5.《鲁滨逊漂流记(节选)》教学设计

教学目标：

1、会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。

2、借助作品梗概，了解名著主要内容，并说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，提炼小标题。(重点)

3、学习节选，了解到鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发 生了什么变化?体会到鲁滨逊是个不怕困难、顽强生存、积极乐观的人，并学习他身上可贵的精神。(难点) 

4、激发阅读原著的兴趣。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、用情景导入新课，激发兴趣。

1、设想有天你身处这样的困境 黄沙漫漫,无边无垠。你一个人被困沙漠之中，头上是炎炎烈日，脚下是如楚热沙。你和骆驼茫然地前行着，而你的水，只够用两天了……你该怎么办?

2.简介作家及作品：18世纪，欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年.尤其是男孩子都应该读读这部小说，《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔.笛福的经典之作，是一部回忆录式的冒险小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。

3、出示新课 《鲁滨逊漂流记》，今天我们就来认识一位荒岛求生的人物一鲁滨逊。

二、认读生字词，扫清字词障碍

1.指名读生字、新词，读准字音。

（1）着重指导木筏（fá）等

（2）注意多音字读音：畜（xù）养、处（chǔ）境、圈（juàn）养、重（chóng）见天日。

（3）形近字：贷与货、籍与藉

2.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“寞、宴、籍、聊、贷、覆"等。

三、初读课文了解主要内容。

1.初读课文，引导思考：这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？

    课文结构特殊，它是由梗概和节选两部分组成的，梗概是原著的大略内容，节选是原著中选取出来的精彩片段。

2.默读梗概，说一说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事?（课后思考1）

（1）默读梗概的第1、2自然段，说说写了鲁滨逊的什么事？

     引导学生抓住文中的关键词语（荒岛、流落）采用小标题的方式列出来（流落荒岛），并批注在第1、2自然段的空白处。

（2）默读梗概的其他段落，尝试抓住关键词句列出小标题，并批注在相应的空白处。

（3）小组内讨论交流，进行合并、归纳。

如：做木筏、搭帐篷可以概括为“建房定居”，捕鱼、打猎、收麦子就可以概括为“驯养培育”，教师巡堂点拨。

（4）全班交流，教师点拨，用小标题的方式列出来：

流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国。

2.根据列出的小标题，用自己的话简要地说说梗概的主要内容，说说鲁滨逊给自己留下怎样的印象？

（1）主要内容：主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。

（2）初步感受鲁滨逊敢于冒险、不怕困难等的精神。

四、课堂小结。

通过阅读我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争以顽强强的意志生存下来的故事。下节课我们继续更深入地去了解文中的主人公是个怎样的人。

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1.文章梗概部分主要讲了一件什么事?

2.导入新课：鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，接下来我们就看看他究竟创造了哪些生存的奇迹呢？下面我们来学习节选部分。

二、精读课文，交流感受。

1.浏览节选部分，说说在表达它与梗概相比有什么不同。

（节选即精彩片段十分详尽地描写了滨逊的心理活动，增强了小说的真实效果，令人读起来兴趣盎然。）

2.默读节选片段。说一说，鲁滨逊遇到了哪些困难?他又是怎么解决的? (学生自由交流，完成表格。明确节选在小说中的位置。)（课后思考2）

（1）引导学生阅读节选的片段，结合课后思考练习第二题，教师出示表格让学生填写。 

3. 再次默读节选部分，思考：鲁滨逊在克服了重重困难的过程中，他的心态发生了怎样的变化？ （课后思考2）

（1）学生自主阅读，在文中圈画出相关的语句，用关键词写出自己的批注。

（2）小组讨论，画一画鲁滨逊的心态变化图。

     如：（苦闷失望）→（      ）→（      ）→（      ）

（3）小组交流分享。（抓住鲁滨逊的心态变化，分析心态变化的原因，多角度评价人物。）

    ①“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。” “我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。”这两句话正是鲁滨逊初到孤岛生活的写照。他所要过的生活是从未听说过的，他的心情是苦闷失望的。一个人置身于孤岛，鲁滨逊面对的困难除了吃穿住等物质方面的窘迫，还有精神上的孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和孤独是他在岛上活下去的关键。（苦闷失望、忧郁和寂寞）

    ②“我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。”鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现人是需要交流的,由于这种想法太强烈，所以希望身边的狗也能开口说话。（极度寂寞）

③ “但我必须接受这种生活”、 “我很快就习惯了”、 “有什么必要介意呢?”等语句中，可以感受到鲁滨逊能面对现实，理智应对各种问题的心态。（面对现实，理智应对）

④“我开始尽可能地安慰自己”、““这场世界上苦难最深重的经历告诉世人在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”、“我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法”等语句可以感受到鲁滨逊乐观积极的心态。（乐观积极）

（苦闷失望、忧郁寂寞→敢于面对现实→乐观积极）

4、感悟精神：你觉得他是个怎样的人？（课后思考2）

(1）找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容感情地读一读。

(2)通过多种形式的朗读,感受鲁滨逊心态的变化。出示“我”的“幸与不幸”。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”，老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”……

总结：鲁滨孙按照商业簿记中借方和贷方的格式，记录了遇到的幸与不幸，这种写法是将好处与坏处列表对照的方法。可以感受到鲁滨孙积极乐观的心态，体会到鲁滨孙理智、幽默、具有辩证思维等的特点。

(3）结合整个片段内容试着用“从____中 ，我感受到鲁滨逊是个____的人。”来说一说。（不怕困难、顽强生存、积极乐观）

(4）出示并齐读:“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”

三、总结全文，拓展延伸，激发阅读名著的兴趣。

   1.通过对本课的学习，你一定有所感悟吧?那么，你想对鲁滨逊说些什么呢?你又想对自己说些什么?

   2.交流“梗概中还有哪些内容自己感兴趣的？”找到《鲁滨逊漂流记》原著来进行阅读。

四、布置作业。

  把你遇到的苦难和烦恼，像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来，再说说这样做对你有什么帮助。

板书设计

鲁滨逊漂流记

梗概：流落荒岛→建房定居→驯养培育→救“星期五”→回到英国

感悟：在困境中，把好处和坏处对照起来看，从中找到一些东西来宽慰自己。