英语书写教学设计

编者简介

编者简介：***，小学英语教师，2013年获得"区优秀教师〞称号；2016年获得市电化教学英语优质课一等奖。

俗话说，字写得好坏是一个人的脸面。英语也如此。英语作为一门学科，在小学阶段书写是否规对今后的学习很重要。因此，在教学中应引起我们的足够重视。英语大纲对写的要：能在四线三格正确、熟练地书写，做到大、小写，笔顺，词距，标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。写不正确、不清楚，必然会影响看的效果。所以英语书写一定要从规抓起。在入门阶段，对学生的书写就要严格要求，只有坚持规性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实的根底。当然书写教学不是一蹴而就的，而是一个持续的过程。并且在教学过程中不能一味的枯燥抄写，应采取多种形式辅助教学，让学生在快乐中提高书写水平。开设此课程不仅可以训练学生的英文书写水平，而且能培养孩子好的习惯，激发学生学习英语的兴趣。目录

第一局部课程规划

一、课程背景………………………………………………………………〔〕

二、课程目标………………………………………………………………〔〕

三、容设计………………………………………………………………〔〕

四、实施建议………………………………………………………………〔〕

五、课程评价………………………………………………………………〔〕

第二局部课程实施

课题一：课题名称………………………………………………………………〔〕

课题二：课题名称………………………………………………………………〔〕

课题三：课题名称………………………………………………………………〔〕

课题四：课题名称………………………………………………………………〔〕

课题五：课题名称………………………………………………………………〔〕

课题六：课题名称………………………………………………………………〔〕

课题七：课题名称………………………………………………………………〔〕

课题八：课题名称………………………………………………………………〔〕

课题九：课题名称………………………………………………………………〔〕

课题十：课题名称………………………………………………………………〔〕

课题十一：课题名称……………………………………………………………〔〕

课题十二：课题名称……………………………………………………………〔〕

课题十三：课题名称……………………………………………………………〔〕

课题十四：课题名称……………………………………………………………〔〕

课题十五：课题名称……………………………………………………………〔〕

第一局部课程规划

一、课程背景〔300字左右〕阐述：俗话说，字写得好坏是一个人的脸面。英语也如此。英语作为一门学科，在小学阶段书写是否规对今后的学习很重要。因此，在教学中应引起我们的足够重视。英语大纲对写的要：能在四线三格正确、熟练地书写，做到大、小写，笔顺，词距，标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。写不正确、不清楚，必然会影响看的效果。所以英语书写一定要从规抓起。在入门阶段，对学生的书写就要严格要求，只有坚持规性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实的根底。当然书写教学不是一蹴而就的，而是一个持续的过程。并且在教学过程中不能一味的枯燥抄写，应采取多种形式辅助教学，让学生在快乐中提高书写水平。开设此课程不仅可以训练学生的英文书写水平，而且能培养孩子好的习惯，激发学生学习英语的兴趣。现在不仅仅是教师对学生书写很重视，因为社会竞争越来越大，家长也越来越意识到孩子的书写即脸面，所以多方面的需求，促使了我们开展此课程。

二、课程目标阐述：总设计目标，包括根底知识、根本技能、根本活动经历和情感态度价值观四个方面。

1.能在四线三格正确书写，做到大、小写，笔顺，词距，标点和格式正确。

2.掌握英语书写的根本规律。

3.培养学生英语学习的兴趣和好的书写习惯。

4.走班课堂里的学生来自不同班级和年级，培养孩子们的交际能力，以及和陌生同学如何做到和睦相处。

三、容设计如下：

1.活动时间：双周周四下午1-2节

2.活动准备：英语本、小学生英语字帖、中性笔

3.人员要求：3-4年级对英语书写感兴趣的学生。

4.场地要求：安装多媒体的教室

5.组织形式：集体学习

6.活动方法：教师讲解+学生练习

五、课程评价

1. 结合课程特点，简述课程评价原则。〔要实用，防止假、大、空。〕

英语大纲对写的要：能在四线三格正确、熟练地书写，做到大、小写，笔顺，词距，标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。写不正确、不清楚，必然会影响看的效果。所以英语书写一定要从规抓起。在入门阶段，对学生的书写就要严格要求，只有坚持规性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实的根底。当然书写教学不是一蹴而就的，而是一个持续的过程。并且在教学过程中不能一味的枯燥抄写，应采取多种形式辅助教学，让学生在快乐中提高书写水平。课程评价形式应多样且及时，我准备采用积分制，每堂课都对学生的书写进展展示和评价，选出优秀作品当堂鼓励并积分。还要定期进展书写比赛，让学生在比赛中不断提升自己，在比赛中表现突出的学生同样会获得积分。最终进展期末汇总，积分高的学生可以获得奖状和奖品。

