书愤导学案(教师用)

一、学习目标 

1、品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。  

2、理解诗人陆游的爱国主义情怀。  

3、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。  

二、学习重点难点 

1、重点：知人论世，把握主旨,感受诗人强烈的爱国主义感情。 

2、难点：掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。 

三、授课安排  （1课时）  

预习案

1、回顾“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法 

“以意逆志”—— 抓住关键按语句解读诗歌，找出最能表达作者心中情感的字。 

“知人论世”——了解作者及写作背景。

2、（1）介绍作者 

陆游，字务观，自号放翁，南宋伟大的爱国诗人。  

他生在尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神。 但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的恢复中原的宏图壮志，至死不忘复国大业。   

陆游的诗今存9300首。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。“六十年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，多抒发他的爱国思想和感情，这首诗就是一个鲜明的例子。 

主要作品有《游山西村》、《书愤》、《临安春雨初霁》、《十一月四日风雨大作》、 《钗头凤》 、《示儿》等。其中词作《钗头凤》和诗作《示儿》最能反映陆游一生的际遇。

（2）写作背景 

南宋时,金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出。

（3）解释题意 

“书”是书写的意思，愤是悲愤、抑郁，“书愤”即抒发胸中抑郁、悲愤之情。诗人回顾早年岁月，追述当时心情，诗人这一生，为国忧患，而始终壮志难酬。

3、解释加点的词：   

中原北望气如山  气：豪壮的气势

楼船夜雪瓜洲渡  渡：渡口 

千载谁堪伯仲间  伯仲：兄弟，引申为不相上下

4、典故介绍 

（1）塞上长城：用了南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故。一次，皇帝欲杀檀道济，他说：“自毁汝万里长城。” 

（2）出师一表：用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。

5、请尝试翻译本诗，要求创设意境，语言优美，表述连贯通顺。

早年由于不懂世事的艰难，那时，我遥望着被金人占领的北方，满腔豪情有如山岳，真渴望一举收复沦陷的故土。

曾记得二十多年前，我在瓜洲做通判时，与朝廷一起在雪夜里驾驶着高大的战船在瓜洲大败敌军，第二年朝廷骑着勇猛的快马，奔驰到西北大散关，赶走了敌人，收复了大散关。

可惜我曾经以塞上长城自比，现在已是鬓发斑白、年老体衰、功业未建、壮志未酬，空留下许多感叹。

真羡慕诸葛亮，他在《出师表》里表达了“北定中原，兴复汉室”的决心，他确实做到“鞠躬尽瘁，死而后己”，令后人敬仰，千古以来，有谁能和他相比呢？

6、通过翻译和朗读，我们看到本诗歌“书”了哪些事？ 

早岁那知世事艰，中原北望气如山。（“书” 青年抱负。）

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（“书” 壮年经历。）

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（“书” 暮年状况。）

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（“书” 意愿表白。）

课内探究案

1、陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句最能体现这个特点。

“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关”最能体现这个特点。这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗：瓜洲渡击退金兵的侵犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保护自己国土的伟大力量，可以想见诗人当年投身战斗收复失地的强烈愿望。

颔联既是叙事，也是写景。你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？  

由六个名词叠加，省略了相关的动词，勾勒出两幅气壮山河的抗金场面，将诗人的恢复之志具体化。

这种名词叠加的艺术手法对后世影响较大，例如元代马致远的小令《天净沙》就是连续地运用名词叠加，营造浓郁的抒情意境。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”李商隐的《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”

2、 颈联和尾联采用了哪两个典故？作用是什么？

明确：

用了两个典故：塞上长城，出师一表。

“塞上长城”的典故出自《南史●檀道济传》。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？ 

“出师一表”出自《三国志》

用典使诗文含蓄，曲折，不直露。诸葛坚持北伐，把统一中原为其终身大业。诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情。

3、如何理解诗中之“愤”，他包含哪些情感？这些“愤”的根源是什么？ 

A．义愤：首联写金兵南侵，山河破碎，诗人立志收复失地。颔联写25年前的两次重大胜利。愤中有豪情壮志，有民族大义。

B．悲愤：颈联“”，由于投降派误国害民，诗人壮志未酬，但年事已高。悲愤之情油然而生。

C．悲怆中有期待：结句是诗人以诸葛亮自况。诗人以《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放弃恢复中原的大志。诗人悲愤而不绝望。

这“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。

4、为抒发诗人的悲愤，诗歌多处运用对比，试分析。

一是早年的壮举与晚年之衰颓

二是“塞上长城”之理想与“世事多艰”之现实

三是诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安等

诗中的“愤”，主要通过对比表现出来。

一是诗人早年形象与晚年形象的对比：早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！而这一切的根源就是朝廷的主和派，诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端？

二是理想和现实的对比：诗人北望中原，豪气如山，自以为是“塞上长城”，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。

三是对诸葛亮的高度颂扬与对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下。

学习成果展示

1、分组交流讨论，选派代表展示小组学习成果。

2、师生评点，归纳提升。

总结：

本诗歌塑造了主张抗战，英勇杀敌，忧国忧民，遭受打击，虽壮志未酬，仍忠心不已的爱国诗人形象。

诗人借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤，激昂中透着悲怆。 

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