小学绿色校园申报材料

——小学创建绿色学校材料

绿色校园的创建是时代的要求，是历史赋予我们的责任。在创建绿色校园过程中，我校遵循可持续发展的教育思想，以提升环保素养、开展环境教育、创建绿色教育为前提，全面提高师生的生态环保意识，扎扎实实开展了一系列教育实践活动。

一、明确目标、科学规划、提升理念

1.加强制度建设，形成环保氛围

自创建绿色校园以来，我校成立了以校长为首的创建绿色学校工作领导小组，做到了明确分工、职责到人，成员之间相互配合，通力协助，有效促进了环境教育合力的整体效应。制定了一系列相关的制度，将创建工作落实到年度工作计划之中，并层层分解到各部门、各班以及一日教育教学目标及生活常规管理之中。

2.强化师资队伍，培育绿色意识

绿色教育强调教育的价值取向与教育过程都应该尊重学生的生命价值、遵循教育规律，以人为本，尊重学生个性，开发生命的潜能，促进人的健康、可持续发展。“绿色园丁”是创建绿色校园的关键，具有丰富、系统的环境知识及较高环境意识的教师才能积极投入并承担起对学生进行环境教育的重任。我校将绿色教育融入到教师业务培训之中，要求教师以绿色教育理念为引领，遵循教学规律，尊重学生个性，优化教学过程，积极开展教学实验和教学改革，真正让课堂教学焕发生命的活力。                  

3.优化校园环境，培养人文精神

优美、和谐的环境不仅有利于孩子的身心健康，其本身就是一本环境教育的活教材，比如不断完善校园的环境创设，把校园每一个角落都作为环境教育的活教材，在场地有限的校园，绿化向空间发展，在窗户或各类平台利用花盆、饮料瓶、再利用的水果篮等种植花草，在室内利用窗台、自然角采取吊挂的方式绿化，这些绿植遍布我们的校园。

4.创设班级环境，培养环保意识

在创设校内大环境的同时，更重视班级小环境的创设，各班的墙壁、走廊处处体现环保教育。各班设立自然角，有的是水养吊兰，有的是盆栽树，有的是插花，有的饲养了各种学生从家中带来的小动物，让学生在管理这些动植物的同时，激发他们爱护植物、保护动物的情感。

二、优化课程、创造氛围、提高层次

以前在研究环保课程时往往被“环保”两字住了思维，大部分局限于科学课教学领域，如：垃圾、汽车尾气、雾霾等方面，没有考虑和语文、美术、音乐等其他领域相结合。我校在各学科中开发种种生动形象、活泼有趣的环保教学活动，大大激发孩子丰富的想像力和动手能力，孩子们由此体验到创造的乐趣和习惯，逐步养成初步的环保意识。

1.生活之中的环保教育

在学生一日生活环节中，蕴含很多环境教育内容，从学生入校的第一天起，我们就将环保教育渗透到一日生活中，在日常活动中培养学生良好的环保行为习惯，如对学生进行节约能源教育。洗手时要求学生注意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头；下课时，教师有意关灯，提醒学生要节约用电，不开无人灯。

2.课程之中的环保教育

校园环境教育的方法应该是综合化的，既要坚持探索、发现的科学认识方法，又要具有一定的艺术性和社会性的成分。春天来了，我校各班带领学生到户外寻找春天，在校园的种植区、植物角里种上植物，观察植物的生长，使学生获得动植物生长的感性经验。有目的性的根据教育内容和重大环境纪念日，确定环境教育主题，如：每年的“地球日”、外出义务捡垃圾、爱护植物、节约用纸、种植小树、悬挂环保标语，宣传环保行为等。把环境教育主题有机渗透在各学科教学过程中。

三、家校携手、丰富活动、规范创建

通过“请进来、走出去”的形式实现学校、家长、社会力量的整合，开展各类宣传活动，有效组织“保护地球”、“爱护我的家”、“我和小树做朋友”等活动，让孩子们热爱自然、热爱家乡、热爱社会的品质得到升华。在家园共同配合下，让校园与家庭、学生与教师、家长间产生互动的教育功能，从而营造出教育一名学生带动一个家庭、一所校园影响一个社区的绿色环保氛围。

1.加大互动的力度，提高家长的环保意识，使家长与孩子共同成长

家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专业等是学校宝贵的教育资源，他们的一举一动将对学生起到潜移默化的影响。有计划、有组织地邀请有特长的家长来校参加活动，请家长进班当“老师”，展示其各自的特长和风采，使学生获得更直接的经验。

2.注重专题活动的开展，全方位提高师生的环境保护意识和环境行为

结合环境纪念日开展学生环境教育活动并制定方案；建立节能环保公约、制度；节能教育活动方案；校园环境评比；“结合全国科普日开展学生环境教育”活动；“争创和谐校园、共建文明校园”主题活动；“创文明城市”活动；倡导绿色出行，低碳生活。通过以上工作的开展与实施，不仅可以在环境方面给学生视觉上的刺激，同时在教育课程和日常行为方面对学生进行言传身教，让学生从小萌发环保意识。

校园是孩子们的第一课堂，理应担负起环境教育的重任。创建绿色校园是一件系统的工程，让我们携手共进，播种绿色教育，创建绿色校园，让“绿色”与我们同行。