三年级语文第五单元试卷分析

    本单元试卷知识点很突出,答题形式也多样化,基本上各种题型都容纳进去,而且灵活变通,不局限于书本习题方面,突出新课改后学生学法上的变化,处处使学生感受到积累的重要性,尤其突出了灵活以及平时学习过程中的收集与积累。

    一、答题分析

     1、日积月累中的“拼一拼，写一写，大部分孩子都能写得正确，只有少数的学生答题很不准确，说明了他们平时的语文知识不较扎实，但错得较多的字词有“严肃”的“肃”、 “街道”的“道”、“靠近”的“近”、“半晌”的“晌”、“审视”等等。可见学生从理解词语意思，读音方面训练还不到位，拼音与汉字很容易混淆。学生的书写也很马虎、很不工整。

     2、把词语补充完整。这一题学生失分也不少，有好几个差生他们把词语补充完整，都做不出来，把买卖两个字混淆了，真正是买卖不分呀！今后在在教学中要加强这方面的练习，在教学生字词语的时候，一定要加强字的音、形、义结合教学，巩固运用，在阅读、理解中学会运用。

     3、按要求填空，这种类型的题目，练习做得不够多，所以大部分的学生都搞错了，他们学习了以后，不会运用，所以很多都错了。比如：“卷”的读音，“满”的音序和音节又搞错了，有一些写了小写字母。又如：学了《寓言两则》我想对养羊人说？我还想劝劝那位坐马车的人？把反问句改成陈述句等，哪里聪明的孩子，他们一看就知道怎么做了，那些中下生他们就做不出来了，或者是随便写下去，根本就答不对的。今后要加强这方面的练习。要注重培养孩子的理解能力和学习的灵活性。

     4、按原文填空，大部分的学生都做得很好了，只有个别的几个差生，写不出来，默来默去到写不出来，他们会背不会写，所以都做错了。今后要加强差生的训练。也要培养孩子的理解能力和学习的灵活性。

     5、阅读和口语交际这些理解性的题目，学生失分很多，问题是中下生不会分析短文，懒动脑筋，又懒朗读短文，所以很多中下生都做不出来了。从这样的情况看，我们的孩子没有生活经验，也没有仔细地朗读和分析题目。今后要加强孩子认真阅读短文和口语交际的练习，并从中分析文章的意思，努力培养孩子的学习兴趣，只有这样才会把孩子的阅读和作文搞好的。平时的课堂教学一定要加强阅读、理解、分析的训练。总的来说，阅读题，是我们班学生的难中之难，今后要进一步加强学生的阅读训练，培养孩子的灵活的学习方法和灵活的思考的能力，才能把学习搞好。

    6、作文部分，学生完成得很不好，字迹不工整，句式不完整，没有条理，许多学生不是写自己的，而是写了游玩的地方，有些中下生就算是写了自己，但是他们不是写人物的外貌、性格和特点。而是写到乱出八糟的，没有一点的文学色彩。有个别的几个还写离题呢？今后要加强学生习作的练习和训练的才可以把学习搞好。

    二、存在问题

通过这次检测，发现学生学习方法以及习惯上存在着一些问题，个别学生对基础知识中的字、词掌握得还不准确，书写得不规范；对于开放性、灵活性强的题不能正确理解、解答，说明学生学习不善于总结规律，学得不灵活。部分学生马虎大意。学习吃力的学生，在这次考试中，就被远远的甩在后面，基本上答对的题目很少，虽然在平时也对他们进行了有针对性的辅导，但他们基础太差，如：识字量，知识水平、答题的能力方面等问题都有待于加强。

    三、今后努力的方向

通过这次测试，我发现在平时的教学中，应该多培养学生自己积累知识的能力、审题，面对开放性的问题的能力，在平时注重学生的发展，引导学生在教学当中，应该注意学生思维的培养与训练。

    1、充分利用好课堂资源，使学生乐于学、主动学，激发学生思考和创新意识，提高教学质量。

    2、加强基础知识字、词的积累，让学生在感兴趣的环境中学习；利用课外阅读量提高写作水平及识字量。

    3、对于一些开放性的问题，在平时多加训练，放手让学生发现、解决，在合作、探究、学习中真正学会知识，提高学习成绩。

   4、加强对学习能力比较差的学生的帮助与辅导，帮助他们建立学好语文的信心和决心。

          成绩册

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