六年级下导学案

目标

导学

流程

学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

板书：追寻文明的足迹

出示学习目标

学习任务一：

播放课件《古代文明异国风光》：请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

学习任务二：

请学生小组研究以下问题，畅谈感受：

1、你对文化遗产有哪些了解？

2、你能用对比的方法学习书中其他文明吗？

3、你知道该从哪些方面欣赏文化遗产吗？

学习任务三：

我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

学习任务四：

从历史、艺术、科学的角度研究世界文化遗产，并合作制作一期图文并茂的壁报。

学习任务五：

组织学生展示作品。

1、明确学习目标

2、学生读课题

独学：学生观察课件展示古代文明遗产，交流老师提出的问题，并进行展示。

群学：小组合作研究，对比

分析：拉斯科洞窟的岩画、

奥林匹亚遗址、雕塑《掷铁饼者》、比萨斜塔、巨石阵、金字塔，感悟世界文化遗产之美，分组展示，用语言或文字进行阐述。

独学：理解世界文明对人类发展的重要意义，树立保护意识，交流好的方法。

群学：小组合作完成作业

群学：抽组展示各组的壁报，注意别组展示时要倾听，展示完后其他同用美术语言评价。

测试

目标

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流程

学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

板书：探访自然的奇观

出示学习目标

学习任务一：

出示旅行社推荐景点：请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们作介绍，了解景观特点。

学习任务二：

请学生小组研究以下问题，畅谈感受：

1、大峡谷美在哪里？

2、我们应该怎样欣赏这样的自然景观呢？

3、运用学习过的古诗感悟不同的观察方法。

学习任务三：

每组一套大峡谷的图片，学生为不同时间、空间的大峡谷写下介绍词，要求对景观描述生动形象，写出自己对该景观的感受。

学习任务四：

师生共同完成《寻找大峡谷的美丽》反馈展示活动。

1、明确学习目标

2、学生读课题

独学：学生观察课件展示自然遗产景点，交流老师提出的问题，并进行展示。

群学：小组合作研究，总结多角度欣赏自然景观的方法，提出自己的观点。

群学：运用总结出的欣赏方法进行评述练习。

群学：各组选派一名代表，按照幻灯顺序配解说词。

测试

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学习方法

新授

艺术实践

作品展示

 揭示课题：装饰色彩

出示学习目标

学习任务一：

组织学生看书回答问题。如书第12页农民画《耱地》，师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？引导学生根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩进行表现的？

学习任务二：

观察分析十二生肖作品，找出表现的相同之处和不同之处。

学习任务三：

创作要求：选择1个喜欢的生肖形象，进行夸张变形，完成装饰画；选间常用色，大胆的进行创作与表现。

学习任务四：

展示作品，组织学生评价

现在每个同学都是评委，你想对他的画说些什么？

1、明确学习目标

2、学生读课题

独学：学生观察了解装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

群学：小组合作研究，提出自己的观点。

对学：运用总结出的欣赏方法进行评述练习。

独学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩的特点。

测试

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学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

 揭示课题：装饰色彩

出示学习目标

学习任务一：

1．什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答）

2．介绍装饰画的种类：

3．欣赏书本作品

(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？

(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？

学习任务二：

装饰画绘画方法

（1）装饰画构图(边欣赏书本范作边体会)。

（2）装饰画的色彩，结合《装饰色彩》一课学习。

学习任务三：

构思出自己的装饰画。要求构思新颖，装饰效果好。

学习任务四：

展示作品，组织学生评价

现在每个同学都是评委，你想对他的画说什么？

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。

群学：小组合作研究，提出自己的观点。认识装饰画与写实绘画的不同之处。

对学：总结出的创作方法进行评述练习。

独学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰画的特点。

测试

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学习方法

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艺术实践

作品展示

提出问题：

（1）这些彩球是由什么基本形组合而成的？

（2）基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？

（3）彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？

板书——彩球的设计

出示学习目标

学习任务一：

提问：彩球是怎样设计出来的？ 你想了解彩球哪部分知识？你有哪些困惑？

学习任务二：

结合书上第14页与15页的作品，带有以下问题进行分析：

（1）研究、讨论正多边形组成球体的规律。

（2）开口处开在哪里最为合适？

（3）彩球创新可以从哪些地方设计、创意

（4）简单说说彩球设计、制作的步骤和方法。

学习任务三：

提出作业要求：分组合作，用卡纸设计三角形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

学习任务四：

展示作品，组织学生评价

现在每个同学都是评委，你想对他的画说什么？

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学： 自主探究，组长带领大家观察彩球，分析一下再重新组合。（正三角形彩球作品和三角形与正方形彩球作品）