2. 评价方法：包括过程性评价和期末评价两个方面，评价方法要描述具体，容易操作。比方：过程性评价和期末评价分别包含那几项，各项评价所占百分比，评价标准，记录方法等。

过程性评价：①每堂课都对学生的书写进展展示和评价，选出优秀作品当堂鼓励并积分。我把选出来的作品分出等级，一等积3分，二等积2分，三等积1分。

②定期进展书写比赛，让学生在比赛中不断提升自己，在比赛中表现突出的学生同样会获得积分。一等积3分，二等积2分，三等积1分。

期末评价：汇总学生积分，积分高的学生可以获得奖状和奖品。

第二局部课程实施

课题一　字母书写〔1〕

【活动目标】

1.教会学生正确的执笔方法以及Aa-Gg英语字母的正确书写顺序。

2.教会学生进展自我评价，从字母的高度，宽度，斜度和格位，到字母的间距，词距和行距等方面来衡量自己的书写，掌握书写好坏的标准。

3.培养学生字母书写水平，从而不断提高学生的英语书写水平。

【活动容】

1.展示英文书写图片。

2.展示学生书写的英文，让大家进展比照。

3.教师讲解之后，学生练习书写。

【活动准备】

1.英语作业本

2.英语字帖

3.中性笔

【活动过程】

一、展示

1.通过展示漂亮的英文书法字体图片，来引出本课的学习容。

2. 展示学生书写的英文，让大家进展比照。

二、讲解

教师讲解书写要点

Aa  Bb  Cc  Dd  Ee  Ff  Gg

A-G都占上两个格  a c e占中格 b d f占上两个格 g占下两个格

三、练习

学生练习书写Aa-Gg

四、展示

教师展示学生书写，选出优秀作业，给予积分。

【活动反思】

学生刚开场学习书写，个别学生一点书写知识都没有，所以在刚开场教书写的时候要多些耐心，多指导。

课题二　字母书写〔2〕

【活动目标】

1. 教会学生正确的执笔方法以及Hh-Nn英语字母的正确书写顺序。

2. 教会学生进展自我评价，从字母的高度，宽度，斜度和格位，到字母的间距，词距和行距等方面来衡量自己的书写，掌握书写好坏的标准。

3. 培养学生字母书写水平，从而不断提高学生的英语书写水平。

【活动容】

1.展示英文书写图片。

2.展示学生书写的英文，让大家进展比照。

3.教师讲解之后，学生练习书写。

【活动准备】

1.英语作业本

2.英语字帖

3.中性笔

【活动过程】

一、展示

通过展示漂亮的英文书法字体图片，来引出本课的学习容。

二、讲解

教师讲解书写要点

Hh  Ii  Gg  Kk  Ll  Mm  Nn

HI G K L M N占上两个格 h I k l占上两个格  g占下两个格 m n占中格

三、练习

学生练习书写Hh-Nn

四、展示

教师展示学生书写，选出优秀作业，给予积分。

【活动反思】

学生书写的时候G，k(小写)容易写错，所以在书写的时候得多指导这两个字母的书写，发现写错，及时纠正。

课题三　字母书写〔3〕

【活动目标】

1. 教会学生正确的执笔方法以及Oo-Tt英语字母的正确书写顺序。

2. 教会学生进展自我评价，从字母的高度，宽度，斜度和格位，到字母的间距，词距和行距等方面来衡量自己的书写，掌握书写好坏的标准。

3. 培养学生字母书写水平，从而不断提高学生的英语书写水平。

【活动容】

1.展示英文书写图片。

2.展示学生书写的英文，让大家进展比照。

3.教师讲解之后，学生练习书写。

【活动准备】

1.英语作业本

2.英语字帖

3.中性笔

【活动过程】

一、展示

通过展示漂亮的英文书法字体图片，来引出本课的学习容。

二、讲解

教师讲解书写要点

三、练习

学生练习书写Oo-Tt

Oo  Pp  Qq  Rr  Ss  Tt

O P Q R S T占上两个格  o r s t占中格 p q占下两个格

四、展示

教师展示学生书写，选出优秀作业，给予积分。

【活动反思】

学生书写的时候Q容易写错，所以在书写的时候得多指导这两个字母的书写，发现写错，及时纠正。

字母的细节不容无视，好的习惯从细节抓起。

课题四　手写体书写

【活动目标】

