小熊购物教案及教学反思

教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第 12--13页。

教学目标：

1、结合解决问题的过程，探索“先算乘法，再算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

2、掌握算理及书写格式，能正确计算有关的两步计算题。

3、通过“小熊购物”的问题情境，培养提出问题和解决问题的能力。

4、通过以光头强从此不砍树，开诚信超市，渗透“绿色地球，环保家园”的理念，同时对学生进行“诚信”德育教育。

重点难点

重点：结合解决问题的过程，探索“先算乘法，再算加减法”的运算顺序，并能正确计算有关的两步计算题。

难点：理解“先算乘法，再算加减法”的算理。

教具准备：多媒体课件一套，面包和饮料若干个。

教学过程：

1、创设情境，激趣导入

分别出示光头强、熊大和熊二的头像。

师：话说动画片《熊出没》最后一集，光头强在熊大和熊二的大力帮助下终于回到家过年了。光头强感动的都哭了，哭过之后，他想通了一个道理---“绿色地球，环保家园”。于是他发誓，从今以后再也不砍树了，而且向熊大和熊二学习，做一个森林的守护者。可是他要吃饭啊，怎么办？经过一番前思后想，他在森林边开了一个“光头强诚信超市”。熊大和熊二一听光头强又回来了，大吃一惊，以为光头强又要砍伐森林呢，细问之后才明白，它们太高兴了，连忙叫自己的儿子小熊胖胖和小熊乐乐去超市购物。下面我们一起去看看小熊是如何购物的。（板书课题：小熊购物）

2、解决问题，学习新知

师：小熊胖胖和乐乐来到食品专柜面前，看一看，从图中你发现什么信息？

超市里有饼干、饮料、面包、花生、糖果，以及这些食品的价格。

师：小熊胖胖遇到问题了，原来光头强开的诚信超市里没有营业员和收银员，聪明的光头强深信森林里的动物都是诚实的，不会偷他的东西，也不会买他的东西少给钱。同学们，我们也要学习森林里的小动物，做一个讲诚信，不撒谎，不骗人的好孩子好不好？

下面我们一起看看小熊胖胖遇到的问题：买4个面包和1瓶饮料，该付多少钱？

3、探索交流，构建新知

1、师:根据问题列出算式，然后说说你是怎样想的？

生1：3×4=12（元）,12+6=18（元）；

生2：3×4=12（元）,6+12=18（元）；

生3：3×4+6=18（元）；

生3：6+3×4=18（元）；

……

2、脱式计算的提出

师：算式3×4+6，你是怎么算的？

学生先思考，然后回答先算3×4是12，再加上6，等于18.

师：谁能说说这个计算过程具体表示的是什么？先算出的是什么？

生:我是先算出4个面包的价钱：3×4=12（元），再加上1瓶饮料的价钱6元，所以得数是18元。

师：你们都能很快算出结果，很好，以前我们都是把结果直接写在算式的后面，今天我们来学习一个新内容：脱式计算。（板书：脱式计算过程）

             3×4+6

                =12+6

            =18(元）

这就是我们今天要学习的脱式计算。

3、进行脱式计算6+3×4，并提出运算顺序。

师：针对小熊胖胖的问题，小熊乐乐列出了不同的算式：6+3×4可以吗？这个问题又该如何解决呢？

学生先在本子上计算，师巡视，个别指导，相互交流谈谈你是怎么想的。

结论：在一道算式中，有加法，又有乘法，要先算乘法，再算加法。

4、探索“乘减”的运输顺序

    师：小熊乐乐带了20元钱,看到那么多的食品，想了想，最后决定买3包饼干,请你们帮它估计一下20元钱够吗？（够，还有剩的）。那你能不能帮它列式计算出用20元买3包饼干应找回多少钱呢？（学生列式，交流是怎样想的？）板书：

           4×3=12（元）     20－4×3

           20－12=8（元）   =20－12

                            =8（元）

    师：这个综合算式有减法又有乘法，计算时应该先算什么，再算什么？（出示:先算乘法，再算减法）

    结论：先算乘法，再算加减法。

师：同学们的表现太棒了，来大家一起读一遍。

4、练习反馈，巩固新知

    1、说一说下列各题要先算什么，再算什么？

        40－4×9        9+6×5

        9×3+4          6×8－9

2、每6瓶排一行，排了4行，一共有多少瓶饮料？（带着问题，让学生仔细观察图，然后思考、列式、解答）

3、有2只小兔子运胡萝卜，每只兔子可以运6个胡萝卜，地里还有2个，一共有多少个胡萝卜？（学生列式解答后，指名回答，全班集体订正）

4、5只山羊站成一组，站了3组，后来又跑来2只，一共有多少只山羊？（指名回答，交流订正）

5、5只山羊站成一组，站了3组，后来有2只跑掉了，还剩多少只山羊？（引导学生读懂题意，再动手练习，集体订正）

5、课堂总结

本节课你学会了什么？

在有加法或减法，又有乘法的算式中，要先算乘法，再算加法或减法。

你还有什么问题吗？

附板书：

              小熊购物

          6+3×4             20－3×4

         =6+12             =20－12

         =18（元）         =8（元）

      答：一共需要18元。  答：应找回8元。

《小熊购物》教学反思 

   《小熊购物》一课是小学生第一次接触有加法或减法，又有乘法的混合运算，第一次从分步计算过渡到两步计算，学生学起来肯定有一定的难度。前不久，女儿迷上了动画片《熊出没》，陪她一起看了几集，当我上到这一课时，立即就想到：可以用光头强、熊大、熊二做做文章。这样，一方面能很好的激起学生学习的兴趣；另一方面可以对学生进行“绿色地球，环保家园”的理念渗透；同时还可以对学生进行“诚信”德育教育。

    堂上我利用多媒体课件辅助的教学手段，创设了动物购物情境提出问题，再结合具体情境，让学生掌握在一道算式中有乘法和加（减）法时要先算乘法，再算加或减法，而不是单纯教给学生计算顺序。让学生在情境中体会混合运算的意义，逐步提高他们的计算能力，树立学习数学的信心。数学源于生活，课堂上我展示了学生熟悉的生活情境——超市购物情境,联系学生的生活经验,激发学习的兴趣，特别是同学们在大屏幕上看到光头强、熊大和熊二，更是激动万分。把购物的两只小熊说成是熊大熊二的儿子，从中自然地提出数学问题,把解决实际问题与计算教学紧密结合。这样不仅使学生体会数学与生活的联系,激发学习兴趣,更便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。

整体来说，本节课上完以后，达到了预期目标，充分的调动了学生的积极性、主动性，较好的完成了教学任务。当然也有不足之处，比如：如何组织语言才能让学生更好更快地理解题意；怎样全面关注每一个学生等等。