对学：总结出的创作方法进行评述练习。

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。

测试

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艺术实践

作品展示

出示学习目标

学习任务一：

教师总结从古到今，从国内到内外的装饰柱。

学习任务二：

柱子是建筑的组成部分，他除了承受重量，还起到美化、装饰建筑的作用，让我们一起来欣赏一下：亭子

（1）说一说你对装饰柱，色、形状的感受。

（2）说一说长廊中你对装饰柱，色、形状的感受。

（3）说一说建筑中你对装饰柱，色、形状的感受。

学习任务三：

小组议论：

1、分析刚才我们所看到的所有的装饰柱，他们都可以用到哪些材料，讨论装饰柱的设计形式？

2、装饰柱表达的主题？

3、如何进行装饰？（雕刻，镂空，彩绘）

学习任务四：

作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。

步骤：

1、欣赏书中作品，分析其设计主题，讨论你们的设计主题，如以环保为主题设计的《莫让水龙头哭泣》。以节日为主题设计的《彩球高高挂》。

2、根据主题选择材料。

3、分工合作，组合完成。

学习任务五：

推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。）

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学： 自主探究，组长带领大家观察。 

对学：总结出的创作方法进行评述练习。

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。说说主题、材质、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

测试

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学习方法

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艺术实践

作品展示

出示学习目标

学习任务一：

出示城市雕塑图片，分析城市雕塑在城市中的重要作用。

学习任务二：

出示《蓝色的帆》和《乘风破浪》比较二者分析：

1、抽象风格的雕塑的造型特点。

2、抽象风格的色彩特点。

3、不同的材质给人不同的感受。

4、

学习任务三：

欣赏纸造型的雕塑作品，分析创作方法。

学习任务四：

作业提示：以小组为单位创作一个独特的城市雕塑。

步骤：

1、欣赏书中作品，分析其设计主题，讨论你们的设计主题。

2、根据主题分工合作，组合完成。

学习任务五：

推选组员将城市雕塑到讲台上展示，让大家评说。

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：自主探究，组长带领大家观察。给学生一个直观的认识，为下面的学习打下牢固的基础。

群学：学生在看、比的过程中运用所学的知识进行分析、判断，了解雕塑的造型、色彩和材质特点。

对学：总结出的创作方法进行评述练习。

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。说说主题、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

测试

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流程

学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

同桌之间也可比较一下有什么异同。想一想这种纹理有什么特点呢？提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？

板书课题,出示学习目标

学习任务一：

展示版画作品。

问：还记得它们属于哪种版画？是怎么制作的？

学习任务二：

1、分析画家作品及学生作品。

（1）这些作品是用什么来制版的？

（2）这幅画从哪些方面运用了综合材料或技法？

（3）什么是肌理？

2、综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。和同学们交流、讨论，尝试探索：

（1）你发现了什么新奇有趣的制版材料？

（2）它有什么特点？

（3）适合表现什么？

学习任务三：

1、试着用手和手臂的形状与肌理来制版，创作一幅样富有情趣的版画画面。

2、以组为单位或尝试各组相结合，选择一个主题，合作进行综合版画的创作。

学习任务四：

展示与交流。

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：自主探究，给学生一个直观的认识，为下面的学习打下牢固的基础。

群学：学生回忆版画种类及相关技法：

吹塑纸版画——以线造型为主，辅以大面积色调为底色。

纸版画——块面造型。

实物版画——以各种肌理为造型语言，丰富活泼。

对学：总结出什么是肌理，以及发现各种综合材料和创作方法。

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。说说主题、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

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学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

板书课题,出示学习目标

学习任务一：

京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字）

京剧四大行当的介绍。（媒体演示，教师进行讲解）

学习任务二：

欣赏脸谱

（1）这几个脸谱色彩有什么不同？

（2）脸谱的造型有什么特点？

学习任务三：

根据自己的性格特征设计一个有特色的脸谱，注意颜色的搭配，一定要鲜亮明快。

学习任务四：

展示与交流。

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：自主探究，给学生一个直观的认识，为下面的学习打下牢固的基础。

