周末练习(9)答案

一．基础题型的训练

1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。（2分）

    初冬的午前，有些轻寒。枣叶尽落，在湛蓝的天空下，luǒ（   ）露的枝干显现出别样的美来：有的如盘虬卧龙，张牙舞爪；有的如苍鹰展翅，仰天欲飞；有的如行吟诗人，拈须徐行；有的如慈母教子，舐犊情深……虽没有了秋日的累（     ）累硕果，但多了几分想象的美，更让人流连忘返。 

       ① luǒ     裸                 ② 累     léi    

2.下列标点字注音全对的一组是（ C   ）（2分）

A、蹂躏（lìn  ）   酝酿（xún  ）    瞬间（shùn ）      嶙峋（xún  ）

B、小憩（qì  ）    玷污（zhāng）    贪婪（nán  ）     擎天（qíng  ）

C、眩目（xuàn ）   寒颤（zhàn ）    啜泣（chuò ）     创伤（chuāng ）

D、倏忽（sū   ）   猝然（zhú  ）    响晴（qíng ）     狩猎（sǒu  ）

3、下列加点字注音完全正确的一项是（  D  ） （2分）  

A、卖弄(  lòng  )    洗濯（ yào ）   厄运（  è  ）    发酵（ xiào ）

B、啜泣（  cuò ）   小憩（  qì ）   竦峙（ shì ）    飞跃（ yuè  ）

C、铁锹（ qiāo ）    海域（ yù  ）   迸溅（ bìng ）   潜行（ qián ）

D、干涸（  hé  ）   梦寐（ mèi ）   畅谈（ chàng ）   轨道（ guǐ）

4. 下列加点字注音全都正确的一项是（A　）（2分）

A．女娲（wā）    鲛人（jiāo）    莽莽榛榛（zhēn）    霎时(shà) 

B．温馨（xīn）    笑柄（bīn）     匿笑（nì）       滑稽（jī）

C．幻想（huàn）    颤抖（chàn）    迸溅（bìng）     祷告（dǎo）

D．雏形（chú）    蹂躏（lìng）    冠军（guàn）    头衔（xié）

5.下列加点字的读音有错的一组是（  C  ）（2分）

A、贮蓄zhù    栖息 qī     归泊bó      逝去万载zǎi

B、潜行qián   匀称chèn    气氛 fēn    水波粼粼lín 

C、卓越 zhuō   枯涸 hé     狩猎shòu    随声附和hè

D、轻盈yíng   顷刻qǐng    虐杀nüè     苦心孤诣yì 

6．依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是（   B   ）（2分）

世界是一座丰富多彩的艺术殿堂，各国人民创造的独特文化都是这座殿堂里的瑰宝。一个民族的文化，往往      着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，也往往     着这个民族最深层的精神追求和行为准则。人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、      、创新的过程。

A．凝结    积淀    汇合              B．凝聚    积淀    融合    

C．凝结    积累    融合              D．凝聚    积累    汇合    

7.下列没有错别字的一组是（  C   ）（2分）

A、心旷神怡     海枯石烂     举世无双     千资百态

B、小心意意     玲珑剔透     各得其所     弱肉强食

C、风定天清     抖擞精神     庞然大物     得失之患

D、子虚乌有     津津有味     厉厉在目     骇人听闻

8、下列词语中错别字最多的一项是（ C   ）  （2分） 

A、雏形       缭亮       沾污       直接宵汉(嘹亮  玷污  霄汉)

B、报酬       奥恼       蹂躏       惊慌失措（懊恼）

C、点辍       宽怒       骇骨       苦心孤旨（点缀  宽恕  骸骨  苦心孤诣）

D、慷慨       推祟       禀告       随声附合（随声附和）

9.下列各项中都有一个错别字，请圈出来并改正。（4分）

A．班长李杰学习好，人品好，在同学中德高望重。

B．今天因为要出去游玩，奶奶特意梳洗了一下，打扮得花枝招展，煞是好看。

C．他画的这幅漫画夸张而传神，连老师看了都忍俊不禁地笑了。

D．说起老师今天讲的有关曹操的故事，小强津津乐道。

11. 下列词语语书写正确的一项是（　D　）（2分）

A．擎天憾地　  忍俊不禁　  玲珑剔透　  咳不容缓

B．呼朋引伴　  随心所浴　  津津乐道　  海枯石烂

C．惊慌失措　  昂首挺立　  默默无蚊　  暗然缥缈

D．苦心孤诣　  各得其所　  骇人听闻　  踉踉跄跄

12、下列各句中没有采用比喻的修辞方法的一项是(  B   )  （2分） 

A、而我的心也仿佛同时变成了铅块，很重很重地堕下去。

B、他们长大一些之后，陪同我去挖荠菜，似乎就变成了对我的一种迁就了。

C、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

13. 下列句子中，加点成语使用有误的一项是（    ）（2分）

A．老师刚一提示，张明就恍然大悟说道：“我还是不明白，还是不明白！”

