高二(2)班班级分析

行为规范情况：

经过了高一下的分班，我班人数从原先的47人减少到了现在的33人，其中男生19人，女生14人。班级属于“阳盛阴衰”型，这也在一定程度上导致了平时较难管理，课堂纪律较吵闹。行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但自觉性还有待提高，因为是时不时出现一些迟到现象，影响课代表的收作业和班级早读，但经过老师的教育能得到明显改善。还有，班级的个别男生会比较幼稚，下课会有打打闹闹开玩笑的现象出现，需要老师同学的提醒。

在劳动方面，大部分同学都能够较主动的去完成值日生工作，只有小部分同学会忘记，经过劳动委员的提醒，也能完成劳动。

学习情况：

大部分学生较聪明，思维活跃，但是班级的成绩在年级中的排名比较靠后。这让班干部和班主任都非常烦恼。

其实我班有不少脚踏实地的同学，这些同学之间有着良好的竞争意识，平时非常努力，学习成绩无论是在班级里，还是在年级里，都名列前茅，能够在班级中起带头作用。

但是我班还存在着一部分对待学习不积极，没有热情的同学。

因此，在我们班级存在的一个严重的学习问题就是两级分化相当严重。两极分化造成的结果相当严重，上课时老师因为要照顾那些落后的同学们，不得不降低上课教学的难度，但是那些成绩较差的同学往往又是那些上课容易走神，影响课堂纪律的学生，这样也是对要学习的学生造成了不小的负面影响。

还有，我班男生较多，男生多的班级自然比较活跃，上课时适当的活跃是好事，但是有的时候同学们做不到收放自如，同学们会交头接耳，这样就导致了上课的环境特别吵闹，影响了其他同学们的听课效率以及老师的上课进度，甚至有个别同学会在课堂上随便交换座位，也有同学会提出一些无关上课内容的问题，打断老师的上课节奏，这样的恶性循环，导致老师的教学事倍功半，同学们对于教学内容的吸收不到位，逐渐拉低了班级的整体水平。

针对以上问题，经过讨论，我们觉得不能光用简单的禁止来解决问题。要从根本上来着手。通过调换座位，让一些爱说话的、成绩较差的学生和认真听讲，不爱讲话的同学一起坐，先从表面杜绝说话，保证课堂纪律。再让老师和一些和他们关系较好的好学生在平时的接触中，时不时地提醒他们一下，在潜移默化中让他们重新投入学习。当然，这是理想化状态，就现在的情况来看这个方案有一定的效果，但是效果并不明显。

另外，我班的学习存在的一个严重学习问题就是作业抄袭问题。这是一个老得不能再老的话题，但是又不得不提。每天早晨都能在教室中看到不少同学在拿着别的同学的作业在奋笔疾书，老师和班干部都试着去禁止过，但都只是治标不治本。

目前采取的措施是让懒于做作业的同学放学留下完成，做法虽然偏激，但还属于比较有效。

班级特色：

我班学生集体荣誉意识强，也很团结，积极参加各类活动，都取得了良好的成绩。像在“纪念建国六十周年”小报评比中获得一等奖，“我和祖国共成长”主题照片展中荣获二等奖，“纪念建国六十周年”黑板报评比中获得三等奖，“永怀一颗感恩的心”黑板报评比中获得三等奖……在校运动会的各项比赛中，我班也屡获奖项。通过各项活动培养了学生强烈的爱班级，爱集体意识。

班级学生的性格也都较外向活跃，有活力，但是不能收放自如。

总结：

本学期，我班虽然有不少缺点，但是优势也是很明显的。希望在接下来的时间里，我们能像老师们要求的那样扬长避短，争取在学习成绩和行为规范上都有质的飞跃。