群学：欣赏观看倾听。

对学：分析脸谱色彩特点，不同的色彩展现不同人物的性格特征。造型上对称特点。

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。说说设计和组合方面的优点；提出改进意见。

测试

目标

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流程

学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

学习任务一：

中国戏曲有哪四种基本的角色？

（1）欣赏戏曲表演片段《三岔口》等，学生感受戏曲表演的艺术特色；

（2）请学生模仿自己喜欢的戏曲人物的动作造型，体验其表演特色；

（3）欣赏艺术作品中的戏曲人物。

（4）欣赏儿童水墨画作品与戏曲人物图片比较，分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。

学习任务二：

教师示范，引导学生学习运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用。

学习任务三：

学生作业：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物。

学习任务四：

评价延趣

（1）鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生思维。

（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：自主探究，学生展示课前收集的戏曲人物相关图片资料，引导观察戏曲人物的眼神、服饰和动作的表演特征。

群学：注意观察绘画时构图大小、用墨浓淡的掌握。

独学：学生依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。

群学：各组选派一名代表，评价。提出改进意见。

测试

目标

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学习方法

新授

艺术实践

作品展示

学习任务一：

无论是神通广大的齐天大圣，还是勇敢机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。

 下面我们再来看几个卡通形象，请同学们总结一下 “卡通形象的特点是什么？”

学习任务二：

出示准备好的课件图例，对比展示。

问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？

学习任务三：

作业要求： 

（1） 以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡通形象。

（2）注意造型要夸张、变形，突出性格特征。

（3）突出卡通形象生动有趣的一面。

（4）色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。

（5）学生体验创作 ,教师巡视辅导。（重点表扬设计新颖的同学）

学习任务四：

总结作业总体情况，表扬有创意的同学，鼓励胆小不敢画的同学。

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：学生讨论分组，教师参与，并小结：

造型夸张、变形，突出性格特征。

表情、动作拟人化。

色彩大胆、鲜亮、明快。

群学：结合事物本身的特点进行拟人化的画法：添加五官表情 、添加四肢动作 、添加衣服鞋帽。

独学：创作拟人化的卡通形象。

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。说说主题、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

测试

目标

导学

流程

学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

学习任务一：

播放影片《闹天宫》

（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？介绍画家刘继卣

学习任务二：

游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。

A、画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？

B、画面是如何巧妙处理构图的？

学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

分析学生作业

A、你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？

B、注意事项

学习任务三：

学生实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作

学习任务四：

展示与交流。

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：自主探究，给学生一个直观的认识，为下面的学习打下牢固的基础。

群学：分组探究用讲故事的方法分析画面。并注意一些用笔和用墨方法。

对学：总结出什么是肌理，以及发现各种综合材料和创作方法。

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。学生根据画面内容判断出作者所描绘的故事题目，并提出自己的建议。

测试

目标

导学

流程

学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

板书课题,出示学习目标

学习任务一：

出示两幅作品（课件）

（齐白石）这两幅画表现形式有什么不同？（写实、漫画）

展示齐白石漫画像，引导学生进一步观察：

这幅画仅是寥寥几笔，你能发现齐白石有什么特点？

他的性格特征是什么？

板书：（夸张、变形，想象丰富）

学习任务二：

直观演示：（课件）展示几幅明星漫画像，引导学生欣赏这些作品画的是谁？突出了人物哪些特点？夸张了哪些部位？

学习任务三：

画一张富有自己特点的漫画自画像可使用夸张、变形等方法，想象丰富。

学习任务四：

展示与交流。

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：自主探究，给学生一个直观的认识，初步了解漫画有夸张变形，想象丰富的特点。

对学：总结创作方法。

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。说说主题、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

测试

目标

导学

流程

学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

板书课题,出示学习目标

学习任务一：

这些精彩的片段值得我们大家的回忆，除了摄影以外，我们还可以用绘画的形式把它表现出来。

1、组织学生欣赏教材中的学生作品：

作品表达了什么内容？

用了什么样的表现形式？

你喜欢哪幅作品？为什么？

2、分析创作方法：

（1）选择自己印象最深的事情。

（2）找准主人公

（3）注意夸张人物的表情动作

（4）添加背景

学习任务二：

小组讨论：

1、记忆最深刻的人和事。你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。

2、用哪种绘画方式，怎样制作。

学习任务三：

综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

学习任务四：

展示与交流。

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：分组讨论，自己带来的六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）学生将自己经典的故事讲给大家听。

对学：总结发现各种综合材料和创作方法。

独学：记忆最深刻的人和事。

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。说说主题、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

