艳丽的大公鸡

分析

分析

2能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。

3情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。

教学难点

在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。

教师：示范，板演，课件。

“一朵芙蓉头上戴，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄将，一唱千户万门开。”——大公鸡

二.提出问题，带着问题观看图片，看后总结。(举手发言)

师：大公鸡有什么样的特征呢？（从公鸡的头，眼睛，嘴巴，身体，尾巴，脚等部位着手）

头：顶上有锯齿状的红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴巴尖尖的

身体：两侧长着短短小小的翅膀，满身披着美丽的羽毛。

尾巴：尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。

脚：两只脚粗壮有力，脚上还长着尖尖的指甲。

三. 出示色相环（复习上学期的内容）找出冷，暖色。

       红黄橙（暖色）         绿紫蓝（冷色）

四．想一想：草绿是冷色还是暖色?

       蓝色——草绿  （与冷色相比草绿偏暖）

       草绿——红色  （与暖色相比草绿偏冷）

色彩的冷暖不是绝对的，是相对的，是通过比较得出的结论。

五.色彩的颜色是相对的!

想一想:你在生活中见过哪些东西和场景是暖色或者是冷色的?(举手回答)

1．师:暖色是你联想到什么?带给你什么样的感觉?

2.师:冷色是你联想到什么?带给你什么样的感觉?

六.师:画面中的大公鸡艳丽吗?作者即用了冷色又用了暖色,他为什么要这样用色?

七 师:对比:真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩上有什么差别?

八．创作要求：大公鸡要去参加选美比赛了,请你为它设计一件漂亮的衣服, 用真实，想象，幻想，抽象的手法画一只或多只艳丽的大公鸡。看谁能在规定的时间内完成比赛,并且设计的衣服最漂亮,艳丽,能被选上.

九，展评   选出优秀的“花衣服”

十,  拓展

    我们还可以这样创作（观看图片）

生：暖色红色  黄色  橙色

冷色绿色 紫色 蓝色

生：草绿是暖色

生：草绿是冷色

生：秋天的景色是暖色

冬天的景色是冷色

生:给人以温暖,明亮,欢喜,热烈,奔放.收获的感觉.

生:给人以凉爽,安静,寒冷,宁静,清爽的感觉

生:  鲜艳  夺目  绚丽多彩  使人眼前一亮

生:  夸张   艳丽   变形   鲜艳

学生动手创作，参加选美比赛。

选出优秀的作品，并说出他们优秀的地方。

   引导学生观察，启发他们分析问题，养成善于思考的习惯。培养学生观察和分析的能力。

给学生充分的时间去欣赏和感受，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。

培养学生大胆运用色彩的能力，提高色彩的表现力。

引发学生发散思维，激励学生大胆创新。