九年级语文试卷讲评课教案

九年级是备战中考的关键一年。在老师的指导下，学生进行系统性复，巩固知识，突破重点难点。考试是常用的手段，但试题训练不是多多益善。每门学科有各自的特性和研究方法，需要适度训练。如何充分利用试卷，是一个值得思考的问题。

教学目标：

知识目标：字词正音、形、文言诗文的巩固和默写，古典文学名著的理解与把握。能力目标：研究常用的标点符号的用法，掌握信息材料提取的方法，提高现代文阅读水平，把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题惯。

教学重点：掌握信息材料提取的方法，提高现代文阅读水平。难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何拟题、如何扣题、如何出彩。

教学过程：

第一课时

一、知识回顾，确认目标：

1、自主反馈：学生对照试卷，明白此次考试个人得失。

2、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用、古诗及文言文阅读、现代文阅读、作文，这是对学生初中阶段语文研究综合能力的一次考察。其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和作文。

3、考试情况简要分析：学生存在以下问题：

①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。

②、平时归纳的做题方法没有掌握。

③、学生不能深入文本，仔细探究，筛选有效信息能力比较差，抓不出其中的关键陈述对象。

④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。

在课堂中，我们研究了如何解答中考记叙文阅读考题。首先，我们需要进行三次阅读，整体感知文章内容并辨析体裁，深入文本并带着问题跳读，最后总结完善并组织语言。在讨论中，我们可以依照记叙文文体常识内容解答人物描写方法、插叙手法、表达方式等问题。对于人物刻画的方法及作用分析，以《生命里的十字绣》第20题为例，我们可以答出刻画人物的方法和作用分析，其中作用分析需要结合文本内容的分析和感情。在答题时，我们需要审读题干的语言，关注题目的考点，留心分值的设置，以及从文中筛选有效信息并依据原文归纳组织问题的答案。最后，我们可以通过反馈矫正和规律固化来提高解答能力，同时可以拓展提升通过阅读《试题研究》中的第186页《长在心上的眼睛》。