初中信息技术“动画制作” 单元教学设计

“兴趣是最好的老师”，这句话应该在我们实际教学中充分得到体现。信息技术课程强调发展学生的探究性学习、协作性学习和自主性学习的能力，首先就要培养学生的兴趣，有了兴趣才能激发学生对知识的渴求，使学生积极主动的去探索新知。本单元注重学生学习兴趣的培养，提高学生实践操作能力和创新精神，对于今后学生学习信息技术课程有着非常重要的意义。

一、教材分析

“动画制作”单元是初中信息技术课程中最主要的内容之一。该部分内容出自江苏省科学技术出版社出版的初中信息技术（下册）第八章第三节。本单元的动画制作主要让学生熟悉Flash的简单操作，该单元分为三节：动画基础知识、初识Flash动画软件、制作基本动画。通过学习本单元，学生能够初步掌握Flash动画的基本操作，理解动画制作的基本原理，学会Flash常用工具的使用以及动画补间、形状补间两种动画的制作方法等，能够进行简单的小动画制作。

二、教学对象分析

经过课前对学生的问卷调查和访谈等形式了解到学生对计算机的操作已十分熟悉，但是对Flash知之甚少，对动画的概念也一知半解。前面学习到画图软件的操作，熟悉了静态图片，见过网上流传的小动画，并且都看过动画片。

三、教学目标

知识与技能：了解动画制作的原理及常用软件，能够采集动画素材；学会Flash常用工具的使用，初步理解Flash 动画制作中的基本知识，学会制作动画的一般步骤，并利用动画补间和形状补间的动画制作方法做出简单的小动画。

过程与方法：通过学生对静态图形的掌握，呈现一组连续动作的静止图片以理解动画制作的一般规律：化动为静、以静作动。在熟练操作Flash的基础上达到举一反三。通过小组讨论、任务驱动、师生交流等等培养学生动手操作的能力。

情感态度与价值观：开拓学生思维，提高学生学习兴趣，发展学生的探究性学习、协作性学习和自主性学习的能力，培养学生团结协作意识和研究探索的精神，激发学生对动画的兴趣，提高学生的审美情趣。

四、教学策略

任务驱动

我把每课时都设置一个或多个任务，让学生自己根据已有的知识去探索新知。在综合练习时，每位学生根据已经学到的知识做出一个小动画，内容自定，教师根据每位学生上交的作品估分，并给做的好的学生给予表扬，激发学生的积极性和主动性。

探究性学习

教师给出一个动画让学生完成，学生分析动画的组成，教师引导：要做出这个动画，先要画出什么，最后的动作是什么，怎么样才能完成从第一步到最后一步的变化。教师在每完成一个步骤之后再解释此步骤的意义。在操作过程中，学生可以通过小组交流和协作学习等方式解决疑难。这样大大提高了学生的学习热情，发展学生的自主学习能力和创新能力。

五、教学过程

我们在进行教学过程中，应当尽量把教学过程细化、小模块化，各知识点有序地串联起来。

1.动画基础知识（3课时，每周一课时）