人教版新目标九年级英语Unit11单元集体备课教案

第一课时　Section A (1a-2d)

Important words: drive,friendship,king,power,banker,pale,queen,examine,nor,palace,wealth

Important phrases:would rather,drive sb.mad,the more...the more,be friends with sb.,leave out,call in,neither...nor

Important sentences:

(1)—I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating.

—But that music makes me sleepy.

(2)Waiting for Amy drove Tina crazy.

(3)The movie was so sad that it made Tina and Amy cry.

(4)It’s all in his mind.Neither medicine nor rest can help him.

(5)Although I have a lot of power,it doesn’t make me happy.

【能力目标】

能够正确使用使役动词make描述外界环境对人们情绪的影响。

【情感目标】

要学会调节自己的情绪,从而减少事物对自己的负面影响。

2.练习使用make的句型,1b和2a的听力练习。

教学过程

参考案例

Teacher:Most of us like music.A piece of soft music makes us feel relaxed,a loud music may make us feel boring and an exciting one makes us happy and excited.What kind of music do you like?Why?

Students:                

①I don’t like loud music.It makes me angry.

②I like quiet music.It makes me feel at ease.

…

环节说明:通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。

Step 2完成教材1a-1c的任务

【操作案例】

1.要求学生看课本P81 1a部分的图片。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)

2.检查答案，要求2-3名同学根据提示内容回答问题，并把学生所列举的原因写在黑板上。(3分钟)

参考案例

Teacher:Which would you like to go?Why?

Students:.①       I’d like to go to the Blue Ocean because I don’t like loud music.It makes me angry.②I’d like to go to the Blue Ocean too because I like quiet music just like the girl in the picture does.It makes me feel at ease.③I’d like to go to Rockin Restaurant.I like loud music.It makes me feel excited.This loud music makes me want to dance.…

第二课时Section A(3a~3c)

Important words:banker,pale,queen,examine,nor,palace,wealth

Important phrases:would rather,drive sb.mad,the more...the more,be friends with sb.,leave out,call in,neither...nor

Important sentences:

(1)—I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating.

—But that music makes me sleepy.

(2)Waiting for Amy drove Tina crazy.

(3)The movie was so sad that it made Tina and Amy cry.

(4)It’s all in his mind.Neither medicine nor rest can help him.

(5)Although I have a lot of power,it doesn’t make me happy.

【能力目标】

能够正确使用使役动词make描述外界环境对人们情绪的影响。

【情感目标】

要学会调节自己的情绪,从而减少事物对自己的负面影响。

2.练习使用make的句型,1b和2a的听力练习。

参考案例

播放一段电视台的采访视频“你幸福吗？” 让同学回答同样的问题，并询问什么样的人才能真正幸福？告诉同学们，今天我们就将学习一个寻找幸福的故事。(4分钟)

环节说明:通过上述图片或影片的介绍，使学生对这篇短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学生学习短文的兴趣。

Step 2完成教材3a的任务

【操作案例】

1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)

2.先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)

3.短文内容巩固练习。教师可将这篇短文改写成小故事，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全故事。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)

    Once upon a time,there lived an unhappy king in a rich and beautiful country.He slept badly and didn t feel like eating.The queen and the people were very worried.They sent the most famous doctor to examine him.The doctor said nothing could help the king except a happy man s shirt.The prime minister,the banker and the palace singer were called in to the palace at once,but none of them said they were happy and each of them has their own worries.Finally,the king s top general was sent to find the happy man in three days  time.

第三课时Section A(Grammar Focus~4c)

Important words: grey,lemon,uncomfortable

Important phrases:to start with,get the exam result back,find out,do badly

Important sentences:

(1)The loud music makes me nervous.

(2)Soft and quiet music makes me relax.

(3)Money and fame don’t always make people happy.

(4)She said that the sad movie made her cry.

【能力目标】

正确使用使役动词make。

【情感目标】

培养学生正确处理事情。

参考案例

回顾：你们对快乐的不同见解。(4分钟)

T： How do you make yourself happy every day?

SA:                                             

T：How do you make your classmates and family happy?

SB:                                             

T：How do your classmates and family make you happy?

Sc:                                                  

环节说明:通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。Step 2畅通Grammar Focus回顾语法重点

【操作案例】

要求学生朗读并翻译表格中的句子。说出make的句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。

Step 3完成教材4a-4b的任务

【操作案例】

1.要求学生翻开课本P84，想一些形容词填入4a的短文中。给出5分钟的时限，然后邀请学生朗读短文，全班集体核对答案。(5分钟)

The answers:

1.upset2.worried3.angry4.stressed5.relaxed6.happy

2.依照4b下面方框中的对话提示，在小组中做一个调查完成4b的表格。(3分钟)

3.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)

根据汉语意思完成句子。

1)起初，他总是担心有人会取代他的位置。

To start with,he is always worried about that someone may take his position.

2)直到老师把试卷发还给我们，我才发现我考得并不太差。

I didn’t find out that I didn’t do too badly until the teacher handed back our exams.

3)今天天气阴沉，我不想出去散步。

It’s cloudy and grey today and I don’t feel like going out for a walk.

4)我越是了解朱莉，我越意识到我们有许多的共同点。

5)The more I got to know Julie,the more I’ve realized we have a lot in common.

第四课时Section B(1a~1e)

Important words:weight,shoulder,goal,coach,kick,courage,pull,nod,agreement,disappoint

Important phrases:let...down,kick sb.off,be hard on sb.,rather than,pull together

Important sentences:

(1)What made the poor man so happy even though he had no power,money or fame?

