青岛版二年级数学下册第四单元教案

学

设

想

复习两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算。

32＋40

要求学生，找出图中的数学信息。

根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。

学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=

对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。

可以启发学生运用不同的方法： 

1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86） 

2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了） 

3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）

三、巩固发展 

41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。 

四、课堂小结 

这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。

启发学生运用不同的方法解决问题。

对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。 

书

设

计

1、保育员和清洁工一共有多少只？ 

2、卫队和侍从一共多少只？ 

3、保育员比清洁工多多少只？ 

学

设

想

要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；…………。 

根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。 

1、保育员和清洁工一共有多少只？ 

2、卫队和侍从一共多少只？ 

3、保育员比清洁工多多少只？ 

4、卫队比侍从多多少只？ 

…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。） 

首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？ 

学生结合相关信息，自己列出算式。57+29= 

对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。 

可以启发学生运用不同的方法： 

1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）

2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了） 

3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）

要求学生，先找出图中的数学信息，再学生回答。

学生讨论后，集体订正。

学生结合相关信息，自己列出算式。57+29= 

师生共同总结两位数加法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。 

然后，我们再来解决第三个问题：保育员比清洁工多多少只？可以让学生结合相关信息，自己列出算式。57-29= 

教师引导学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法： 

1、57-20=37；37-9=28；（先用57减去20，差为37，然后再用37减掉9就可以了） 

2、57-30=27；27+1=28；（因为29接近30，所以可以先减去30，差为27，再加上1就可以了） 

………… 

对于第四个问题“卫队比侍从多多少只？”的解决方法，可以让学生仿照第三个问题的方法来解决。 

师生共同总结两位数减法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。 

3．反馈练习：41页做一做1、2题。 

(1)口算下面各题，并说一说是怎样想的。 

(2)①一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？ 

②被减数是57，减数是38，差是多少？ 

二、巩固发展 

41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。

对于第二个问题可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。

要求学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法。

要求学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。 

书

设

计

57+20=77；77+9=86；

50+20=70；7+9=16；

学

设

想

复习数的组成。 

(1)320是由几个百和几个十组成的？ 

(2)320是由多少个十组成的？ 

(3)7个百和2个十组成多少？ 

教师以卡片形式出示上述各题， 

二、探究新知 

（一）、导入新课：今天天气不错，勤劳的小蜜蜂也没有闲着。在接到国王出发的命令后，小蜜蜂们整装待发，准备外出采蜜。下面，就请小朋友们一起去看看吧！ 

（二）、新课讲解：

1、教师出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：向东飞行的有103只；向西飞行的有530只；向南飞行的有286只；向北飞行的有310只。 

根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生思考、小组讨论后，集体汇总。教师有针对性的选择问题，并进行必要的板书： 

