myweekendplan教案

【篇一：2014最新版六年级上册unit 3 my weekend plan  教案】

 unit 3 my weekend plan

 第一课时

 a  let’s learn  make a plan

 一、教学目标：

 1. 掌握四组重要短语: visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket

 2. 掌握重点句子what are you going to do? i am going to ….进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

 3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。

 二、教学重难点：

 教学重点：四个四会词组和两个句型。

 教学难点：能够合理和科学地安排自己的周末生活；在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

 三、教学准备：多媒体课件，单词图片。

 四、教学过程：

 step1 warming-up  revision

 1. greeting

 2. let’s talk about our life.引用学过句型，多操练交流。

 t: what do you do on the weekend?

 ss: i often…

 step2 presentation

 1. let’s learn

 (1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。

 who are they? what are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。

 (2)教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。

 (3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

 (4)展示重点句型，并加以操练：what are you going to do? i’ m going to…. 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。

 (5)听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。 film, film, see a film, i am going to see a film.

 trip, trip, take a trip, i’m going to take a trip.

supermarket,supermarket,go to the supermarket, i am going to go to the supermarket.. grandparents,grandparents,visit my grandparents,i am going to visit my grandparents. what are you going to do？what are you going to do？

 2.make a plan 的学习

 (1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。

 what are you going to do? i’m going to……

 (2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成探究学习3中的任务。

 (3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。

 (4)小组内展示对话。

 step 3 consolidation

 教师布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成采访记录表，记录下周要进行的活动和计划，完成探究学习4中的内容。

 step4 homework

 1.背诵所学短语。

 2.完成课堂检测中的相关习题。

 3.制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。

 板书设计：

 unit 3 my weekend plan

 what are you going to do today/ this morning/ afternoon/ evening tomorrow/ next

 weekend?

 i’m going to …see a film/take a trip/go to the supermarket/visit grandparents 教后感：

 第二课时

 a let’s try  let’s talk

 一、教学目标

 1.学生能够听、说、认读句型：what are you going to do tomorrow? i’ m going to have an art lesson. i have to do my homework now.

 2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：what are you going to do tomorrow? i’m going to….

 3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

 4. 学生能够合理计划自己的活动。

 二、教学重点和难点

 教学重点：学生能够听、说、认读句型：what are you going to do tomorrow? i’ m going to have an art lesson. i have to do my homework now.

 教学难点：be动词的用法；能够运用句型讨论自己的活动计划。

 三、教学准备：多媒体课件，单词图片。

 四、教学步骤：

 step1 warming-up

 1. let’s read and chant.

 film, film, see a film, i am going to see a film.

 trip, trip, take a trip, i’m going to take a trip.

 supermarket,supermarket,go to the supermarket, i am going to go to the supermarket.. grandparents,grandparents,visit my grandparents,i am going to visit my grandparents. what are you going to do？what are you going to do？

 step2 presentation

 1.main scene学习

 (1)出示main scene中的部分教学挂图，让学生观察，提问who are they？what are they talking about?

 (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？

 (3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。

 (4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

 (5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。

 2.学习let’ s try  let’ s talk

 (1)播放let’ s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

（2）播放let’ s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

 （3）读let’ s talk部分的对话，回答下列问题，完成探究学习2中的任务。

 （4）教师播放录音，学生通过倾听，跟读，模仿，训练发音。教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导，完成探究学习3中的内容。

 （5）运用重点句子，小组内创编对话并表演。

 what are you going to do tomorrow?

 i’m going to …. we are going to…. i have to do….

 step 3 consolidation

 (1) 谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。

 go ice skating, wash clothes, draw pictures, make a snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。

 (2) 指导学生做一个组内调查，完成探究学习4中的内容。完成表格。

 (3) let’s wrap it up 语法小结

 a. be going to 表达的意思 “打算要做的事情”

 b. be 动词的用法复习

 what ____ sarah going to do?  _____ _____ going to play the piano.

 what _____ john and mike going to do?  _______ ______ ______ to do homework. step4 homework

 1.听录音、朗读、小组内表演对话。

 2.finish the relevant workbook exercises.完成长江学案中的相关习题。 板书设计：

 unit 3 my weekend plan

 what are you going to do tomorrow?

 i’m going to have an art lesson.

 what ___ _____ going to do?

 he/she is going to….

 we/they are going to….

