——厦门市集美小学 易姗娜
一、概述：
《制作学习摘录卡》是闽教版《小学信息技术》四年级下册第九课的教学内容，教学对象是小学四年级学生，所需教学时长为一课时。本课是通过具体的学习任务——制作学习摘录卡，驱动学生掌握文字修饰的基本方法及合理应用，使作品更加层次分明、重点突出、整洁美观。本课的学习是WORD格式设置学习中的一个重要环节，是教材关于前面WORD知识铺垫的延伸，且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一，同时也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
二、教学目标分析：
知识与技能目标：1、巩固字体、字号的设置操作。
2、掌握字体颜色的设置和各种字形效果的综合应用。
3、理解格式刷的功能并学会应用。
过程与方法目标：1、通过活动，培养学生自主学习与合作探究解决问题的能力。
2、通过练习，锻炼学生色彩与字形效果的合理搭配。
3、通过活动，提高学生Word操作的技巧，进行创新设计的能力。
情感、态度与价值观目标：
1、培养学生自主学习和合作的意识，养成互帮互助的好品德。
2、通过问题解决、竞赛练习、作品成功制作等，激发学生学习信息技术的兴趣。
3、通过欣赏美、创造美的活动，进行美的教育。
4、培养学生热爱阅读，养成制作学习摘录卡的好习惯。
三、教学重点：
掌握字体颜色的设置和字形效果的合理应用。
四、教学难点：
理解格式刷的功能并学会应用。
五、学习者特征分析：
知识与技能基础：学习本节课之前，学生在课外阅读活动中对《学习摘录卡》的形式和作用有一定的了解，已掌握在Word中输入文字、选定操作字块、设置字体、字号、居中对齐的操作基础。文字修饰方法虽较多较杂，但有了前面的铺垫，加上教师的方法指导，学生能轻松掌握并加以合理应用。
过程与能力基础：在之前的教学实践观察中，大部分学生能在教师的分析指导下，针对某一问题，已具备自主与合作探究、主动交流、动手操作逐步解决问题的能力。同时为避免学生可能在修饰摘录卡时盲目设置，教师首先要引导学生明确《摘录卡》的作用和文字修饰的作用，积极引导学生进行创造性的合理使用。
心理需求分析：通过平时观察，四年级学生具有好奇心强，思维活跃，喜欢自我表现的年龄特征。根据该心理特性，为吸引学生的学习兴趣，让其对教学内容产生好奇，引发学习需求，本课时结合本校四月分读书节活动，创设用WROD“制作学习摘录卡”比赛的教学情境，贴近学生学习生活，学生乐于主动参与教学活动。针对不同层次学生的学习需求，教师的任务布置和指导要分层次，既让层次较高的学生有一定的探索空间，又让层次较低的学生能各尽所能的汲取知识技能，通过实践让学生体验到Word处理软件对学习生活的帮助。
六、教学策略选择与设计：
以学生为主体，紧扣教材，采用演示分析、自主探索、合作探究、汇报交流、任务驱动、小组协作、展示评价、阶段竞赛奖励等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。通过“读书节”情境和制作摘录卡竞赛引入课题，让学生了解摘录卡作用和栏目的设计基础上，理解摘录卡的制作规范和意义，在明确制作任务和需要学习的操作技能后，通过教师的指导，采用看书自学课本、自主和合作探究及协作等方式，让学生习惯于使用教材，提高学生敢于动手尝试，培养自主获取知识、解决实际问题的能力，完成学习摘录卡编辑、排版，掌握本课的教学内容。教学中关注学生的差异是本案设计的一个亮点，大部分任务要求都具有弹性分层，特别在“格式刷”挑战任务设计中，还设有不同层次班级的分支任务选择，学习方式和上机辅导措施多样化，让不同的学生得到不同的发展，切身感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦。
