芜湖县实验学校小学部学科教学计划表11

（2013-2014学年度第二学期）

  语文   学科   一年级  6 班  任课教师  汪杏华  制定日期   2014-02-16       

一、本册教学理念目标：

（一）汉语拼音                                                    

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。                           

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。                                     

（二）识字与写字                                                         

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。                                     

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。                         

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。                                                                  

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。                         

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养识字的能力。                               

（三）阅读                                                             

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。                          

3、学习借助读物中的图画阅读。                                        

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。                           

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。                                                                

（四）口语交际                                                        

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。                             

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。                       

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。                             

4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、学生知识现状分析：

   通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。                     

三、提高教学质量的措施：

1、识字写字教学                                                     

   在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。                                                     

2．阅读教学                                                        

   重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得。训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。听录音、教师范读、配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地纠正唱读现象，又可以培养学生的语感。鼓励学生出声朗读，再读中传达出自己对课文的理解。可以根据课文内容，让学生模仿动作，以加深对重点词句的理解。如，《两只小狮子》一文中那只勤快的狮子练功时的动作：滚、扑、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表达各种动物尾巴活动的动作：摇、甩、摆等，以上动作都可以让学生用身体语言灵活的表演出来。要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内容。                                        

四、全册教学内容、课时及单元课时计划：