 教后感：

 第三课时

 b let’s learn  role-play

 一、教学目标：

 1. 学生能够听、说、读、写本课的四个新单词： dictionary, comic book, word book, postcard;

 2. 学生能够掌握并运用句型：where are we going? to the bookstore. what are you going to buy? i’m going to buy …

 3. 能够用what are you going to do? where/when…? 进行自由地表达与交流。

 二、教学重难点：

 教学重点：新单词和句型的教学，dictionary的拼写

 教学难点：区分what/ where/ when并作自由的交流与运用

 三、教学准备：多媒体课件，单词图片。

 四、教学过程：

 step 1 warming up and revision

 1sing a song: what are you going to do?

 2. free talks: talk about your weekend plan讨论上一节课填写的周末计划表格 step 2 presentation

 1. 情境导入

 (1) questions:

 after john and his cousin seeing the film, where are they going? guess!

 a. bookstore  b. school  c. supermarket

 (2) listen and check the answer.

 they are going to the bookstore.

 2. learn the new words

 (1) present “dictionary”

 show them a thick book, listen to the tape.

 拆音读：dic—tion—ary

 听音填单词。

 (2)present “comic book”

 show them some comic books.

 read after the tape.

 spell the words and write them on the board.

 (3)present “word book”

 show them a word book: “is this a dictionary?”

【篇二：新版pep六年级英语上册unit 3 my weekend plan教案】

 unit 3 my weekend plan第 一课时

 教学要求：

 1.学生能够听、说、认读句型：what are you going to do tomorrow? i’m going to have an art lesson. i have to do my homework now.

 2. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：what are you going to do tomorrow? i’m going to

 3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

 4. 学生能够合理计划自己的活动。

 教学重点：

 学生能够听、说、认读句型：what are you going to do tomorrow? i’m going to have an art lesson. i have to do my homework now.

 教学难点：能够运用句型讨论自己的活动计划

 教学媒体：pictures, cai,

 教学过程：

 step one: warming up and revision

 free talks: what do you often do on the weekend?

 i often…

 what are you going to do this weekend?

 如果有学生回答，那么引出本单元的话题 my weekend plan.

 step two: presentation

 1. let’s try

 (1)t: it’s saturday moring. sarah in on the phone with mike. listen and cirle the right answer.

 (2) check the answers.

 2. new sentence learning

 (1) what is sarah going to do?she is going to…

 (2) 讲解：be going to 的意识是“打算做什么事情”

 (3) i have 5 weekend activities: go ice-skating; wash clothes; draw pictures; make a snowman; go for a picnic. which activiy do you like? please answer my question:

 t:what are you going to do this weekend?

 s: i’m going to…

 3. let’s talk

(1) t: mike is on the phone with sarah now. watch the video and answer the questions: a. what is sarah going to do tomorrow?

 b.what is mike going to do tomorrow?

 (2)watch it again and fill in the blanks

 a. sarah and her classmates are going to _____________ in renmin park.

 b. mike have to ________now.

 (3) read the dialogue after the tape.

 (4) let’s act as mike and sarah.

 step three: consolidation and extension

 1. 情境设计：

 it’s friday, you are talking the weekend plan with your friend.

 (1) a demo with a student

tomorrow?

 i’m going to…

 what about you?(let’s …together.)

 (2) practise with the partner

 (3) feedback

 2. talk about our classmates weekend plan

 根据刚才同学们的反馈信息，进行提问

 what is… going to do? what are…going to do?

 3. let’s wrap it up 语法小结

 (1) be going to 表达的意思 “打算要做的事情”

 (2) be 动词的用法复习

 what ____ sarah going to do?  _____ _____ going to play the piano.

 what ______ john and mike going to do?  _______ ______ ______ to do homework. step four: assessment and homework

 1. do the exercises on the ab.

 2. homework:

 板书设计：  unit 3 my weekend plan

 what are you going to do tomorrow?i’m going to have an art lesson.

 what ___ _____ going to do? he/she is going towe/they are going to 教学反思：

unit 3 my weekend plan第二课时

 教学要求:

 1. 学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take a trip, go th the supermarket

 2. 学生能够运用核心句型what are you going to do today? i’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。

 3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。

 教学重点：三个四会词组和两个句型。

 教学难点：能够合理和科学地安排自己的周末生活

 教学媒体 pictures, cai,

 教学过程：

 step one: warming up and revision

 1. sing a song together: what are you going to do?

 2. free talk: what are you going to do tomorrow?i’m going to…

 step two: presentation and practice

 1. present “ this morning, this afternoon, this evening”

 (1) what are you going to do this morning/ this afternoon/ evening?

 s: i’m going to…

 (2) make the students understand the meaning.

 (3) write the words on the board, and spell the words.