B．2008年即将走过，但这一年诸多的记忆，如汶川，如奥运，如金融危机，如三聚氰胺，会永远存储在我们大脑的硬盘里，随时点击即可历历在目。

C．海对山说：“我们的承诺是什么？”山说：“海誓山盟！”山对海说：“我们的永远有多远？”海说：“海枯石烂！”

D．人类无休止地破坏自然环境，导致气候变化无常。

14.下列各句中没有语病句意明确的一项是（ D ）（2分）

Ａ、切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。

Ｂ、著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。

Ｃ、张民不仅知道了这件事，而且全班同学都知道了。

Ｄ、学校的几个领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题。

15.下列句子中加点的成语使用正确的一项是(  A    )（3分）

A.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.最近几年，各种各样的电脑越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。

D. 在学习上就应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师。 

16．按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入最恰当的一项是（ B ）（2分）

有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，               ，多一些和谐与温暖，                 ，多一些真诚与团结，                 。

A、少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散。

B、少一些指责与误会， 少一些争吵与冷漠， 少一些欺瞒与涣散。

C、少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会。

D、少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠。

17、有位美国老妇人来游仙女山，途中不慎被荆棘划破了裤脚，游兴大减，不肯继续登山，机灵的女导游笑着对她说了一句话，这句话使得老妇人开怀大笑。高兴地继续跟导游登山观景了。根据当时的情景和女导游的身份，你认为她说的是下面的哪句话 B ）（2分）

A、我们仙女山就是这样，荆棘多，但只要你小心点，不就不划破了吗？

B、您看我们仙女山的荆棘多么热情好客，拉住您的裤子，不想让您走呢！

C、我们仙女山的荆棘多么热情好客，它拉住您的裤子，就是不让您走。

D、我们仙女山的荆棘就是这样，它不想让谁走，就划谁的裤子，您最好别走。

D、还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，

18. 下面有关文学常识错误的一项是（  B  ）（2分）

A．《聊斋志异》——清代蒲松龄——短篇小说集。

B．《散步》——散文——刘义庆。

C．《风筝》——鲁迅——文学家、思想家、家。

D．《绿色蝈蝈》——法布尔——法国著名昆虫学家。

19.语文伴我走进古人和我的内心。我和孔子对话“_见贤思齐焉__,见不贤而内自省也。”明白了加强修养的重要性；我从《泊秦淮》“商女不知亡国恨_,隔江犹唱后庭花  。”知道了当时上层人物不顾国家艰难，只顾吃喝玩乐；我和孟浩然一起到田家小院，与他的旧交“___开轩面场圃_，把酒话桑麻”；我和白居易同游西子湖，眼前是“几处早莺争暖树，_谁家新燕啄春泥_ _。”的美景；吟易安居士《如梦令》中的“常记溪亭日暮，沉醉不知归路_   _”使我仿佛也有了一丝醉意；读李白“__我寄愁心与明月 ,__随风直到夜郎西_。”我也欲托思念于明月。朱熹的“_问渠那得清如许_,_为有源头活水来 _。”令我体悟到了知识只有不断的积累，才能运用自如；经过一段时间的学习，我感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。但《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫我：  正如万山圈子里 ，  一山放过一山拦  。……

20. 阅读下面的诗歌，按要求作答。（4分）

成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的汗水，

洒遍了牺牲的血雨。

（1）这首小诗的作者是__冰心__，其代表作是《繁星》《春水》，其诗歌风格受印度著名诗人_____泰戈尔___的影响。（2分）

（2）这是一首哲理小诗，其蕴涵的哲理是：要想获得成功，必须经过艰苦的奋斗。（意近即可）（2分）。

二、文言文阅读(15分)

