快乐的春天综合实践课案例

一、活动具体目标：

知识技能：

1、引导学生关注春天，同时培养他们的观察能力比较分析能力和思维能力等，养成善于倾听的习惯。

2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。

3、了解春天的特征及蔬菜有关的小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。

过程与方法。

    通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。

情感态度：

1、 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。

2、 通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。

价值取向：

1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

三、活动的步骤及指导策略：

（一） 活动准备阶段：

这一阶段我又是分五步进行的。

1创设情境，提出问题

A创设了一个了解春天的情境：提问：

“谁知道现在是什么季节呢？”——“春天……”。

 “是谁告诉你们春天来啦？是妈妈？是老师？”孩子们都摇摇头，

 “那时谁告诉你们的春天来了呢？”

孩子们纷纷把自己看到的周围有关春天的变化进行汇报……。

B引导学生继续交流：

你们都知道哪些春天的特征？

你还知道有关春天的哪些小知识、小资料呢？

你还想知道有关春天的哪些信息。

2梳理调查，汇总问题；

组织学生进行汇报，并汇总出学生们最想了解的问题：

《快乐的春天》主题活动学生

想要了解的问题

1春天，为什么大雁从南方飞回北方？

2 春天，农民伯伯为什么要早翻地？

3 小草为什么到了春天才发芽？

4 小草为什么到春天都变绿了？

5 为什么一年中的第一个季节是春天而不是夏天？

6 柳芽里面是什么？

7春天里，柳叶是先发芽 还是先长叶？

8 我想知道春天都有什么花开？

结合学生实际情况进行分组。

鼓励学生展开对“春天”的调查活动。

4 聘请家长  协助调查

5 叮嘱注意事项

首先说让学生做好记录，保存好调查过程资料；

其二，嘱咐孩子们养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯。

三是对学生进行了安全、卫生，礼貌等方面的教育。

（二）参观调查阶段：

A孩子走出去，围绕“春天”这一主题，去了解他们感兴趣的问题。

B填写参观调查回来后的记录表：

 （三） 探索研究阶段：

（1）   确立研究问题。

在学生第一次调查获得丰富感性认识的基础上，我又引导进行深一层次的研究。

组讨论选出本组同学最想研究的问题。

（2）   制定研究计划。

制定各小组的研究计划。

（3）   开展研究活动

带着他们的计划，孩子们开始展开各种研究活动。

（4）   交流研究成果

组织了对这次问题研究的汇报交流。让同学们谈谈本次活动自己的收

获和体会。

（四） 展示评价阶段：

展示与体验 

展示：

说：说一说自己眼里的春天；

写：学生们的各种调查报告、观察日记等；

画：画一 画你看到的美丽春天。

照：拍一拍春天的美丽景色。

体验：带着孩子们走进还乡河公园， 再一次投入到春天的怀抱里。

评价与总结  随后，我们开始进行活动的评价和总结。