 2. present “tonight”

 (1) i’m going to read a book tonight. what are you going to do tonight?

 (2) understand the meaning: 通过日期和实践的选择让他们明白意思。

 (3) write the work on the board.

 3. ask the sentence what are you going to do _______? i’m going to _______. 在课件中给出单词银行，让学生进行句型操练。

 (1) read the words or phrases in the word bank.

 (2) practice in pairs.

 (3) feedback

 4. sarah and chen are talking about their plan, too. let’s listen and answer.

 (1) what is chen jie going to do today? she is going to see a film.

 choose the picture of “ see a film”

learn to say.

 write it on the board.

 (2) what is she going to do next week?

 she is going to __________. ( take a trip)

 choose the right picture of “take a trip”

 read it and write it on the board.

 (3) what is sarah going to do this afternoon?

 she is going to ________.( the supermarket)

 go to the supermarket------ be going to the supermarket

 spell the word and write it on the board.

 (4) what is she going to do tomorrow? she is going to visit her grandparents

 write the words on the board.

 5. read the new words after the tape.

 step three: cosolidation and extension

 1. a task: it’s saturday morning now. two girls are asking the plan

 let’s help them make a plan.

 (1) fill in when and what?

 (2) talk about the weekend plan

 2. do the exercises on the ab.

 what are you going to do?

 this morning this afternoon this evening tonight tomorrow

 板书设计：what are you going to do?

 i’m going to …see a film/take a trip/go to the supermarket/visit grandparents

 教学反思：

  unit 3 my weekend plan第三课时

 教学要求：

 1.学生能够听、说、认读句型：where are you going? we’re going to? when are you going? we’re going to? we’re going to see a film about space travel.

2. 学生能够运用句型what are you going to do? where are you going? when are you going?进行某项活动计划的讨论。

 教学重点：学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。学生能够区分并熟练运用句型what are you going to do? where are you going? when are you going?

 教学难点：能在实际情景中灵活运用以及正确的回答

 教学媒体：

 教学过程：

 step one: warming up and revision:brainstorm

 1. sing a song: what are you going to do?

 2. read the words quickly: tonight, this morning, this evening, this afternoon, see a film

 3. free talks: what are you going to do tonight?  i’m going to …

 step two: presentation

 1. let’s try

 (1)  listen and answer: john is on his way home. he sees amy.

 what is amy going to do?  ________________

 is there ice crea for john?  _________________

 (2) 校对检查，课件出示答案。

 2．let’s talk

 (1) 承接let’s try 部分，导入对话学习。

 t: what is john going to do next week?

 (2) watch and answer

 课件出示问题：what is john going to do next week?

 watch the video

 (3) 校对答案 he is going to see a film.

 (4) about the film, show the students the post of the film讨论关于电影的更多细节 the name of the film : travel to mars

 what time?  tuesday.

 the price is half. 40﹩, now the half price is 20﹩.

 (5)watch it again and answer the other questions? 教师板书到黑板

 where are they going?

 when are they going?

 (6)read after the tape and imitate it.

 pictures, cai,

【篇三：unit3my  weekend  plan教案】

 unit3  my  weekend  plan

 教学内容

 partalet’s trylet’s talk

 教学目标

 1.能朗读、表演main scene和let’s talk中的对话。

 2.能了解be going to表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

 3.乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

 重点难点

 重点：学生能够表演let’s talk中的对话。

 难点：了解be going to表示将来发生的动作的基本用法，并加以简单运用。 教学设计

 step 1 warming-up

 1.听录音，跟读四会单词，找小组的学生代表朗读一遍。

 2.听录音，跟读四会句子，每小组找一名同学朗读。

 step 2 presentation

 1.学习let’s trylet’s talk

 (1)播放let’s try中的内容，指导学生完成let’s try中的听力任务。

 (2)听录音，读let’s talk部分的对话，学生对课文进行翻译。

 (3)教师播放录音，学生通过倾听，跟读，大学生能顺利朗读课文。

 (4)欣赏一个同学周六周日所做的事情，认识重点句型。

 (5)教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，教师给予指导，完成let’s talk中的内容。

 (6)【学以致用】：请同学们运用所学重点句子，小组内编个小对话，并请小组代表朗读所编对话。

 what are you going to do tomorrow?

 i’m going to …… ，we are going to ……i have to do…… i’m going to … this weekend.

 step 3 consolidation

 谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。 play computers, read books,draw pictures, watch tv等，指导学生用一些重点句型进行操练。

 step 4 homework

 完成长江全能学案p27页1、2、3大题。