩减裁切线的误差；合格证的排版。 知识点：裁切线水平翻转，文字的对齐分布。 时间：2课时 任务四：箱子的制作——定义色板，并着色 目的：定义色板命令学习的应用 重点：如何定义色板，快捷键的使用；渐变颜色的使用规律；熟悉滤镜效果； 难点：色板的大小、位置的合理性；色调把握。 知识点：配合渐变效果，使用形状制作工具。 时间：2课时 | 2课时 | ||
| 班级 | 2014级应用设计 | ||
| 教师 | 宋芳芳 | ||
| 课时 | 2015年10月14日周2 4课时 理论：0 实践：4 | ||
| 授课章节 | 封面设计：国画荷花题材 -- 实例制作（荷） | ||
| 教学目的 | （1）掌握国画的一些基本要素 （1）了解绘制的基本方法、特点 （2）对各种工具和命令综合熟练使用 | ||
| 教学重点 难 点 | 重点：学会制作国画 难点：能很好掌握封面版面设计内容和元素 | ||
| 内容更新 | 制作具体实例 | ||
| 作 业 | 搜集相关素材 封面设计：国画荷花题材的设计 | ||
| 课后体会 | 综合运用弱，不能举一反三。灵活性差。 | ||
| 主 要 内 容 | 时间分配 |
| 讲评作业 | 2课时 |
| 实例制作（国画设计） 1、关于荷花题材的封面设计 课堂案例效果图件ai提高内容内容 荷花——小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 知识要点和分析： 颜色参数的设置，效果的把握，内容的合理安排。 绘制步骤： 1.新建一个A4文件，设置参数。颜色模式RGB 矩形渐变背景的绘制并置于底层，黄：y30\\k15,灰黄：k10,角度65. 2.选择工具箱里的“钢笔工具”在图中绘制一个花瓣形，要填充桃红色，并创建3种效果，分别为：A、羽化B投影C渐变 （建立不透明蒙版）；调整后花冠的设计。 3.利用“椭圆工具”，在图中绘制一个圆（赭石色），然后移动锚点---莲蓬；莲子。打开“透明度”面板，对其创立不透明度蒙版，后羽化组合。 4.钢笔绘制茎，对复制的圆进行大小和位置的改变，然后建立不透明度蒙版，后羽化组合。调整透明度。 5.添加蜻蜓并调整—方向、大小、深浅。 6.水波纹（画笔效果），高斯模糊 7择工具箱里的“文字工具“，在图中输入文字“太”，字体设置“方正舒体简体” 8绘制印章。 9.作最后调整。 效果图件ai提高部分 | 2课时 |
| 班级 | 2014级应用设计 |
| 教师 | 宋芳芳 |
| 课时 | 2015年10月16日周四 4课时 理论：0 实践：4 |
| 授课章节 | 封面设计综合调整——吊牌拼版：合格证 |
| 教学目的 | （1） 掌握拼版的一些基本要素 （2） 了解绘制的基本方法、特点 （3）对各种工具和命令综合熟练使用 （4） 养成良好的设计习惯 |
| 教学重点 难 点 | 重点：（1）学会制作合格证等常用格式 （2）裁切线的精准度、颜色的选择 难点：（1）能很好掌握封面版面设计内容和元素 （2）裁切线定位、水平翻转。 |
| 内容更新 | 制作具体实例 |
| 作 业 | 搜集相关素材 封面设计：合格证等题材的设计 |
| 课后体会 | 创意性、综合运用弱，不能举一反三。灵活性差。 |
| 主 要 内 容 | 时间分配 | |||
