苏教版一年级上册语文zh ch sh r教学设计(全课时)

教学目标：1、学会3个声母zh ch sh r ，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。

教学重难点：（1）正确区别声母与整体认读音节。（2）双音节词的拼读

教学过程：

第一课时

一、复习新知，导入新课

1、抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si

小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它打个招呼？

指名读，齐读。

z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）

小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？

实物投影打出情境图。

二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r

（一）出示zh、ch、sh、r

1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间？

　生：日出时

　师：对，这就是“日出”的r（相机出示卡片r），图上有哪些动物？

　生：一头狮子和两只猴子

2、师：对，这就是“狮子”的sh（相机出示卡片sh），这只凶猛的狮子想要干什么？

　生：吃小猴

3、师：对，这就是“吃小猴”的ch，（相机出示卡片ch），狮子吃上小猴了吗？为什么？

　生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

4、师：对，这就是树枝的zh，（相机出示卡片zh），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。

三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r

1、学习语境歌

老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？

老师范读儿歌（配乐）

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。想学一学吗？　师生共同读儿歌。

2、联系表音表形图，让学生探究字母读音

（1）小组学习

①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zh、ch、sh、r都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗？

②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并，说说在读的过程中发现了什么？

说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）

　师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。

③听老师范读。

④指名读（提醒学生发音时要轻而短）

⑤采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读）

（2）游戏“看谁听得清？”（比较zh、ch、sh同z、c、s的发音）

①老师读一个字母，小朋友举相同读音的卡片。

②指名学生读，其他学生举卡片。

（3）看谁记得牢

①zh、ch、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢？

②同桌交流，讨论。

③指名回答。

四、教学zhi、chi、shi、ri

1、教学zhi、chi、shi、ri的读音

（1）小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。

（2）出示：zhi、chi、shi、ri。

（3）谁会来当小老师读？试一试

（4）小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。

（5）集体练读。

2、练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声

（1）老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？

（2）自由练习，同桌检查。

（3）指名读。

（4）选音组词。

五、巩固练习

六、课堂作业

1、作业抄写四个声母，每个四遍（包括描红）。

抄写音节各一遍。

第二课时

复习检查

　１、出示zh ch sh r zhi chi shi ri，指名读，说说读时的不同点。

　２、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节？

二、新授

　１、幻灯片出示５幅图，指名说说图意。

　２、出示５个拼音词：（略）

　逐词出现，逐词教学，然后连词读。

　３、指名分析后反复练读。（辨别哪些是整体认读音节，哪些是两拼音节。）

　４、练习用音节词说话。

三、区分平翘舌音

　１、练读书上方格中的内容。

　２、指名读、齐读，组词记忆。

　３、跟读绕口令。

　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

　谁能说好四和十，就能说好十和四。

第三课时

 一、复习检查

　　１、读拼音卡片。

　　２、复习两拼音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　二、学习三拼音

　　１、出示小猴图片，说说两只小猴各推着什么字母，往谁那儿*。

　　２、出示sh—u—

　　３、仔细看看shuō这个音节有几部分组成？

４、指导三拼音节的拼读方法,教学顺口溜声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。

５、教师范读。

６、学生练读，指名拼读书上其他的三拼音节，提醒学生不要把介音读丢了。

看图拼读三拼音节

１、出示：（略）

⑴　指名说说声母、介母、韵母各是什么？

⑵　自由练习拼读。

⑶　指名拼读。

⑷　看图，说说图意。

２、出示：（略）

(1)指名分析音节结构。

⑵　练习自由拼读。

⑶　同桌练习拼读。

⑷　说说图上画的是什么，再连读拼音词。

四、巩固练习

１、反复抽读本课音节。

２、填空：

　duō—（　　 ）-（ 　　）-（ 　　）

　kuā—（ 　　）-（ 　　）-（ 　　）

　tuō—（　　 ）-（ 　　）-（　　 ）

　huā—（　　 ）-（ 　　）-（　　 ）

五、作业

１、熟读书上的内容。

２、练习书写几个三拼音节