七、教学资源与工具设计：
WORD程序、教学课件、练习文件、多媒体网络软件、投影仪。
八、教学过程：
| 教学环节 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 教学媒体 | 教 学 意 图 |
| 创 设 情 境 导 入 新 课 （4分钟） | 候课安排：播放《师恩难忘》配乐朗诵，PPT展示文字内容。（上课铃前活动） 新课导入： 1、播放视频《开卷有益》成语故事，生欣赏。
2、师谈话：这个故事告诉我们多读书是有益处的，因此，我们学校把每年的四月份定为读书节，许多同学和图书交上了好朋友，还养成了做学习摘录卡的好习惯。（试问哪些学生做过卡片，表扬） 3、课件展示学生手工制作的学习摘录卡。(引导注意观察栏目设置)
4、师生交流“学习摘录卡”的内容组成。课件展示文字，如：文章标题、文章作者、优美词语、句子摘录、我的感受等。 5、请生说说制作“学习摘录卡”的好处、用途：累积资料、深化印象、分类整理、便于查询、提高写作……（课件展示文字） 6、展示教师制作的学习摘录卡。提出学校四月份读书节征集优秀“学习摘录卡”比赛活动。 7、出示课题：制作学习摘录卡。（板书） | 欣赏、阅读、等候上课 观看视频 倾听、思考 观看课件 学生参与交流 思考、回答提问 观看课件、欣赏 明确课题 | PPT播放 视频播放 PPT播放 PPT展示 板书 | 感知文章的内容，感受阅读的氛围，为新课作基奠。 从视觉、听觉角度，集中学生注意力，激发学习热情。 从故事中感知阅读的益处，以学生学习生活实际出发，加以表扬肯定，调动学生制作摘录卡的学习兴趣。 了解手工学习摘录卡的样式 认识学习摘录卡的栏目设置 从作用分析中体会到学习摘录卡的重要性 激发学习求知欲 揭示课题 |
| 巩 固 旧 知 ——输入卡片内容、字体、字号（5分钟） | 活动一：输入学习摘录卡内容，设置字体、字号。 1、请学生打开桌面上的《师恩难忘》和“学习摘录卡”文件，复制完善第一篇摘录中的好词摘录、好句摘录栏目内容；（2分钟） ★师指导操作说明：不同WORD窗口复制粘贴 2、讲解：为摘录卡设置不同的字体、字号，便于醒目地分清栏目，方便阅读，可使用常用的字体，不要太花俏，保持卡片整洁。 3、小组竞赛：按要求完成第一篇摘录卡设置（1-2分钟） （1）设置标题的格式为：华文彩云（可自选）、二号、居中对齐； （2）设置三栏文字内容格式为：隶书（可自选，不花俏）、三号。 ★师巡视辅导，提醒注意选定字块。 4、反馈小组比赛：同桌互查，规定时间内，按要求完成奖励“竞赛章” | 明确活动一 阅读《师恩难忘》，输入完成“学习摘录卡”内容 倾听讲解 明确任务要求、上机操作 上机练习 同桌互查、确认得章情况 | PPT展示 多媒体控制演示，讲解后解控 投影仪展示练习要求 | 利用半成品，让学生在限定的时间内，按格式设置复制输入内容，巩固旧知，提高课堂效率。 规范摘录卡字体、字号修饰的基本要求，避免盲目设置 竞赛激趣，巩固旧知的实际应用 差异辅导 对学生阶段学习成果的肯定 |
