走近鲁迅单元导读学生自主学习任务单
来源:动视网
责编:小OO
时间:2025-09-26 23:54:54
走近鲁迅单元导读学生自主学习任务单
“学生自主学习任务单”设计模板一、学习指南1.课题名称:人教版六年级上册语文第五单元“走近鲁迅单元导读”2.达成目标:通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务,学生对本单元内容有个大致了解,为后面进一步学习鲁迅、感受鲁迅的形象做好铺垫。3.学习方法建议:课前通读人教版六年级上册语文第五单元走近鲁迅这一单元的课文,把握课文主要内容,积累本单元词语和鲁迅名言,有条件的同学可以阅读鲁迅作品,加深对鲁迅人物形象的了解。4.课堂学习形式预告:千呼万唤始出来──引出鲁迅、天下谁人不识君——认识鲁
导读“学生自主学习任务单”设计模板一、学习指南1.课题名称:人教版六年级上册语文第五单元“走近鲁迅单元导读”2.达成目标:通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务,学生对本单元内容有个大致了解,为后面进一步学习鲁迅、感受鲁迅的形象做好铺垫。3.学习方法建议:课前通读人教版六年级上册语文第五单元走近鲁迅这一单元的课文,把握课文主要内容,积累本单元词语和鲁迅名言,有条件的同学可以阅读鲁迅作品,加深对鲁迅人物形象的了解。4.课堂学习形式预告:千呼万唤始出来──引出鲁迅、天下谁人不识君——认识鲁
“学生自主学习任务单”设计模板
| 一、学习指南 |
| 1.课题名称: 人教版六年级上册语文第五单元“走近鲁迅单元导读” |
| 2.达成目标: 通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务,学生对本单元内容有个大致了解,为后面进一步学习鲁迅、感受鲁迅的形象做好铺垫。 |
| 3.学习方法建议: 课前通读人教版六年级上册语文第五单元走近鲁迅这一单元的课文,把握课文主要内容,积累本单元词语和鲁迅名言,有条件的同学可以阅读鲁迅作品,加深对鲁迅人物形象的了解。 |
| 4.课堂学习形式预告: 千呼万唤始出来──引出鲁迅、天下谁人不识君——认识鲁迅、用“我读了《 》文章,知道鲁迅是——— 的人”,这个句式说说你所了解的鲁迅先生、学习鲁迅名言、带诗《永远的记忆》、带文吴伯萧的《“早”》 课外推荐读物《朝花夕拾》《野草》。 |
| 二、学习任务 |
| 通过观看教学录像自学,完成下列学习任务: 1.自己概括本单元四篇课文的主要内容。 2.罗列相关词汇和鲁迅名言。 3.参考17课《少年闰土》资料袋内容,结合上面的两点,把鲁迅写的文章和写鲁迅的文章归类后画一张“走近鲁迅单元导读”思维导图。 |
| 三、困惑与建议 |
| 贺晨阳:根据老师的提示画思维导图得心应手,但是在概括课文主要内容上还有点困难,希望老师多在这方面指导我们。 杨润芝:概括课文主要内容的学习时间有点少,希望老师留给我们更多的时间,相信我们可以做得更好。 |
走近鲁迅单元导读学生自主学习任务单
“学生自主学习任务单”设计模板一、学习指南1.课题名称:人教版六年级上册语文第五单元“走近鲁迅单元导读”2.达成目标:通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务,学生对本单元内容有个大致了解,为后面进一步学习鲁迅、感受鲁迅的形象做好铺垫。3.学习方法建议:课前通读人教版六年级上册语文第五单元走近鲁迅这一单元的课文,把握课文主要内容,积累本单元词语和鲁迅名言,有条件的同学可以阅读鲁迅作品,加深对鲁迅人物形象的了解。4.课堂学习形式预告:千呼万唤始出来──引出鲁迅、天下谁人不识君——认识鲁