阅读下面选文，完成10—14题

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

10．解释下列词语。（4分）

乃： 才    期：     约定  委：  丢下  舍弃   顾：  回头看 

11．友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是什么？请用自己的语言加以归纳。（2分）

答：   因为他在对方儿子元方的批评下，认识到自己既无信又无礼的错误。

12．用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）

译文：您与家父约定正午，到了正午还不到，这就是不讲信义，对着儿子骂他的父亲，这就是没有礼貌。

13．请结合文中的内容简要分析元方的人物形象。（3分）

答：聪明伶俐，明白事理，能言善辩，落落大方，但有些傲慢。（要结合具体内容加以分析，否则要扣分。 

14．友人“无信”“无礼”当然受到指责。中国素来就是礼仪之邦，文明礼仪不只局限于这些，你觉得还包括哪些方面？并列举相应的历史典故。（只谈一个方面，列举相应的一个典故即可。）（3分）

答：如：团结友爱，典故：孔融让梨 ；如：尊敬师长和求学心诚意坚，典故：程门立雪

如：尊重长辈,对人要有礼貌, 要坚持不懈,不怕苦。典故：张良拜师

三、阅读下面的文章，完成10～14题。（共12分）

①然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。

……

②我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。

③我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起了儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。

④“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。

⑤全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

⑥我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

10．语段①中加点的“不幸”应怎样理解？（2分）

答：暗示此时的“我”已经因为年少时的举动受到了心灵的惩罚。

11．语段①中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的哪些事？（2分）

   答：将心灵手巧的小兄弟偷做的风筝粗暴武断地撕破、踏扁、踩坏。

12．作者产生忏悔之意的原因是： 看了一本外国讲论儿童的书，而根本原因是：    

   步入中年后真正领悟到生存的艰辛。 （3分）

13．语段③“脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”一句中的“生”应如何理解？加上引号有何作用？（3分）

答： “生”一指脸上条纹的形状像“生”的字型，二指生活的艰辛体现在了他的脸上。 引号起强调作用。

14．语段⑤中“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”应怎样理解？ （2分）

答：小兄弟对过去的事情全然忘记，连怨恨的理由都没有，“我”还怎么能得到宽恕呢？

   表现了作者深深的失意和怅惘。

四．考试应试技巧

  一．语文基础知识及运用(30分)

【温馨提示】1.基础题一般以选择题形式出现，答题须谨慎．

2.在10分的古诗文积累题上如果丢了分，千万不要原谅自己！

            3.２０分左右的语言运用题目，只要稍微用心，也是如探囊取物。一定要看清题目的要求，按要求表达。

选择题：   选择题是知识与能力的组合；选择题是智者与勇者的乐园；                                                                                                                                                                                                             

（一）选择题的结构：1、题干          2、选项

     选项中包括一个符合题干要求的正确答案和三个迷惑答案； 

（二）做选择题的步骤：

1、审题：看清题干的含义，明确题干的要求； 

2、对选项要认真仔细地逐一分析、判断、比较，选出一个符合题干要求的正确答案； 

（三）做选择题的几种方法：

1、快解法：依靠自己实力，迅速判断；

2、标记法：抓住重点信息，标记划线；

3、排除法：淘汰错误选项，理出答案；

语音    ①看声母    ②看韵母    ③声调    ④看是否是多音字   ⑤注意四川话与普通话读音不同的字

字 形    ①看形似字    ②看形声字    ③看同音字   ④书写工整、规范、美观，不写错别字

词语理解：熟记词典义；根据整个句子的意思来推断该词的含义。

近义词填空    ①辨析不同点  ②根据语境填词   ③将语句完整地读一遍    

成语运用常见的六种错误：①望文生义  曲解成语；     ②张冠李戴  用错对象

③误用褒贬  情感错位；      ④画蛇添足  语义重复

⑤自相矛盾  前后抵触        ⑥夸大其词  轻重不分

解题策略：①看成语的意思   ②看使用范围（对象）  ③看感情色彩   ④看语义是否重复

【温馨提示】语言运用题是高山上的雪莲，深海中的珍珠；过程一定是艰苦的，收获一定是绚烂的．

（一）病句修改------总体思路：分步实施，按句操作．

具体方法：找出主干，然后： 

①看是否缺少成分      ②看搭配是否一致       ③看内容有否重复      ④看语序是否合理

解题时，是填空题还是一般修改题。一般修改题要看清是“改正后抄写在横线上”（不能写成修改方案）还是“请依次改正”（可写修改方案）

修改方案的规范表述为：①把“××”改为“××”； ②去掉“××”； ③把“××”移（放）到“××”之后（或之前）； ④在“××”前（或后）加“××” 