测试

目标

导学

流程

学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

板书课题,出示学习目标

学习任务一：

1、欣赏剪纸在作品，注意引导欣赏剪纸的内容、用途、寓意、方法等（结婚的喜花、窗花、剪纸故事、吉祥娃娃等）

2、分析剪纸的分类

欣赏了这么多的剪纸作品，请同学给生活中的剪纸分分类，请小组中分析剪纸可以分为哪些种类？

学习任务二：

探究剪纸技法

1、你们以前都学过哪些剪纸的知识？

出示抓髻娃娃问：你们知道这幅剪纸中表现的小孩是谁吗？师简介。

2、：剪一个娃娃

教师示范二方连续：用一个单独的娃娃，向左右两个方向无限延伸的方法就叫二方连续。

学习任务三：

今天我们就模仿或者创作一幅抓髻娃娃的剪纸（单剪或二方连续似的剪纸），可以把自己喜欢的花、动物、和娃娃组合，剪好后，向同学介绍自己的创作。赶快动手来做一做吧！

学习任务四：

展示与交流。

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：学生小组交流集中汇报：

按用途分：喜花、窗花、装饰画、布影戏等

按内容分为：人物、鸟兽、花木昆虫、风景山水等

对学：总结技法按技法分为：阴刻、阳刻、阴阳结合刻

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。说说主题、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

测试

目标

导学

流程

学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

板书课题,出示学习目标

学习任务一：

教师机动的补课或者带领学生复习。

学习任务二：

回顾本学期学习的美术知识，学生对学小结。

学习任务三：

你曾经在哪里看到过拟人的形象？试一试将某一动物用拟人化的手法表现出来。

学习任务四：

展示与交流。

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：学生小组交流集中学习。

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。说说主题、设计和组合方面的优点；提出改进意见。

测试

目标

导学

流程

学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

出示苗族姑娘的图片，让学生猜是哪个民族的，根据什么猜出的？

板书课题，出示学习目标

学习任务一：

欣赏“百鸟衣”的传说。小组探讨：百鸟衣的用途；百鸟衣的图案特征；白衣鸟的色彩；百衣鸟的欣赏价值。

学习任务二：

看课本，欣赏苗装上的蝴蝶，感受蝴蝶图案纹饰突出的特点是大胆、写意、夸张。

欣赏“牛首龙纹”图案

你还知道其他民族也有类似记载传说的方法吗？ 

A纳西族妇女的羊披肩有“披星戴月”的传说。

B佤族纹身习俗：把太阳、月亮、蜥蜴作为他们神话与宗教中崇拜的图腾。

学习任务三：

选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。通过临画进一步体味少数民族服饰魅力。

学习任务四：

展示与交流。

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：学生小组交流集中学习。分析苗族服饰上龙形图案与汉族龙形图案的不同以深学生对苗族的进一步了解。

群学：学生根据搜集的材料进行交流

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。

测试

目标

导学

流程

学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

板书课题，出示学习目标

学习任务一：

1、介绍年画，了解年画的来历。

2、年画欣赏

同学们，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方？（课件展示）  

图一：年画题材？（课件展示）  

师：年画的题材主要表现生活风俗、神话传说、历史故事等。    

你知道这些年画是怎样制作的吗？（课件展示制作工序）

早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。      

学习任务二：

通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？（课件展示）  年画

学习任务三：

教师下发年画线描稿，学生画一张年画。

指导学生起稿饱满，起稿线条流畅。

学习任务四：

展示与交流。

1、明确学习目标

2、学生读课题

群学：学生小组交流集中学习。分析年画题材、制作流程，加深学生对年画的进一步了解。

群学：学生回答色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。  

群学：学生按照要求进行创作，教师巡视指导。

群学：各组选派一名代表，评价。

测试

目标

导学

流程

学习内容 、随堂笔记

学习方法

新授

艺术实践

作品展示

1、常振芳画的《耱地》，把牛画得很艳丽，显示了她对色彩的丰富想像力和对生活的热爱。

2、装饰画与写实绘画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

3、城市雕塑是城市中的一道风景线。他们不仅装饰和美化城市环境，而且丰富人们的精神享受，还反映城市的历史和文化，同时是一座城市的精神象征。

4、在动漫一书中任何角色都是以“人”的形态出现，无乱世动物、植物或是其他物象，都要处理成会说话、会走路、有生命的“人”，这就是动漫艺术的“拟人化”。卡通动画和漫画中的形象如孙悟空、花仙子等显得可爱的原因是被设计者采用了拟人化的手法。

5、抓髻娃娃是我国北方民间剪纸中一个典型的形象，它既象征着生命和繁衍，又象征着辟邪和祈福。黄河流域抓髻娃娃的变体有鱼娃娃、莲花娃娃、虎娃娃，这反映了劳动人民对生命繁衍兴旺、对生活吉祥幸福的无限向往。

绘画练习

《拟人化的动漫形象》

测试