在叙事中写人、抒情 写事(表格)教案

     我们在写事的时候，除了六个要素要齐全，还要注意要按照一定的顺序来写。此外还要注意写人和抒情。

步骤

人也是写事的一个要素，写事当然要写到人。但写事中写人与主要写人不一个样，写人的作文，主要是想写出那个人的思想、性格、品质等，事是用来表现这些特点的。而写事的作文，主要是想让人知道这件事，虽然有人，但人怎样，就不一定像写人为主的作文那样写了。

哲思启蒙练：

一、比一比，两段文字中的写人有什么不同，填空。

1、《难忘的泼水节》

周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾笑容满面地来到人群中，他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

这段话中写了周总理的         、        、           ，写这些，才能表达出周总理和傣族人民                 。

2、《葡萄沟》

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

这段话中的维吾尔族老乡，没有写出他们              ，只写他们热情好客，因为课文主题想说                   。

思维拓展练：

二、根据段前的提示，加以想象，写成一篇叙述的小作文。

炎热的夏天。一枚伍分钱硬币躺在马路上。（中年级使用）

一个青年见了它，                                                         

                                                                           。

一位中年人见了它，                                                                

                                                                          。

一位小朋友上学时见了它，                                                 

                                                                           .

这些情形我都看到了，我想，                                                                 

                                                                           。

电影《唐山大地震》中有这样一个情节，一块倒塌的楼板压住了姐弟俩，他们都是小学生，因为姐弟俩分别压在楼板的两头，按照当时的情景和时间，只能救其中的一个，而另一个必须牺牲，救援队员在旁边不停地催问母亲先救谁？母亲在旁边悲痛欲绝……

请你根据下列人物发挥想象，各写一篇短文，注意写出人物当时的心态表情等。

（高年级使用）

弟弟说：                                                         

                                                                           。

姐姐说：                                                                

                                                                          。

救援队员说：                                                 

                                                                           .

母亲说：                                                                 

                                                                           。

作文要能表达自己的真情实感，写事也是这样。要在叙事中表达情感，首先就要对所叙的事感情。作文中的事，有的是自己参与的，有的是别人讲的，自己参与的当然有感情，就是听出来的，也会对那件事有自己的意见、情感，写出来，就有感情了。表达感情有直接和间接的两种，直接就是直接写出自己的意见，间接是在叙事中流露，两种都要求自然。

例文（高年级使用）

1、野猪和家猪

一天，一只野猪不知怎么的就闯进了农民的猪圈。

野猪看见猪圈里躺着几只家猪，不禁诧异地问道：

“看你们的样子多么像我，你们都是猪吗？”

一只家猪打了个呵欠，懒洋洋地回答说：“是啊。我们都是猪。这点还用怀疑吗？”

野猪说：“你们怎么变得这么懒懒散散，没精打采的，丝毫没有猪的气势和精神。我们在山林里并不是这样的呀！”

家猪道：“我们在这里，吃了睡，睡了吃，有人伺候我们，舒服极了。还要到山林去干嘛？朋友，你也留在这里享福吧！”

野猪听了，叹道：“哦，原来如此！我得赶快离开这儿，不然我也要变成和你们一样的懒货了！”

以上短文中，直接表达感情的句子有                      

2、杨氏之子

在梁国，有一户姓梁的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果？”孩子马上说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

以上短文，寄托了感情的语句有                          

                                              。

3、在叙事中表达感情，可以直接写出来。（中年级使用）        

    读下面的文段，找出直接表达感情的句子。

1、夏季中午时候，十分炎热，头顶烈日的几个行人疲倦极了，看见一棵梧桐树，便走到树底下，躺在树荫下休息。他们仰望着阔大的树叶，彼此大发议论：“这树不能结果，对人没有什么好处。”树回答说：“不知道好歹的人们！你们现在正享受着我的恩惠，还说我是不结果的无用之树！”

直接表达情感句子是                                                    。

2、冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我该死，怜悯恶人，应该受恶报。”

直接表达情感句子是                                                    。

 3、夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己储存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问为何这般勤劳。小蚂蚁当时什么也没说。冬天来了，大雨从掉了牛粪，饥饿的屎壳郎走到那里乞食，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是像我一样也去劳动，现在就不会忍饥挨饿了。”

寄托感情的语言有                                                       。

四、在叙事中表达感情，还可以不用直接表达感情的词句，而是通过事情本身的内容来表达。（中年级使用）

读故事，说说这故事表达了作者怎样的感情。

狗叼着肉过一条河，他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中，结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就能不存在，原有的那块有被河水从走了。

五、观察“写事知识树”（图见教材第36页），回忆这几次练习的内容，用自己的话填空。

   写事，要使事情完整，要写出事件的       、       、       ；要把事写清楚，还要交代事情发生的       、       和相关的       。写时要按照       写。写事的作文中有人，但只要写出人与事件       ，不要详细写人的                  。

4分

10分

10分

10分

10分

7分

注意区分不同。写事中的写人主要写清人物的活动，但不需反映人的品质和特点。但写人的作文主要是通过人物的事件反映人物的品质和特点。

这道题主要是让学生通过想象来体会人物的心理和活动。

这道题主要是让学生通过想象来写人物的语言。

抒情有两种：直接抒情和间接抒情。

这道题是训练让学生学会直接抒情的方法。

这道题是训练让学生学会间接抒情的方法。

这是对写事文章的总结。

学练结合，以达到学以致用的目标。

学练结合，以达到学以致用的目标。

学练结合，以达到学以致用的目标。

按知识树的提示，写一个掰手腕的比赛过程。 （中年级使用）

我得到的关心（高年级使用）

“关心”是人们常谈论的话题。关心是多个层面的，家里的长辈给我们生活的满足；用自己的言行教育我们如何做人做事；还有想尽办法让我们健康成长成才。

要求：列举事例写出你得到过的来自祖辈、父母、老师、同学、及其他人的关心，要写出自己接受这些关心时的反应和心情。

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       重点突出，知识点标注。

       图例形象生动。

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