小学一二年级无纸笔测试方案范文

一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学期以来的学习成果,让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华，我是一小幸福娃”的闯关活动。

具体闯关项目如下：

语文

“拼音我能行”

第一个版块“拼音我能行”，一是随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认读准确。

“字词小博士”

第二个板块“字词小博士”，主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽取字词让学生认读。

“背诵小能手”

第三个板块“背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。

“朗读我最棒”

第四个板块“朗读我最棒”，检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。

“我会看图说话”

第五个版块“我会看图说话”，通过看图说话，培养学生观察能力、倾听能力、说话能力及想象能力，是一种综合能力的体验。

“作业及课堂表现”

第六个版块“作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价：课堂上能认真听讲、积极发言，课堂作业格式正确、字迹工整，作业正确率高。

数学

计算小达人

第一个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。

图形我会认

第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。

问题解决者

第三个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。

作业及课堂表现

第四个版块就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。

作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评价。

测评对象及时间

1.测试对象：一、二年级全体学生

2.测评时间：2022年1月7日

非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐,也收获满满的自信。

家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准备起来,背一背、想一想、说一说、算一算……期待你们精彩的表现，加油哦！

小学一、二年级非纸笔测试评价指导意见

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于加强义务教育学校考试管理的通知》《义务教育阶段学校考试管理“六严格”》等文件精神，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生健康快乐成长，特制定本指导意见。

一、指导思想

全面贯彻落实《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以《义务教育课程标准》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，纠正“唯分数论”，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。

二、评价对象

小学一、二年级学生。

三、命题原则

命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展。

四、测试内容

测试内容要全面落实党的教育方针，坚持“五育并举”，突出学科与学段特点，体现学科素养，注重学习过程、良好习惯和意志品质的综合评价。测试内容以学科课程标准要求和现行教材内容为依据，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目标，开展分项等级评价。

语文：包含拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读七个方面，要在写字、朗读等方面体现语文习惯培养的反馈与评价。

数学：包含口算、数学表达、实践操作、综合应用四个方面，要体现数学思维与基本数学习惯的反馈与评价。

道德与法治：采用过程性评价和主题实践教育活动相结合的方式。从儿童生活实际出发，创设主题实践教育活动，让学生参与、体验、感悟、行动，检验是否引发真实道德情感及良好道德习惯和品质形成。

科学：知识+操作。知识包含教材中必备的科学知识，操作包含体现科学态度、科学观念、科学思维、科学探究等学科核心素养的科学小实验、科学小制作、创意设计等。

体育：知识＋技能、良好体育卫生、体育锻炼习惯。知识为教师课堂教授学生的相关体育知识，如体育安全常识等；技能包括踢毽、跳绳、投掷（沙包）、跑步、广播操等。要体现能够自主参与和完成体育运动以及欣赏体育赛事的能力。

音乐：知识＋技能。知识包括音乐基础知识，音乐欣赏知识与相关文化等；技能包括演唱、演奏、综合性艺术表演等。

美术：知识+技能。知识为美术基本知识和自然景物、美术作品欣赏等；技能包括造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个领域的审美水平和造型能力的反馈与评价。

劳动：包含清洁与卫生、收纳与整理、烹饪与营养、生产劳动等四个方面，要在劳动实践过程中体现劳动核心素养的反馈与评价。

德育：德育评价要融入到各学科之中，以学科融合形式体现。如语文学科在口语交际和口语作文中XX体现爱祖国、爱家乡、爱英雄人物等，体育学科测试中XX意志品质的考核。

五、测试形式

测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合考查。

六、结果表达

测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。

1.单项评价。

根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”），对应A+（5颗“星”）、A（4颗“星”）、B+（3颗“星”）、B（2颗“星”）、C（1颗“星”）五个等级。

2.综合评价。

依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。

以数学学科为例，可设置口算、数学表达、实践操作、问题应用四项，每项评价满“星”5颗，学科综合评价满“星”20颗。学科综合评价等级可参考如下规则进行确定：

A+(18—20颗“星”）、A（15—17颗“星”）、B+（12—14颗“星”）、B（9—11颗“星”）、C（8颗“星”及以下）。

七、结果反馈

依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含各测试学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议班主任要根据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。评语要具有针对性，体现发展性，注重激励性，要向家长全面反馈学生的成长变化。

本指导意见仅供各县区、学校在组织一、二年级学生期末非纸笔测试时参考使用。各学校可根据本指导意见，结合实际，制定非纸笔测试方案，并报本级义务教育考试审核专家委员会审定后实施。

一年级语文无纸笔闯关测试方案

各位家长，明天8点20到9点20为一年级期中无纸笔语文闯关活动时间，烦请各位家长一定提前安排好家庭事务，全程参与，积极配合老师，为孩子的表现打星。我们的语文能力大闯关分为认字能手、经典诵读、我爱阅读几个部分。

认字能手一一字词关

从课后生字表内挑选生字组成词语，学生认读，读准字音，注意词语之间的停顿。声音响亮，无错误三颗星；仅一处错误、得两颗星；两处及以上错误得一颗星。

经典诵读.一积累关

从一年级要求背诵的30首古诗里面挑选出2首古诗、《三字经》片段和语文书内相关课文片段。背古诗时要加上题目，作者，背诵内容正确、流利得三颗星；错一处或得到一次提示得两颗星；错两处及以上的得一颗星。课文朗读力求有感情，不添字，不漏字，不错字得三颗星；一处错误两颗星，两处以上错误一颗星。书香少年一.课外阅读关

1、从本学期我们读的《读读童谣和儿歌》里面挑选的一首带拼音的童谣，三分钟准备练读时间，然后朗读展示，正确、流利、有感情不添字、不漏字得三颗星，读音正确、流利两颗星，读音基本正确一颗星。

2、从共读书目或者自选图书里面，说一说你最喜欢那个故事

并说一说理由。说话完整、表达清楚得三颗星；说话较完整，表达不够清楚得两颗星；说话不完整，表达也不清楚一颗星。

辛苦家长朋友们务必安排好时间，陪同孩子们共同完成，按照评分标准，配合老师的安排，随时记下每个闯关活动中孩子的得星情况，及时上传，方便老师汇总。若有父母不在身边，不方便对孩子进行考察的，提前联系老师，课堂上会由老师对这部分孩子进行考察。

再次感谢各位家长的配合。