信息技术优化课堂教学案例

1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可        能性。

2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。 

3、能对简单事件发生的可能性作出预测。

    课课堂导入是否精彩，影响学生课堂学习的动力和气氛。用现代化的信息技术，能通过声、光、图等，把枯燥单调的教学内容，变成直观形象的视听语言，使学生有身临其境的感觉，从而激发其情感和兴趣。本节课，由比赛时裁判运用的方法是否公平，引发学生的兴趣，激起学生探究欲，使学生的注意力能快速集中，并且主动去探索答案。

信息技术如何起到优化作用：

    本次在导入中，利用多媒体呈现出比赛，裁判的硬币，更生动直观，激发了学生的兴趣。

1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。

2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。 

3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。

4、能对简单事件发生的可能性作出预测。

讲授环节的目的：

    通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。

    知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。能对简单事件发生的可能性作出预测。

讲授环节的内容：

    感受等可能性事件的等可能性，公平性相关的知识，可能性大小的判断。

信息技术的优化作用：

    小学生的记忆能力很强，但理解能力欠佳。如果我们的课堂教学只满足于让学生“记”一些知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵，学生们就会只知其然不知其所以然，尤其对那些比较抽象的学习内容。为了帮助学生克服“在原有的认识结构基础上，形成新的认识结构”过程中存在的困难，我们在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性，形象性和生动性，将比较抽象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用。帮助学生理解所学知识的本质属性，促使我们的学生了解掌握相对完整的知识形成过程。除此之外在培养学生态度方面也有不可替代作用，比如，本课中利用课件呈现的数学家们的实验数据还能增强学生的自信心。

  现在拿出课前准备的硬币，我们来做抛硬币的实验。看看结果是不是真的和我们说的一样。

1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。

2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。 

3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。

4、能对简单事件发生的可能性作出预测。

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