(部编版)六年级上册语文《口语交际：意见不同怎么办》教学设计

教学目标：

1.懂得在意见不同的时候，通过协商解决问题。

2.小组分角色扮演，模拟不同的角色按照自己的立场进行协商。

3.在协商中，阐述自己的看法时，做到声音洪亮，表达清楚，态度平和，以理服人。

教学重点：

1.懂得在意见不同的时候，通过协商解决问题。

2.小组分角色扮演，模拟不同的角色按照自己的立场进行协商。

教学时间： 

1课时

教学过程：

一、交流导入。

你有你的想法，我有我的意见，当我们的意见不一致的时候，我们应该怎么办呢？

预设：

协商。

2.当遇到意见不同时我们应该怎样协商呢？

学生自由发言。

预设：

（1）弄清楚自己和对方的立场，找到矛盾点。

（2）站在对方的立场想一想问题。换位思考。

（3）尊重不同意见，懂得谦让和坚持观点。

（4）态度要平和，不高声吵闹，以理服人。

二、小组交流

1.阅读课本上的两个事例。

2.各小组自由选择一个自己喜欢的话题，进行协商。

出示话题。

该不该燃放烟花爆竹？

要修路还是保留树木？

3.明确矛盾的双方（事件的参与方）。

话题一：该不该燃放烟花爆竹？

这个话题影响比较广，不只是普通市民关心，还有环卫工人，消防队员，鞭炮厂的工人等，他们也很关心这件事。各方都会有自己的观点。请各小组的组长给每个组员分配角色。每个人按照自己的决策来想一下他们的观点。

话题二：要修路还是保留树木？

针对城市道路中道路较窄，需要砍伐道路两边的树木来加宽道路的现象展开讨论。事件的参与方包括汽车司机、交通局的工作人员、道路附近的居民、环保、交通等等。请你按照自己的角色分工，想一想他们的观点，准备进行交流。

4.角色扮演，协商问题。

针对自己选择的问题，小组成员选择一个角色，从自己所选的角色出发阐述对这个问题的看法。

三、实战演练

1.首先有请选择“该不该燃放烟花爆竹”这个话题的小组上台展示。

预设：

学生从过年时燃放烟花爆竹增加节日气氛；燃放烟花爆竹带来不安全隐患；燃放烟花爆竹污染环境；燃放烟花爆竹导致不安全事件发生等方面进行观点阐述。

到底应该燃放烟花爆竹，还是应该禁止燃放烟花爆竹呢？请你将大家的讨论意见汇总一下。梳理出几条有代表性的意见。帮助有关部门制定一个可以实行的方案。

2.请选择“要修路还是要保留树木”这个话题的小组上台展示。

预设：学生从砍伐道路两边的树木的好处和坏处两方面进行观点阐述。不同的角色阐述自己不同的观点。

请你将大家的讨论意见汇总一下。梳理出几条有代表性的意见。制定一个可以实行的方案。

3.班级评价。

在刚才的表演中，你认为哪个小组表现得最好？请说一说你的理由。

预设评价标准：

（1）阐述看法时，声音洪亮。

（2）语言顺畅，表达清楚。

（3）讨论问题时，态度平和，以理服人。

四、课堂总结

大家说得太好了。在今后的学习和生活中，当别人的意见后门不一样时，你知道应该怎么办了吗？

预设：

刚才大家的讨论很热烈，也很理性。真正做到了态度平和，以理服人。大家在摆事实，讲道理。同时也看到，要想把自己的观点表达清楚，必须准备充分，透彻了解相关知识，交流起来才能做到言之有理，言之有物。

总之，当别人的意见与自己不同时，不能挖苦讽刺，态度蛮横，而应沟通解决。凡事好商量。