| 探 究 新 知 —— 颜 色 变 一 变 （5分钟） | 活动二：颜色变一变 1、作品对比，引入字体颜色的改变，师板书——字体颜色 2、找一找，字体颜色按钮 指导探究方法：请生将鼠标悬停在格式工具栏“居中”按钮上，看到“居中”提示信息的方法，找一找“字体颜色”按钮，找到后，试试单击下三角，发现什么？（30秒） ◆奖励：规定时间内，找到的同学，得一枚探究章。 3、颜色变一变（小组协作，2分钟）： （1）从①和②中选一项要求进行练习： ①按照教材P47“做一做”的要求进行设置。 ②将摘录卡的标题和三行文字更改为喜欢的颜色，一行一种颜色。 （2）、高手手册：找一找，除了格式工具栏，还有没有别的更改字体方法？ ★师巡视指导方法：提示回忆字体、字号的设置方法，注意看鼠标悬浮在颜色块上的提示。 4、汇报交流： （1）、请生演示字体设置摘录卡标题为蓝色的方法；其它方法。 （2）、展示学生设置问题（预设）： ①、不注意字体颜色与背景的深浅搭配，导致文字不清晰； ②、分析颜色渐变知识的使用及颜色选框中颜色的深浅分布规律。 5、PPT课件小结，字体颜色设置小知识： ①、字体颜色与背景的深浅搭配。 ②、采用颜色渐变规律。 | 观察范例，发现字体颜色变化，回答 学会按提示方法，找到字体颜色按钮、发现颜色选框 评价自己探究成果 明确任务要求 回忆旧方法、举一反三，动手尝试操作 学生观看演示、倾听问题分析、思考解决方法 观看课件、识记小知识 | PPT展示 板书 多媒体控制演示，指导说明后解控 投影仪展示方法指导 多媒体控制演示 PPT展示 | 引入新知，激发探究欲望 启发学生以知识迁徙法，自主探究找到字体颜色按钮及颜色选框 肯定学生探究成果，激发探究热情 探究任务要求分层，关注学生差异 启发学生以知识迁徙法，找到字体颜色设置方法 在反馈中掌握字体设置的各种方法，归纳字体颜色设置在美化摘录卡中的合理使用，提高合作交流、解决问题的能力 |
| 探 究 新 知 —— 字 形 变 一 变 （10分钟） | 活动三：字形变一变 1、展示样例，请生说说字形变化，讲解何为字形效果。 师板书——字形 2、师引导生看教材P48，同步演示加粗效果的设置、取消方法。 3、字形变一变：3人小组合作，比一比，哪一组找到的其它字形效果最多。（2-3分钟） 探究方法指导： （1）、利用鼠标悬浮提示在格式工具栏上找一找，试一试效果。 （2）、参考教材P48-49“做一做”。 （3）、打开“格式”菜单中“字体”选项，找找除课本外的其它字形效果。 （4）、高手手册：找找什么方法可以让字符边框和字符底纹变变样（提示：“格式”菜单）。 4、分组汇报各种字形效果的设置。 预设要点：①、设置、取消方法；②、下划线的样式、颜色设置；③、空心字、阴影字……；④格式——边框和底纹 ◆奖励：规定时间内，找到5种以上的小组，得一枚“探究章”。 5、指导生完善“学习摘录卡”字形设置。 6、展示学生作品，引导交流文字修饰要点：修饰文字不是颜色、字形越多越好，要注意突出内容的要点，提高栏目的导读性，注意整体的和谐，不要太多太杂。 | 观看样例，发现字形效果的变化 观看演示 明确任务要示、根据自己的能力，利用方法指导进行合作探究 汇报、演示、交流 评价自己的探究成果 应用所学、完善作品 展示、交流 | PPT展示 课本 解控 投影仪展示方法指导 多媒体控制演示，汇报后解控 PPT展示 | 引入新知，激发探究欲望 以教材为辅，引入第一种字形效果的设置、取消方法 通过方法指导、小组合作、任务分层及之前学习加粗效果的铺垫，提高不同层次学生自主和合作探究解决问题的能力。 通过反馈，学生掌握各种字形的操作方法，拓展课本知识。 肯定学生探究成果，激发探究热情 巩固新知应用 通过展示作品，让生了解字形效果在摘录卡中的合理应用方法，提高审美能力。 |