具体方法：添、换、删、调

（二）仿句-----仿照所给出的句子再写一两句话。

（1）看句式；（2）看修辞； （3）看字数；（4）看意义。 做到要形似，更要神似。

   方法：换关键词

（三）文学常识----填空题；选择题

     外国的记清国籍，古代的记清朝代。一般为外国、中国各一个。

（四）口语交际 

会说话,说好话:注意场合，注意对象、注意礼貌。

（五）综合探究

基本题型

1.材料探究型： 提供文字、表格、漫画、徽标,要求学生从材料中探究结果.

2.语言表达型：设计情境,考查学生语言表达的能力.如拟写标语、广告词;劝说、劝戒等.

3.活动情境型：要求学生在语境中表达.如提建议,说出活动方案,调查方法等.

二．古诗文积累与阅读（25分）

   (一)默写填空 ：(1) 上下对句；  (2) 按要求填写；

   答题的技巧：一定要用正楷字书写。不写错别字，不漏字，书写规范。 

步骤是：呈现相关句子——书写——看有没有笔误。

（二）文言文阅读

【温馨提示】篇幅有限，题目简单；它是出题人送给态度扎实的学生的礼物！每个同学要毫不客气地得满分——15分

文言文阅读题的考点: 1、 词语解释； 2、句子翻译；3、 内容理解；  4、感悟分析；

翻译句子要注意: 

①看句式 ②看重点虚词 ③看重点实词  ④补充省略成分  ⑤完整通顺地表达。

三．记叙文阅读 

（一）概括内容——概括语段、事件、全文中心：

应对技巧：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要归纳。3) 并列的，归纳出一个主要意思。4)段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。

要点：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、背景、感受）。

概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。

要点：人物+ 思想行为 + 结果

概括中心：（1）分析文章标题；（2）分析文章的结尾；（3）分析文章中议论抒情的句子。

格式：“通过……(事情)，表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）”。 

（二）理解含义

   1．解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。注意词语感情色彩的变化。

表述格式：“××”原指……这里指……

2．理解句子的含义

句子含义=字面义+语境义+扣主题

答题要领：抓关键词，由词到句，由表及里

3．理解题目的含义

标题一般包含两层含义：一是内容概括（表层含义）；二是主题揭示（深层含义）

 （三）体会作用

1.句段的作用：抓住关键性语句，分析其在文中的作用。

应对技巧：结合上下文,一看结构，二看内容，强调人物与主旨的关系。

（1）结构上作用:

在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、总领全文等。在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。

（2）内容上作用:

一般要结合语境答。在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。

 2．题目的作用：

（1）把握象征意义；

（2）语意双关；

（3）作者感情的出发点；

（4）概括文章的主要内容；

（5）文章线索；

（6）文眼；揭示文章中心；

（7）吸引读者、新颖；

（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

3.常用的表达方式及作用：

记叙:使读者对事物变化有比较清楚的了解。

抒情、议论：抒发作者……的情感；升华感情；点明主旨、深化中心，画龙点睛。

描写：

环境描写类试题的答题思路：

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。

格式：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，都是为了表现人物的。

作用是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。

4. 写作手法——常用写作手法：

        想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等。

（四）内容探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填写空缺的话：

（1）可以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受；

（2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知；

（3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。

（4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。 

（五）分析人物——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。

（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；

（2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。

（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。

（4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。

人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：     ××是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。

（六）赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用。

（1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵，

（2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。

（3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。

（4）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。

1.品味词语------品味词语含义及作用 

答题的格式为：“××”一词本意是……，这里指……。它生动形象（准确）地写出了……表现了…… （对象＋品格或特征 ）或给读者怎样的感受。

2.赏析句子------赏析句子=角度+结合具体语句+结合中心

答题的模式为：

解答这类题，可从以下四步入手分析，即：

（1）怎样写的；（2）写得怎样；（3）写出了什么；（4）给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感。

这句话运用……（角度）， ……（基本作用）写出了……（对象＋特性），表现了（抒发了） ……（感受或感情）

（七）体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。

启示——（结合人物、主题）侧重答“应该怎么做”。

评价——对人、事的看法。

体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。

感悟——有所感触而领悟------侧重答“明白的道理”

应对技巧：回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

１、用第一人称；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

其模式为：我认为（觉得、感到）……因为……

根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。