1. 了解手写体和印刷体的区别。

2. 教会学生进展自我评价，从字母的高度，宽度，斜度和格位，到字母的间距，词距和行距等方面来衡量自己的书写，掌握书写好坏的标准。

3. 培养学生字母书写水平，从而不断提高学生的英语书写水平。

【活动容】

1.教师讲解手写体和印刷体的区别

2.学生练习书写

3.书写展示

【活动准备】

1.英语作业本

2.英语字帖

3.中性笔

【活动过程】

一、讲解

1.教师讲解印刷体和书写体的区别

2.着重讲解Ii  Kk  Gg  Aa  Qq

3.英文字母的书写千万不能和汉语拼音混淆

二、练习书写

学生练习书写字母

着重练习Ii  Kk  Gg  Aa  Qq

三、展示

教师展示学生书写，选出优秀作业，给予积分。

学生书写不过关的要求重新书写

【活动反思】

学生特别容易把手写体和印刷体弄混，只有多练习，多强调，学生才能慢慢掌握正确的书写格式。所以不能急于求成，也不能把书写任务只放在课上，平时也要加强练习。

课题五　单词书写

【活动目标】

1.了解单词书写的根本知识。

2. 教会学生进展自我评价，从字母的高度，宽度，斜度和格位，到字母的间距，词距和行距等方面来衡量自己的书写，掌握书写好坏的标准。

3. 培养学生字母书写水平，从而不断提高学生的英语书写水平。

【活动容】

1.教师讲解单词书写的根本规则

2.学生练习书写

3.书写展示

【活动准备】

1.英语作业本

2.英语字帖

3.中性笔

【活动过程】

一、讲解

1.讲解单词书写的根本规则

2.注意手写体和印刷体的区别

3.单词书写时一个单词的字母和字母之间不要留空隙；单词和单词之间一定要有空隙。

二、练习书写

学生练习书写单词

I  you  boy  girl  Mr  Ms

.......

三、展示

教师展示学生书写，选出优秀作业，给予积分。

学生书写不过关的要求重新书写

【活动反思】

学生书写时同一个单词字母和字母之间总是有很大的空隙；单词和单词之间却不留空隙。书写不合格。要加强练习。

课题六　句子书写

【活动目标】

1.了解句子书写的根本知识。

2. 教会学生进展自我评价，从字母的高度，宽度，斜度和格位，到字母的间距，词距和行距等方面来衡量自己的书写，掌握书写好坏的标准。

3. 培养学生字母书写水平，从而不断提高学生的英语书写水平。

【活动容】

1.教师讲解句子书写的根本要求

2.学生练习书写

3.书写展示

【活动准备】

1.英语作业本

2.英语字帖

3.中性笔

【活动过程】

一、讲解

1.教师讲解句子书写的根本要求

2.句子书写时要注意首字母大写；单词和单词要有空隙；同一个单词字母和字母之间不要有空隙；注意手写体和印刷体的区别

3.英文字母的书写千万不能和汉语拼音混淆

二、练习书写

学生练习书写字母

三、展示

教师展示学生书写，选出优秀作业，给予积分。

学生书写不过关的要求重新书写

【活动反思】

学生特别容易把手写体和印刷体弄混；首字母总是忘记大写等，只有多练习，多强调，学生才能慢慢掌握正确的书写格式。不能急于求成，也不能把书写任务只放在课上，平时也要加强练习。

课题七　书写比赛

【活动目标】

1.让学生稳固书写知识。

2. 培养学生字母书写水平，从而不断提高学生的英语书写水平。

3.让学生在比赛竞争中获得成长

【活动容】

1.字母书写比赛

2.单词书写比赛

3.句子书写比赛

【活动准备】

1.英语书写纸

2.中性笔

【活动过程】

一、字母书写比赛

1. 教师出示让学生书写的字母模版

2. 学生书写字母

二、单词书写比赛

1. 教师出示让学生书写的单词模版

2. 学生书写单词

三、单词书写比赛

1. 教师出示让学生书写的句子模版

2. 学生书写句子

四、展示

教师展示学生书写

五、评比

选出优秀作品，给予积分。

【活动反思】

通过本次活动，激发了学生的书写热情。在比赛中，孩子们书写态度都非常认真，书写的作品都非常棒，这为我们的英语书写走班课划上了一个完美的句号。