| 探 究 新 知 ——格 式 刷 一 刷 （6分钟） | 活动三：格式刷一刷 1、提问：比较一下第一篇学习摘录卡和第二篇学习摘录卡对应文字修饰效果有什么联系？ 2、师生比赛：将第二篇摘录卡的第一行设置与第一篇摘录的第一行相同格式。（师使用格式刷较快，生质疑） 师说明格式刷的作用，引导生认识格式刷图标，板书——格式刷 3、请生3人小组合作探究格式刷的使用方法 探究方法指导： ①参考教材P50-51。 ②高手手册：光标的定位在首字前、中间、尾字后有区别吗？还有没有别的操作可以代替光标定位的作用？ 4、小组汇报演示 预设：①格式刷操作步步骤；②定位在尾字后与前两种不同；③用选定字块的方法代替光标定位 5、格式刷一刷（小组协作）： （1）、基础题：使用格式刷对第二篇学习摘录卡进行格式复制。 （2）、挑战题（根据各班学生整体探究能力差异，进行以下两种教学分支选择）： ①整体较低：将单击格式刷改为双击格式刷，在第三篇摘录卡上刷一刷，你发现什么？ ②整体较高：摘录卡的篇数多了，单击格式刷每次只能复制一次，什么方法可复制多次呢？（提示：试试将单击格式刷改为其它鼠标操作方法） 师巡视指导（预设）： （1）没有定位或没有定位好。 （2）单击完格式刷，没有马上选定内容。 5、汇报交流“挑战题”：①双击可复制多次；②鼠标双击方法 ◆奖励：完成基础题和挑战题”的同学，分别得一枚“练习章”和“挑战章”。 | 观察、回答 动手操作 倾听 根据方法指导，动手尝试、探究 汇报、交流 明确任务要求，根据自己的能力进行分层练习 小组内未能解决的问题，及时求助老师 汇报演示、交流 评价自己任务的完成情况 | PPT展示 解控 板书 多媒体控制，指导说明后解控 投影仪展示方法指导 多媒体控制演示 解控 投影仪展示练习要求 多媒体控制演示 | 让生发现对应文字的一样的修饰效果，渗透作品修饰的整体感 改变竞赛对象，激发兴趣，引入新知。 让生认识格式刷及作用 通过小组合作、教师方法指导、任务分层方式，提高不同层次学生自主和合作探究解决问题的能力。 通过反馈，让生掌握单击格式刷的操作步骤，认识不同益定位的区别及选定操作 通过小组协作、任务分层、“挑战题”不同水平班级的分支设计方式，来巩固旧知，提高学生协作学习能力和不同层次的探究能力。 差异辅导 通过反馈，拓展技能应用 肯定学生探究成果，激发探究热情 |
| 综 合 设 计 （5分钟） | 1、布置综合设计任务要求（小组协作）： （1）、我要做：修饰完善摘录卡第一、二篇的内容。 （2）、我选做：适当补充第一篇学习摘录卡中其它栏目，如“我的感受”等，并进行文字修饰。 提示：完成后另存到自己文件夹，提交作业给老师。 ★师巡视指导。 | 明确综合任务要求，根据自己的能力，进行分层任务操作。 保存、提交作业 小组内未能解决的，及时求助老师 | 解控，投影仪展示练习要求 | 综合设计的内容为弹性设计，学生可根据自己的能力进行创新设计。 养成保存的好习惯 差异辅导 |
| 交 流 评 价 （3分钟） | 1、我的作品大家评。 （1）、展示完成的作品（学生自我推荐或组员推荐的作品） （2）、评价（以师评、生评方式，引导学生从方法的应用、整体效果等角度进行评价） 2、我的表现自己评。 课件出示评价表，说明填表要求，请生打开“评价表”文件，进行自我评价后保存、提交。 评价表 填表说明：如果教学内容掌握了，就奖励自己一块巧克力。 学习内容 | 奖励情况 | ||
| 能按时输入内容 | ||||
| 会设置字体、字号、对齐方式 | ||||
| 会设置字体颜色 | ||||
| 会设置各种字形 | ||||
| 会使用格式刷 | ||||
| 会合理应用所学，制作满意的学习摘录卡 | ||||
| 会保存的文档 | ||||
| 能自主或合作探究找到提示的操作方法。 | ||||
| 积极参与学习活动，具有协作精神。 | ||||
