三袋麦子教案(第二课时)

如东县丰利镇石屏小学 张拥华

教学目标：能在读通读顺课文的基础上分角色朗读课文。

          能根据课文的语言材料讲好这个故事。 

          在阅读过程中，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

重点难点

1．抓住关键词句体会小猪、小牛、小猴的形象。 

2．指导根据不同的角色有感情的朗读。

教学准备：多媒体课件

教学过程

老师：同学们，上节课我们学习了童话故事《三袋麦子》的生字词，大家还记得吗？下面老师就来检查一下。（出示课件）检查生字词 指名读

      今天我们就来继续学习这个故事。

精读感悟

导入：快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份什么节日礼物？他们获得礼物后又是如何处理这份礼物的呢？（出示课件）

学生带着问题自读课文1－4自然段

师生讨论问题

过渡：那我们就赶紧去看看小猪收到礼物后是怎么说的？怎么做的吧！谁来把课文第二自然段读给大家听听？指名读第二自然段（出示课件）

老师：小猪看到麦子后心情怎样呀？

学生：开心 

老师：你是从哪儿看出来的?趁机训练用开心的语气读第一句话。除了开心之外小猪的心情还怎样呢？

学生：着急

老师：你又是怎么知道的？

学生：迫不及待

老师：小猪看着黄灿灿的麦子，其实他看见的是什么呀？

学生：白面馒头和烙饼

老师：对呀，小猪看着黄灿灿的麦子，他马上想到了吃，想到了美食，都要等不及了。看来小猪是很着急，生活中你有过这样着急的经历吗？

学生：学生用迫不及待造句

老师：哪位同学愿意来读一下这两句话？让同学们听出小猪既开心又迫不及待的心情。

一个学生读，再请学生读，再请一位。

学生齐读

老师：现在我们来回答一开始读课文时老师提出的问题，小猪是怎样处理这袋麦子的？

学生：吃光

老师：（板书：吃光）

过渡：小猪把黄灿灿的麦子全吃光了，那我们再来看看小牛，看看他是怎样处理这袋麦子的。（学生读第三自然段）

　　　我们先来找找小牛眼中的麦子还是黄灿灿的诱人的麦子吗？

学生：不是，是饱满的麦粒

老师：小牛看到这饱满的麦粒是怎么想的呢？

学生：保存起来

老师：同学们找的非常准确（板书：保存），那他是怎么样保存的呢？

学生：第二句（为了……太阳）

老师：从这句话中我们能看出小牛做事怎么样？

学生：有条理，有计划

老师：好，我请几个小朋友来读小牛看到麦子的感受和想法，你们说是哪一句写了小牛的想法？

学生：第一句

老师：现在哪位小朋友有勇气来读？

学生：读

学生：再读

学生：再读

老师：现在请同学们在下面自己读一遍这句话。

过渡：我们知道了小猪把麦子全吃光，小牛把麦子保存起来了，现在我们来看小猴，小猴眼中的这袋麦子是什么样的呢？

学生：上等的麦种

老师：小猴是怎么知道这是上等的麦种呀？二三两自然段中有答案吗？（黄灿灿、饱满）

老师：他看到这上等的麦种会想些什么呢？

学生：吃完了就没了

老师：那他又是怎么做的呢？

学生：全种下了地

老师：（板书：全种下地　）

小结并过渡

老师：（指着板书总结）我们现在已经知道了小猪把麦子？

学生：吃光

老师：小牛把麦子？

学生：保存起来

老师：小猴把麦子？

学生：全种下了地

过渡：（出示课件）第二年，土地爷爷又拜访了他们，对他们的做法又是怎么评价的呢？ 

（学生带着问题自读6－9自然段）

老师：我们还是先随着土地爷爷一起去小猪家，看看小猪怎么对土地爷爷说。

指名让学生读第六自然段（学生读完出示课件）

老师：谁有本事把舔嘴唇这个动作也加上去，读一遍小猪的话？

学生：加动作读

老师：谁有本事把动作、声音都加上去，再来读一遍小猪的话？

学生：加动作、声音读

老师：我们看到了一只什么样的小猪？

学生：憨厚可爱

老师：（板书：憨厚可爱）土地爷爷有什么反应呢？

学生：哈哈大笑

老师：土地爷爷到底笑小猪什么呢？如果你就是土地爷爷你准备对小猪说些什么话呢？

学生：小猪呀，你真是个贪吃鬼！小猪呀，你这么喜欢吃，我再送一袋小麦给你！小猪真能干，会做各种各样的食品呢！小猪真会享受生活！

老师：谁愿意再来读一读小猪的话？这次老师来读旁白。谁愿意和老师合作一起读？

学生：读

老师：好，同学们自由的读一下这句话，老师要看看哪些小朋友读的最认真。

学生读

老师：告别了小猪，土地爷爷来到了小牛家，小牛说了什么？

学生：去年您送我的那袋麦子至今还没吃完呢。（学生读完出示课件）

老师：我们看到了一只什么样的小牛？

学生：勤劳节俭

老师：（板书：勤劳节俭）对这勤劳节俭的小牛，土地爷爷有什么反应？

学生：点点头

老师：土地爷爷点点头是表示什么呢？

学生：他的一种认同

老师：我请一位小朋友再来读读这段话，谁愿意读？

学生读

老师：最后，土地爷爷又来到了小猴家，他看到了什么？

学生：麦囤里堆得满满的　

老师：你能说说小猴在介绍麦子时是什么心情吗？

学生：自豪，喜悦，高兴，兴奋

老师：有谁愿意带着自豪的心情读一读小猴说的话？

学生：指名学生读书。

老师：我们看到了一只什么样的小猴？

学生：聪明能干

老师：（板书：聪明能干）土地爷爷对聪明能干的小猴又是什么反应呢？

学生：老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”

老师：土地爷爷夸奖小猴，抚摩他，热情的赞美他，兴奋的夸他，谁愿意和老师合作，再来读读这段话？

学生读小猴，老师读土地爷爷

老师：故事读到这，三个小动物的形象活灵活现的出现在我们面前。（指着板书总结）我们看到了？

学生：憨厚可爱的小猪，勤劳节俭的小牛，聪明能干的小猴

老师：下面谁愿意再来扮演一下这三个小动物，让我们再来一起感受一下这个童话故事？

学生上台来表演(根据时间而定)

作业：

1、老师：看完了我们同学自己的表演，小朋友们思考一下，你最赞成谁的做法？

2、推贤榜

3、如果土地爷爷也送你一袋麦子，你有什么打算呢？

七．板书

　　　　　　　　９．三袋麦子

　　　小猪　　　　吃　　　　憨厚可爱

　　　小牛　　　　存　　　　勤劳节俭

　　　小猴　　　　种　　    聪明能干