信息化教学设计模板——《荷叶圆圆》教学设计

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-09-26 23:30:23

信息化教学设计模板——《荷叶圆圆》教学设计

信息化教学设计模板作者信息姓名尹家萍电话学科语文年级一年级邮件2438609632qq@.com单位平坝区夏云中心小学教学设计教学主题《荷叶圆圆》一、教材分析《荷叶圆圆》是一年级下册的一篇讲读课文，轻快活泼、语句优美；运用比喻和拟人的修辞手法是这篇课文的特点。这是一篇充满童趣的夏天的散文诗，在学习时让学生感受“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”快乐的心情，并带着愉快的心情进入课文的学习，教学需要2课时。二、学生分析一年级的孩子通过上学期的学习，对阅读教学也有一定的基础，但孩子们活泼好动，喜欢参与

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导读信息化教学设计模板作者信息姓名尹家萍电话学科语文年级一年级邮件2438609632qq@.com单位平坝区夏云中心小学教学设计教学主题《荷叶圆圆》一、教材分析《荷叶圆圆》是一年级下册的一篇讲读课文，轻快活泼、语句优美；运用比喻和拟人的修辞手法是这篇课文的特点。这是一篇充满童趣的夏天的散文诗，在学习时让学生感受“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”快乐的心情，并带着愉快的心情进入课文的学习，教学需要2课时。二、学生分析一年级的孩子通过上学期的学习，对阅读教学也有一定的基础，但孩子们活泼好动，喜欢参与

信息化教学设计模板

作者信息

姓名	尹家萍	电话
学科	语文	年级	一年级
邮件	2438609632qq@.com
单位	平坝区夏云中心小学

教学设计

教学主题		《荷叶圆圆》
一、教材分析
《荷叶圆圆》是一年级下册的一篇讲读课文，轻快活泼、语句优美；运用比喻和拟人的修辞手法是这篇课文的特点。这是一篇充满童趣的夏天的散文诗，在学习时让学生感受“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”快乐的心情，并带着愉快的心情进入课文的学习，教学需要2课时。
二、学生分析
一年级的孩子通过上学期的学习，对阅读教学也有一定的基础，但孩子们活泼好动，喜欢参与式学习方式。所以教师设计以学生为主体，以活动为载体，最大限度控制了个别学生精力分散的现象，同时有利于教师引导学生向学习目标学习。从而达到教学目的。对不同的学生提出不同的任务从而很好地完成，增强了学生的自信心，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂，使学生在愉快中完成学习。
三、教学目标
1.认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”12个生字。会写“是、朵、美、叶、机”6个生字。 2.认识词语“荷叶、水珠、亮晶晶、摇篮、透明、停机坪、翅膀、蹲在、笑嘻嘻”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
5、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学活动过程动运用多媒体教育资源，影像，语音，图片等形式来辅助教学，利用信息技术直观、凸显等方式，在为学生体会细节描写时起到了梳理、提升、加深印象等作用从而完成教学目标。在教学中，我采用了多种形式的活动。首先是利用制作的PPT、语音范读课件引导学生图文结合，初读感悟，让学生对整篇文章有一个整体的把握；其次是情景教学，让学生分角色朗读，领读，让学生深入课文，深入情境。在通过相互对话，戴头饰角色扮演等方式展现荷叶给小水珠、小鱼、蜻蜓、青蛙带来的快乐。这样增强了学生的自信心，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂，使学生在愉快中完成学习任务，提高教学效果。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节	教师活动		学生活动	信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入	同学们，夏天美不美？夏天多美呀！我给大家带来了一幅美丽的夏天图，请看！出示课件，板书：14.荷叶圆圆。		观察图片，交流荷叶的特点（圆圆的、绿绿的。）	PPT图片
初读课文	1.教师加以引导，让学生说出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿” 2.看这些小动物玩得多快乐呀！他们都在做些什么呢？想知道吗？ 3.出示学习要求（引导学生借助拼音自由读课文，教师正音。）		1.学生仔细观察；2.交流观察所得3.借助拼音自读课文；4.交流读文情况（字音、描写景物情况）
学习理解	1.检查识字情况。2.口头组词运用。3.范写生字，学生仿写。4.带着生字熟读课文。		1.学生借助拼音识字并结合课文运用。2.听语音范读。3.各种形式的朗读（齐读、角色朗读等）	1.识字运用。2语音范读（MP4）。3.书写生字
品读感悟	利用PPT课件（重点句段），引导学生品读感悟。 1.学习第一自然段引导学生说出荷叶的形状，着重强调“圆圆的、绿绿的”。 2.学习第二自然段。这个自然段着重让学生认识“珠、摇、篮、晶。”并能理解“摇篮、亮晶晶” 的意思。荷叶上有什么？（小水珠。）它是“躺”在荷叶上的。（着重强调“躺”这个动词）先引导学生理解“摇篮”，老师形象地说出摇篮的意思。小水珠把荷叶比作摇篮，并且“躺”在荷叶上，可以感受到荷叶是它的休息场所。 “小水珠眨着亮晶晶的眼睛。”这是拟人的写法，写出了小水珠愉快的心情。 3.用同样的方法引导学习3~5自然段。		1.分段朗读，角色朗读、对话。2.感悟“停”、“蹲”、“躺”等动词的作用。3.交流体会小水珠、小鱼、小蜻蜓、小青蛙的快乐。（个别学生朗读第1、2自然段，带着愉快的心情朗读第二自然段。）
总结评价	提出问题：通过学习，小朋友们有什么收获？		小组交流，评价。
拓展升华	1.给小朋友戴上小动物头饰（播放欢快的音乐）。2.出示练习。		1.在轻快的音乐声中情境表演。2.口头练习。
课后练习			背诵课文
七、教学特色：（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
这节课的设计上最大的特色就是在拓展升华的设计上：一是拓展资源加深对课文的理解《荷叶圆圆》这篇课文我主要抓住散文的特点培养了学生阅读兴趣；二是训练了孩子们合作交流与创新的能力，积累语言文字的能力。如口头练习（仿写句子），小动物对话，角色扮演等。三是借助多媒体教学，让孩子们在轻松愉快中学习，达到预期的教学效果。

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信息化教学设计模板作者信息姓名尹家萍电话学科语文年级一年级邮件2438609632qq@.com单位平坝区夏云中心小学教学设计教学主题《荷叶圆圆》一、教材分析《荷叶圆圆》是一年级下册的一篇讲读课文，轻快活泼、语句优美；运用比喻和拟人的修辞手法是这篇课文的特点。这是一篇充满童趣的夏天的散文诗，在学习时让学生感受“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”快乐的心情，并带着愉快的心情进入课文的学习，教学需要2课时。二、学生分析一年级的孩子通过上学期的学习，对阅读教学也有一定的基础，但孩子们活泼好动，喜欢参与

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