| 总计得 （ ） 块巧克力 | ||||
| 你对本节课有何建议： | ||||
| 填表人： | ||||
推荐、展示
学习评价方法、互评、感受成就感
| 明确评价表的要求、填表、保存、提交 | 多媒体控制展示 PPT展示，说明后解控 | 展示课堂再生资源，确立评价标准，培养学生欣赏美的能力，体验成功的乐趣 帮助学生梳理知识，对自己的学习情况进行评定 | ||
小 结 拓 展 （2分钟） | 1、PPT展示格言：书是人类进步的阶梯——高尔基 师借格言提出希望：热爱阅读，善于累积 2、课后拓展（参赛通知）：要参加学校“学习摘录卡”比赛的同学，及时完善好自己学习摘录卡，并提交给老师参评。 3、师生交流WORD文字修饰效果还可以用于哪些制作？如：商店的招牌、板报、书的封面、包装盒、名片……
| 倾听、感受 明确要求、课后准备参赛 思考、回答 | 多媒体控制，PPT展示 | 渗透学生热爱阅读，综合应用所学，养成制作学习摘录卡的好习惯。 进行课堂延伸，以竞赛为契机，提高学生课后综合应用和创新设计能力。 了解文字修饰在其他领域的运用，开阔学生思路 |
十、教学评价设计：
针对本课的学习内容，我制订如下自评表格，让学生对自己是否达到本课学习要求的三维目标进行自评，了解自己的掌握情况，同时提出对本课的建议，有助于教师形成深层次的教学改进。表格如下：
评价表
填表说明：如果教学内容掌握了，就奖励自己一块巧克力。
| 学习内容 | 奖励情况 |
| 能按时输入内容 | |
| 会设置字体、字号、对齐方式 | |
| 会设置字体颜色 | |
| 会设置各种字形 | |
| 会使用格式刷 | |
| 会合理应用所学，制作满意的学习摘录卡 | |
| 会保存的文档 | |
| 能自主或合作探究找到提示的操作方法。 | |
| 积极参与学习活动，具有协作精神。 | |
| 总计得 （ ） 块巧克力 | |
| 你对本节课有何建议： | |
| 填表人： | |
1、帮助措施分析
（1）、学习摘录卡的认识：采用手工和电脑作品的赏析，通过引导交流汇总，帮助学生明确学习摘录卡的作用和栏目设置。
（2）、输入内容、字体、字号：利用半成品和复制内容的方法，提高学生输入内容的效率，规范摘录卡内容中字体、字号的设置，帮助学生合理利用旧知设计作品。
（3）、学习字体颜色设置、各种字形应用、格式刷的使用：这些内容是本课的重难点，为让学生更好理解并掌握这些技巧，采取以下几种帮助措施。①帮助学生理解各技巧的效果，在字体颜色和字形效果教学引入时，采用作品观察对比的方式，在引入格式刷式时，采用设置问题障碍和师生竞赛方式。②在学生探究各技巧过程时，教师提供方法指导，通过知识迁徙、鼠标悬浮提示、自学课本、探究任务分层、小组合作等不同方式相融合的措施，帮助学生有效找到解决问题的方法。③在学生应用技巧进行摘录设计时，为避免学生乱用技巧盲目设计，通过各个环节的阶段作品展示分析，让生认识到字体颜色和字形在美化摘录时，如何合理地创新地使用技巧，提高学生欣赏美、创造美的能力。
2、总结方法分析：
在学生学习结束后，采用“我的表现自己评”这环节，让生对自己本课的掌握情况进行评定，同时梳理知识要点。再以学校读书节摘录卡竞赛为契机，进行课堂延伸，提高学生课后综合应用和创新设计能力。同时，展示交流文字修饰效果在其它作品中的应用，开阔学生思路，激发学生走出课堂，把知识应用到学习生活中的能力。
十二、板书设计
九、制作学习摘录卡
1、字体颜色
2、字 形
3、格 式 刷
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