2011版小学数学课程标准测试题

班级：             姓名：               分数：

一、填空题（40%）

1、数学是研究           和              的科学。

2、课程标准中提出的延迟评价是指                                    。

3、学生学习应当是一个         、            和            过程。除接受学习外，       、       、       、与        、        都是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历                        等活动过程。

4、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：      、

       、       、       。

5、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：      、         、

           、           。

6、运算能力主要指                                             。

7、课程标准指出，第二学段数的运算中，学生能分别进行简单的小数和分数（不含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算，但步骤以        步为主，一般不超过       步。

8、课程标准指出，小学数学课程内容图形与几何方面共学习         类平面图形，             类立体图形。

9、课程标准指出，小学数学课程内容统计与概率方面共学习             、

           、             三类统计图。

10、课程目标的实现，不可能一簇即就，需要           ，通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。

11、有效的数学教学活动是          与       的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的        。

12、《标准》中所提出的“四基”是指：                                   。13、《标准》中所提出的“四能”是指：                                 。

14、教师教学应该以学生的                    为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

15、“知识与技能”既是                           的基础目标，又是落实“数学思考”“问题解决”“情感态度”目标的       。

16、数学活动经验的积累是提高学生           的重要标志。

17、“综合实践”是一类以       为载体、以                为主的学习活动。是帮助学生积累                                          的重要途径。

18、教师教学过程中，要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的           ，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。

19、每一学段的目标是该学段结束时学生应达到的要求，教师需要根据学习的进度和学生的实际情况确定具体的要求。例如，第一学段20以内加减法和表内乘除法口算学段结束时应达到每分钟            道题。

20、《标准》中所提出的“掌握”，有同类词“能”，其含义为是指：             。

二、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）

1、数学教学活动是师生积极参与，（    ）的过程

   A、交往互动   B、共同发展  C、交往互动、共同发展

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（    ）

   A、教教材  B、用教材教  C、照本宣科

3、“三维目标”是指知识与技能、（      ）、情感态度与价值观 

A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题

4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（    ）不同程度。 

   A、学习过程目标  B、学习活动结果目标  C、学习活动知识目标

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（   ）

 A、成绩  B、目的  C、过程

6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（     ）次 

    A、一   B、   二   C、  三    D、四

7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （   ）

 A、促进学生、教师、学校和课程的发展  B、形成新的教育评价制度   

 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（    ）。 

 A 组织者 合作者   B组织者 引导者   C 组织者 引导者 合作者

9、学生的数学学习活动应是一个（   ）的过程。 

  A、生动活泼的 主动的和富有个性   B、主动和被动的 生动活泼的  

  C、生动活泼的 被动的 富于个性

10、推理一般包括（   ）。 

  A、逻辑推理和类比推理    B、逻辑推理和演绎推理

  C、合情推理和演绎推理

11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（          ）

A、人人学有价值的数学 B、人人都能获得良好的数学教育 

C、不同的人在数学上得到不同的发展

12、书面测验是考查学生课程目标达成状况的（       ）。 

    A、基本方式   B、 唯一方式    C、重要方式

13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（     ）。  

    A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性

14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（       ）。

A、建立数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推理能力

    D、初步形成模型思想

15、课程内容的组织要处理好（     ）关系。

    A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验

三、简答题。（30%）

1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？

2、学生的数感主要表现在哪些方面？

3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？

4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？

5、附录二案例28反映出的教学思想有哪些？