| 课 题 | 四时田园杂兴 | ||||
| 课 时 | 第 1 课时共 2 课时 | 授课时间 | 2017年 月 日 | ||
| 学习目标 | 1、理解第一首的意思，背诵并默写古诗。 想象劳动的紧张场面，感受农民勤劳简朴的生活。。 | ||||
| 学习重点 | 背诵并默写古诗 | ||||
| 学习难点 | 感受初夏时节农村紧张的劳动场面。 | ||||
| 知识链接 | 〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。我们学习的两首分别描写农村的春天和初夏。 | ||||
| 学习方式 | 古诗学习四步法：释题意、知诗人、明诗意、悟诗情。 | ||||
| 学习工具 | ppt | ||||
| 学 习 流 程 | 步骤 | 活 动 内 容 | 批 注 | ||
| 活动一 | 基础大闯关：（自主学习） 1、学习本文首先要弄清题目的含义。 2、收集诗人的资料及古诗的写作背景。 我会背有关夏天的古诗 《四时田园杂兴》的作者是 代诗人 。 3、理解词义。 昼： 耘田： 绩麻： 各当家： 未解： 供： 傍： 桑阴： (学法点拨：学习生字，借助注释或查工具书，弄懂部分词语和诗意。) 4、根据自己的感悟，有感情地朗读这首诗。 | (学法点拨：古诗学习四步法：释题意、知诗人、明诗意、悟诗情。) 1.激趣谈话，导入课题。 | |||
| 活动二 | 勇闯知识岛：（合作交流） 探究点一：朗诵诗歌一、二句、读懂了什么？朗诵诗歌三四句、读懂了什么？ 探究点二: 自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？从小孩学种瓜这个动作，你想到了什么？ 探究点三：诗中描写了哪些景物？你从中体会到什么乐趣？表达了作者怎样的思想感情？ | 1.点拨 2.共议 3.共评 | |||
| 学 习 流 程 | 活动三 | 拓展训练营
1请你说说诗中儿童的性格特点。 2.本诗的语言有何特点？这首诗在写法上有什么特点？ 请抄写下来。 | 1.诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。 2.这首诗以朴实的语言、细微的描绘，全诗有概述，有特写，从不同侧面反映出乡村男女老少参加劳动的情景，具有浓郁的生活气息。 | ||
| 活动四 | 1. 背诵并默写这首古诗。 我为自己点（）个赞，我今后要（积极发言、认真倾听、______）我的收获：_________________________________________ | 1.点拨 2.共议 3.共评 | |||
| 课堂 检测 | 一. 解释《四时田园杂兴》中划线的词，再写出诗句意思。 四时田园杂兴 昼出耘田（ ）夜绩麻（ ），村庄儿女各当家（ ）。 童孙未解（ ）供（ ）耕织，也傍（ ）桑阴学种瓜。 诗句意思
二．你能找出描写农民劳动繁忙景象的诗句吗？ 今天，我为自己点（ ）个赞，我还需要_____,我感受到了______。 | 1.巡视指导 2.点拨共评 | |||
| 板书设计 | 四时田园杂兴 昼 耕田 夜 绩麻 繁忙 童孙 学种瓜 | ||||
| 课后反思 | |||||
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