小学二年级数学下册期中试卷分析及看法

　　从试卷卷面情况来看，考||查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。||既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学||生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各||个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生||综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考||的知识点都基本掌握。

学生答题情况分析：

第一大题：口算题

大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎||、不认真的现象。尤其是后两道估算的题目，有部分学生把准确结果写上去了||。

第二大题：填空题

此题共有6道小题，考察内容覆盖面广、全面且||具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及||对数学知识的灵活应用能力。此题失分较多的是：第一小题第二空读作什么填不准确||，零不会写。第3小题错误率较多，主要原因是规律找不到。第6小题第一个空学生错||得教多，很多学生都填4，没有考虑到各位上的数字。为此||，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。

第三大题：列竖式

学生出错的地方在两道减法上面。因为这部分的知识是第六单元的知||识，不在本次期中考试的范围。其它题目学生做得较||好，极少有出错情况。

第四大题：看路线，填一填。

这一题是本次考试出错最多的地方，我在复习的过程中||没有涉及到这种类型。对于农村的孩子，乘公交车的经验又非||常少。因此做这道题目的时候，非常困难。大部分学生都整扣12分。

第五大题：动手操作

此题共有三道小题，主要是考查学生是否学||会画线段，会比较长短。此题学生失分较少，有个别同学把第一小题忘画了。

第六大题：生活中的数学

此题共有5道小题。主要是考||查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养||了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣||。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题||、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板||，不会变通。

学生失分原因分析。

1、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏综合能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

改进措施

1、在||今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认||真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习||惯。

2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三||的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要||只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，||增强应用意识。

3、加强基础，强化习惯。重视数学||基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养||成教育。如: 估算、验算、认真审题、检验方法等||。

4、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中||形成、发展的。

个人看法：

本次期中考试进度安排到第||5单元，但是试卷中出现了三题第六单元的知识。学生由于没学过，失分很多。

第四题||看路线的题目，本意是让学生能利用学到的数学知识解决||实际问题。但是本学期的内容是让学生能掌握||东南，东北。西南，西北等八个方向和会看简单的路线图。书本上出现的题目也||大多是公交车的两条线路上的站点的问题，相对于试卷上的||题目更直观。学生也更容易解决。我个人还不太赞同这道题。

我国古代的读书人||,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文||章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶||的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的||高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕||叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果||差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课||总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是3||0%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多||数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主||要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的||学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓||议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔||来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”||下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名||言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空||洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这||个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学||生积累足够的“米”。

我国古代的读书人,从上学之||日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗||文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我||们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼||,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文||教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是91||60课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时||,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因||就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论||点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真||正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出||“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便||翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,||不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便||成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,||必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。总之，本次考||试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本班||学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。||

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难||以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观||察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观||察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程||的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。