《诫子书》第一课时教案

学

目

标

文化品格：感受传统文化,接受古典作品的熏陶。

语言能力：熟记重点字的读音字形，掌握文中重点文言词、文言句式等文言知识。

学习能力：借助课下注释和工具书，理解文意

材

分

析

1.文中重点文言词、文言句式等文言知识。

2.体会文章主旨。

教学难点：

把握文章主旨，体会作者感情。

实

施

教

学

过

程

设

计

第一课时

一、创设情境，激趣导入

杜甫说：“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！”，这就是千古良相诸葛亮。

诸葛亮立志兴复汉室，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更淡泊明志，并以此高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。

二、自我研学，生成新知

1.题解

诫子书：诫，劝诫、劝勉之义；书，书信；题目的意思是诸葛亮劝勉儿子的信。

2.文学常识

（1）作者简介

诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居隆中,留心世事,称为“卧龙”。建安十二年(207年),刘备三顾草庐,他向刘备提出联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山。

（2）背景链接 

这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇《诫子书》,告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。

3.朗读指导

（1）学生自由朗读，并正音；

（2）生难字词

夫（fú）       淫（yín）漫     淡泊（dàn bó）

险躁（zào）    穹庐（lú）      遂（suì） 

（3）朗读指导

老师朗读课文，学生注意断句。

学生分享

师明确：

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！

三、文言注释解析

参照课下注释翻译文章

夫（助词，用于句首，表示发端）君子（品德高尚的人）之行（操守、品德），静以修身，俭以养德。非淡泊（内心恬淡，不慕名利）无以明志（明确志向。明，明确、坚定），非宁静（这里指安静，集中精神，不分散精力）无以致远（达到远大目标。致，达到）。夫学须静也，才须学也，非学无以广才（增长才干），非志无以成学。淫慢（放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠）则不能励精（振奋精神。励，振奋），险躁（轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄）则不能治性（修养性情。治，修养）。年与时驰（疾行，指迅速逝去），意与日（岁月）去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室），将复何及（又怎么来得及）！

四、文言现象小结

1.古今异义

（1）非宁静无以致远

(古义：安静，精神集中；今义：环境上的安静，不嘈杂)

（2）险躁则不能治性

(古义：轻薄；今义：危险，不安全)

（3）淫慢则不能励精

(古义：懈怠；今义：指速度低；走路，做事等费的时间长)

2.一词多义

3.词类活用

（1）非学无以广才

（形容词的使动用法，使……广、使……增长）

（2）非志无以成学

（使动用法，使……成功）

（3）多不接世

（形容词用作名词，多数人）

（4）非宁静无以致远

（形容词用作名词，远大的目标）

五、课堂小结，布置作业

1.小结：通过这节课，我们大致了解了文章的内容。诸葛亮究竟是如何劝诫孩子的？我们下节课将继续学习。

2.布置作业：仔细阅读课文，在理解的基础上背诵全文，积累相关课下文言现象。

教

学

反

思