(2)He felt like there was a heavy weight on his shoulders as he walked home alone.

(3)The other half is learning how to communicate with your teammates and learning from your mistakes.

(4)Peter didn’t say anything,but what his father said made him think carefully.

(5)I think if we continue to pull together,we’re going to win the next one.

【能力目标】

能够用目标语言描述事情对自己情感的影响。

【情感目标】

培养学生正确处理问题的能力。

参考案例

同学们还记得在第二课时一个国王派人寻找快乐人的衬衫的故事吗？国王最后找到了快乐的人吗？故事的结果是怎样的呢？你们能猜一猜吗？(3分钟)

Questions:

1.Do you remember the story we learned in the period two?

2.Had the king found the happy man?

3.Do you want to know the ending of the story?

4.Can you guess the ending of the story?

环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了自己上节课的内容，拓展了其他的知识面，而且还可以很自然地导入到本节课的内容。

Step 2完成教材1a-1e的任务

【操作案例】

.要求学生翻开课本P85，迅速阅读1a部分所给的有关国王的故事的结局的几种猜测。然后要求同学就故事的结局进行讨论并给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。(3分钟)

2.要求学生进行小组讨论，看这个故事是否有其他的结局。(2分钟)

3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。并要求学生把故事的后半部分内容所发生的事勾选出来。(2分钟)

4.听第二遍录音，回答课本上1d部分的所提出的问题。(2分钟)

5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列短文。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(3分钟)

They went all over the country looking high and low for a happy man but never finding one.

They were returning home when they saw a beggar sitting by the roadside.He watched his supper cooking,singing merrily.

The man looked at each other.Had they found what they had been looking for?They went up to him and said,“You sound very happy,my friend.”“Of course,I’m happy.” he said.

They could hardly believe their ears.With one voice they said,“We want your shirt.”

The beggar said laughing,“I’m sorry, gentlemen.But I haven’t got a shirt.”

第五课时Section B(2a~2e)

Important words: let...down,kick sb.off,be hard on sb.,rather than,pull together

Important sentences:

(1)What made the poor man so happy even though he had no power,money or fame?

(2)He felt like there was a heavy weight on his shoulders as he walked home alone.

(3)The other half is learning how to communicate with your teammates and learning from your mistakes.

(4)Peter didn’t say anything,but what his father said made him think carefully.

(5)I think if we continue to pull together,we’re going to win the next one.

【能力目标】

能够用目标语言描述事情对自己情感的影响。

【情感目标】

培养学生正确处理问题的能力。

教师利用多媒体放映一段篮球或足球比赛团体比赛的片段。然后教师提问：在团体比赛中获胜的关键是什么？你是否参加过团体比赛？你在比赛中犯过错误吗？你是如何看待队友的错误的？(4分钟)

Questions:

1.What’s the most important for a team?

____________________________________________

2.Have you made a mistake in the match?

____________________________________________

3.How did it make you feel?

____________________________________________

环节说明:通过上述影片和提问，使学生本课内容有了初步的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。

Step 2完成教材2a-2b的任务

【操作案例】

    1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意并标出事件的正确顺序。 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)

    The answer:

    2→5→1→3→4

    2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)

3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)

    Peter had a soccer match today,but they lost the game because Peter missed scoring the goal.Peter thought he had let his whole team down and was worried that his coach might kick him off the team.

    Peter’s father told him that soccer was about team effort.He was not the only reason his team lost.If he had a good team,they should support each other.Besides,winning or losing was only half the game.The other half was learning how to communicate with his teammates and learning from the mistakes.

    The next day,Peter went to soccer practice with courage rather than fear in his heart.His teammates all nodded in agreement that they would continue to pull together to win the next match.It made him feel lucky to know that he was on a winning team.

第六课时3a~Self Check

Important phrases:lose a competition,get good grades on an exam,in front of,get into a fight with sb.,try to do sth.,learn from,stay at home

Important sentences:

(1)What did you learn from the experience?

(2)Rainy days make me stay at home and watch TV.

(3)Fame is not very important.It can make me nervous if too many people follow me around.

【能力目标】

能够用书面语言写关于情感变化的文章。

【情感目标】

体验不同人面对同一事物会有不同的感受,学会换位思考。

重难点

2.用书面语言写关于情感变化的文章。

【操作案例】

1.根据课本P87 3a所给的提示，想一些使你高兴或悲伤的经历，和同伴进行讨论。(2分钟)

2.根据3a 写的提要以及3b所给的提示，写一篇与2b内容相似的短文。(5分钟)

学生完成后评出优秀的作文在班上展示。(2分钟)

环节说明:将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、综合运用。

Step 2完成教材Self Check任务

【操作案例】

1.把表格中的单词放入表格中恰当的位置。给出3分钟的时限，并请1位同学核对答案。完成“1”部分的任务。(3分钟)

The answers:

Positive:comfortable,relaxed,happy

Negative:nervous,unhappy,uncomfortable,worried,angry,awful,uneasy

2.参照例句，用所给的单词造句。完成“2”部分的任务。(5分钟)

The answers:

2.Speaking in front of many people makes me nervous.

3.Money and fame don t always make people happy.

4.Soft piano music makes me relaxed.

5.Rainy days makes us stay at home and watch TV.

3.阅读方框中所给的单词，按照所代表的含义用1-6(1表示最不重要，6表示最重要)分别标出，表达它们对你的重要性，并根据你的选择，参照例句写六个句子。完成“3”部分的任务。(5分钟)

环节说明:本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。