| 实例制作吊牌拼版：合格证 2、关于吊牌拼版题材的封面设计 课堂案例效果图件ai提高内容内容 知识要点和分析：合格证 文本的对其分布；颜色参数的设置，效果的把握，内容的合理安排。 绘制步骤： 1、新建一个A4文件，设置参数。颜色模式RGB 2、合格证:设置矩形尺寸：4cm*5.6cm,检验人：生产日期：产地：型号：产品; | 对文字居中对其分布，矩形填充无，描边黑色；对其群组、复制。添加圆形黑色空眼。 3、横、纵排各5个合格证，全选群组并对齐画板。 4.直线工具绘制2mm裁切线2条并垂直并置，颜色灰色（不能与其它颜色重复），复制并移到合适位置，纵、横重复复制移动并群组，全选复制执行水平移动180度。 5.调整移动裁切线。 | 2课时 | ||
| 6.解散群组，选择合格证边框颜色删除。 7.作最后调整。 效果图件ai提高部分 | 2课时 | |||
| 班级 | 2014级应用设计 | |||
| 教师 | 宋芳芳 | |||
| 课时 | 2015年10月17号 周五 4课时 理论：2 实践：2 | |||
| 授课章节 | 封面设计综合调整——实例制作（海报设计） | |||
| 教学目的 | （1）掌握海报的一些要素 （4）了解海报的宣传特点 （5）对各种工具和命令综合熟练使用 | |||
| 教学重点 难 点 | 重点：学会制作海报 难点：能很好掌握版面设计和元素 | |||
| 内容更新 | 制作具体实例 | |||
| 作 业 | 海报的设计 | |||
| 课后体会 | 创意性、综合运用弱，不能举一反三。灵活性差。 | |||
| 主 要 内 容 | 时间分配 |
| 1.利用“钢笔工具”，绘制曲线回旋图形，对节点进行调整，使其自然平滑过渡 2.选择“窗口”/“画笔”命令，打开“画笔”面板，然后选中图中所示的艺术效果，这样路径就转换成了书法图形 3.选中“大”字填充色值为（C：38 M：100 Y：100 K：3）的颜色，在把回旋的点填充色值为（C：27 M：40 Y：91 K：0）的颜色 4.在输入“阳城”字样，颜色和“大”的色值相同 5选择“文字工具”在图中，在图中输入太阳城的英文字母，然后应用“直线工具”给文字绘制上下线 6.置入素材“墨迹.ai”文件，进行大小调整并放到合适的位置，得到如图12所示效果。复制墨迹垂直翻转，然后调整位置及大小 7.把设置好的“墨迹”填充和上面文字一样的颜色，然户在墨迹上写上文字，并打开“路径查找器”面板，单击“分割”按钮，删除文字中间部分 8选择“文字工具”，在图中继续输入英文字体，然户给字体添加图层样式。 | 2课时 |
| 主 要 内 容 | 时间分配 |
| 9.激活文字，选择“对象”/“扩展”命令，吧文字转换成可编辑的路径，然后右击，在弹出菜单中选择“取消编辑”命令，用选择工具选择太字的点，然后删除 10利用“钢笔工具”，绘制曲线回旋图形，对节点进行调整，使其自然平滑过渡 11选择“窗口”/“画笔”命令，打开“画笔”面板，然后选中图中所示的艺术效果，这样路径就转换成了书法图形 12选中“大”字填充色值为（C：38 M：100 Y：100 K：3）的颜色，在把回旋的点填充色值为（C：27 M：40 Y：91 K：0）的颜色 13在输入“阳城”字样，颜色和“大”的色值相同 14.选择“文字工具”在图中，在图中输入太阳城的英文字母，然后应用“直线工具”给文字绘制上下线 15.置入素材“墨迹.ai”文件，进行大小调整并放到合适的位置，得到如图12所示效果。复制墨迹垂直翻转，然后调整位置及大小 16把设置好的“墨迹”填充和上面文字一样的颜色，然户在墨迹上写上文字，并打开“路径查找器”面板，单击“分割”按钮，删除文字中间部分 17选择“文字工具”，在图中继续输入英文字体，然户给字体添加图层样式。 四、小结 学会制作海报 能很好掌握版面设计和元素 作业 设计公益海报一张 | 2课时 |
