《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计

【教学要求】

1．学习本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读诗歌。

3．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往之情，体会亲近自然的愉快。

【教学重点】

1．掌握9个生字，认识2个生字，理解生字组成的词语。

2．正确、流利地朗读诗歌。

【教学难点】通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往之情，体会亲近自然的愉快。

【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

课前谈话

小朋友们，如果你拥有了孙悟空的七十二般变化，你最想变成什么？

一、激趣导入

1．谈话揭题：有位小朋友也想变，他想变什么呢？今天，我们就一起学习一首优美的诗歌——真想变成大大的荷叶，齐读课题。（出示课题）    

2．应该怎样读课题呢？哪个字应重读？说说你的看法。

3．指名读课题，齐读课题。

4．读了课题，你有没有什么问题要问呢？

二、初读课文，随文识字

所有的这些问题的答案都藏在书里呢，我们一起来找一找。

1．带着目标读书。　　

打开书120页，答案就在书里。下面请小朋友们借助拼音读课文，不认识的字可以拼读一下，生字要多读几遍。　　

出示要求：

（1）不认识的字可以拼读一下，生字要多读几遍。 　　

（2）用笔画出自己不理解的字词。　

2．生自由朗读课文，师行间指导。

3．检查读书情况。　　

文中的生字词都会读了吗？　　

出示：透明   游入  嬉戏   大伞　穿梭   眨眼   热情  举着   一柄  花丛 　　

有信心把生字读准确的请举手！指名读。

A、带拼音读。　　

①指名读，师生正音。　　

②指名学生赛读，比比谁读得更准确。　　

B、去掉拼音读。　　

①开火车读词语，看看哪列火车开得又快又稳。  ②想读的小朋友一起来一遍。

三、二读课文，读准课文

1．生字已经认识了，哪位小朋友愿意将诗歌读给大家听一听？先练一练吧！　　

2．指名读分小节读诗歌。

3．变成大大的荷叶可以干什么？　

四、三读课文，读顺课文

1．生选读。　　

这么美的诗！你最喜欢读哪一节，找出来读一读，一会儿请你读给大家听听。指名读。　　

2．师范读。　

①师配乐读书。　

②想和老师一样美美地读一遍吗？　　

3．生齐读　　

这节课同学们的书读得很棒，一篇课文读正确、流利远远不够，我们还要把课文读美，读到心里去。

五、自主识字，指导书写    

下面我们来学写本课的生字。

1．出示生字卡片，指名认读。

眨  柄  戏  游

穿  热  着  伞  透

2．看看这三行字的结构，每一行字都有什么共同点呢？交流识记方法，扩词。

注意点：“游”字容易写错，你是怎么记住这个字的呢？把你的好方法与大家分享。

3．老师范写，学生书空。

注意点：

穿：上下结构，穴宝盖要盖住下面部分。

眨：左右结构，左边“目字旁”要写得略狭长，左小右大。

游：三部分写的要紧凑，右边的部分要比中间部分写得长。

4．描写习字册

学生描写《习字册》。

教师行间巡视。

提示要求：

（1）写字时要注意写字的姿势端正，做到“三个一”。

（2）笔笔到位，把字写端正。

【板书设计】

21、真想变成大大的荷叶

透明   游入  嬉戏   大伞　 穿梭

              眨眼   热情  举着   一柄   花丛