| 班级 | 2013应用设计 |
| 教师 | 宋芳芳 |
| 课时 | 2015年10月20号 周一 4课时 理论：0 实践：4 |
| 授课章节 | 设计包装盒一套——实例制作（手提袋的设计） |
| 教学目的 | （1）综合使用各种工具和命令 （2）掌握设计手提袋的技巧和方法 |
| 教学重点 难 点 | 重点：设计手提袋的技巧和方法 难点：掌握技巧和方法综合应用 |
| 内容更新 | 制作具体实例 |
| 作 业 | 收集“谭木匠”的品牌故事及产品特征设计一个包装手提袋 |
| 课后体会 | 手提袋尺寸误差大 |
| 主 要 内 容 | 时间分配 |
| 实例制作（手提袋的设计） 1、制作手提袋展开轮廓 课堂案例 制作手提袋 1、使用标尺：打开“视图/显示标尺”从上标尺和左标尺处拖动出参考线 手提袋的标准尺寸：400mm x 285mm x 80mm 算出尺寸，拖动参考线到适当位置 2、使用矩形绘图工具，根据参考线，绘出多个矩形。
3、使用视图调板里对齐命令，把每个矩形框精确对齐 4、对手提袋内容的设计。 要点：使用文字工具对输入文字，并会创建文字路径 使用钢笔工具绘制精确矢量图形和标志 使用填充和描边工具制作填充和描边效果 | 2课时 |
| 主 要 内 容 | 时间分配 |
四、小结 通过实例制作手提袋设计 掌握设计手提袋的技巧和方法 作业：收集“谭木匠”的品牌故事及产品特征设计一个包装手提袋 | 2课时 |
| 班级 | 2014级应用设计专业 |
| 教师 | 宋芳芳 |
| 课时 | 2015年10月21号周二 4课时 理论：0 实践：4 |
| 授课章节 | 文件输出：设计包装盒一套 |
| 教学目的 | （1）掌握印刷图形的格式 （2）掌握文件输出的方法 |
| 教学重点 难 点 | 重点：文件输出的方法 难点：掌握文件输出的方法 |
| 内容更新 | 制作具体实例 |
| 作 业 | 作业测验： 完成个人简历的设计制作 |
| 课后体会 | 色调单一，手提袋尺寸误差大 |
| 主 要 内 容 | 时间分配 |
| 文件输出 1、印刷图形格式 1、存储 （1）AI 格式AI格式是Illustrator专有的文件格式 （2）EPS格式：专用的打印机描述语言，可以描述矢量信息和位图信息。 2、存储为 导出格式 (1)Photoshop格式（2）JPEG格式（3）TIFF格式（4）BMP格式 （5）PDF格式 2、文件打印输出 在Illustrator CS2中，可以选择“文件”|“打印”命令，打开“打印”对话框。在该对话框中，用户可以根据要打印对象的特性和打印要求，设置与之相关的打印参数选项。 1、设定常规选项 在“打印”对话框的“设置选项类型”列表框中，用户可以选择不同的选项，设置与之相关的参数选项。 （1）指定页数和份数 | 2课时 |
| 主 要 内 容 | 时间分配 |
（2）指定媒体尺寸和方向 （3）指定打印的图层 2、设定“设置"选项 3、设定“标记和出血”选项 （1） 出血标记 出血标记（Bleed Marks）是加在版面外的细线，它用于定义超过版面的大小，也即版面的毛尺寸。 （2） 出血量 用于设定版面出血量的大小。所有生成的页面标记将避开这个出血量。 四、小结 掌握文件输出的方法 总结学生在作业和测验中存在的问题并解决问题 作业测验： 完成个人简历的设计制作 包括：1、使用所学的工具和命令 2、排版要求美观大方 3、尺寸大16开 | 2课时 |
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