1、向西飞和向北飞的一共有多少只？ 

2、向西飞的比向北飞的多多少只？ 

3、向北飞和向南飞的一共有多少只？ 

4、向东飞和向南飞的一共有多少只？ 

…………………… 

其他的问题，放入问题口袋。 

2、解决问题： 

（1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？ 

要求学生认真看图，并找出图中的数学信息。

根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生思考、小组讨论后，集体汇总。

生2：我是把各个数位上的数相加：5个百加3个百就是8个百，3个十加1个十就是4个十，个位数字相加是0。所以最后结果就是840。 

生3：我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数加法的竖式计算。 

530 

教师要加以强调，数位一定要对齐。 

生4：我是用计数器拨一拨得到的。 

…………………… 

教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。

三、巩固发展 

1、第1题可以让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。 

2、第2、5题。在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。 

四、课堂小结 

这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。 

让学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。

让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。 

在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。

书

设

计

1、向西飞和向北飞的一共有多少只？ 

2、向西飞的比向北飞的多多少只？ 

3、向北飞和向南飞的一共有多少只？ 

学

设

想

  （1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？ 

教师要求学生自己列出算式：530+310= 

我们以前学过两位数的加减法，今天我们就来巩固三位数的加减法。板书课题：〈万以内数的加减法〉 

教师引导学生思考，得到不同的计算方法： 

生1：把530看成53个十，把310看成31个十，那么530+310=就可以看成53个十加31个十等于84个十，84个十就是840。 

生2：我是把各个数位上的数相加：5个百加3个百就是8个百，3个十加1个十就是4个十，个位数字相加是0。所以最后结果就是840。 

生3：我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数加法的竖式计算。

  教师要加以强调，数位一定要对齐。 

生4：我是用计数器拨一拨得到的。 

…………………… 

教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。 

（2）、让学生仿照三位数加法的计算及分析方法去解决第二个问题（三位数的减法）： 

向西飞的比向北飞的多多少只？ 

530-310=220（只） 

教师引导学生思考，得到不同的计算方法

对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算

（4）、教师把问题4：向东飞和向南飞的一共有多少只？改为：向东飞和向南飞的一共约有多少只？；让学生去观察两个题目的不同之处。进而引出估算方法： 

因为286接近300，103接近100，300+100=400，所以286+103大约是400。教师板书： 

286+103≈400 

（5）、让学生尝试处理放入问题口袋的题目，教师要积极加以引导。 

三、巩固发展 

1、第1题可以让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。 

2、第2、5题。在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。 

四、课堂小结 

这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。 

五、布置作业：第3、4题。 

要求学生尝试不同的计算方法去解决第3、4个问题，对于列竖式计算时，教师要进一步强调数位一定要对齐。

让学生去观察两个题目的不同之处。进而引出估算方法： 

对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。 

书

设

计

530-310=220（只）

286+103≈400

学

设

想

　　1、激趣 

　　同学们，你们知道小蜜蜂吗？他们天天采蜜好辛苦，到底有多辛苦我们今天一起来看一下，好吗？ 

出示图片： 

①、你都看到了什么？通过看到的这些你能提出什么问题啊？请小组讨论，看哪一组提的问题最多！ 

②、学生讨论，教师观察、指导； 

　　③、学生汇报 

提问：这些问题里那些应该用加法？那些应该用减法呢？下面咱们一起来讨论一下。 

<二>、探索新知 

①、 问题一：果园到花园有多远？这个问题应该怎么解决呢？ 

②、  学生讨论，找同学说一下本组的意见，然后出示结果，和学生一起纠正。 

592+374=（    ）米 

③、学生计算，肯定有问题出现。这是及时讲解：这个算式中数字比较大，我们应该怎么处理呢？下面咱们用竖式来计算。

5     9    2 

+3     7    4 

         （  ）（  ）  6 

 学生讨论，找同学说一下本组的意见，然后出示结果，和学生一起纠正。 

学生计算这个算式中数字比较大，我们应该怎么处理呢？

⑤、 大家用学具摆一摆，同时思考:十位上9加7的16，怎么写呢？ 

⑥、 讲解进位。 

⑦、  同样的方法讲解：第一队比第二队少多少只？ 

518―227=（    ） 

⑧、那么从家到果园比从家到花园远多少米？ 

⑨、 学生小组讨论，自己解决。 

⑩、 结果展示 

　<三>、形成练习 

　　（1）、做自主练习的第一小题 

　　①、读题，理解题意 

　　请一名学生说说题目要求我们做什么？ 

　　②、动手实践： 

　　学生根据题意进行操作并填出算式。 

　　③、指导列式，集体订正 

　<四>、归纳小结 

　　今天我们学习了什么新知识？  

<五>、课堂作业 

大家用学具摆一摆，同时思考:十位上9加7的16，怎么写呢？ 

 讲解进位。

 学生小组讨论，自己解决。结果展示

学生根据题意进行操作并填出算式。集体订正 

书

设

计

5     9    2 

+ 3     7    4 

（  ）（  ）  6

学

设

想

　　1、谈话导课

　　同学们，你们知道小蜜蜂吗？他们天天采蜜好辛苦，到底有多辛苦我们今天一起来看一下，好吗？ 

出示图片： 

①、你都看到了什么？通过看到的这些你能提出什么问题啊？请小组讨论，看哪一组提的问题最多！ 

②、学生讨论，教师观察、指导； 

③、学生汇报 

提问：这些问题里那些应该用加法？那些应该用减法呢？下面咱们一起来讨论一下。 

<二>、自主练习

①、 问题一：果园到花园有多远？这个问题应该怎么解决呢？ 

②、  学生讨论，找同学说一下本组的意见，然后课件出示结果，和学生一起纠正。 

592+374=（    ）米 

③、学生计算，肯定有问题出现。这是及时讲解：这个算式中数字比较大，我们应该怎么处理呢？下面咱们用竖式来计算。

④、 我们估算：592接近600，374接近370，600+370=970，592+374≈970。  

你都看到了什么？通过看到的这些你能提出什么问题啊？请小组讨论，看哪一组提的问题最多！

请小组讨论，看哪一组提的问题最多！学生汇报 学生讨论，教师观察、指导； 

⑥、 讲解进位。 

⑦、  同样的方法讲解：第一队比第二队少多少只？ 

518―227=（    ） 

⑧、那么从家到果园比从家到花园远多少米？ 

⑨、 学生小组讨论，自己解决。 

⑩、 结果展示 

　　<三>、形成练习 

　　（1）、做自主练习的第一小题 

　　①、读题，理解题意 

　　请一名学生说说题目要求我们做什么？ 

　　②、动手实践： 

　　学生根据题意进行操作并填出算式。 

　　③、指导列式，集体订正 

　<四>、归纳小结 

　　今天我们学习了什么新知识？  

<五>、课堂作业

同学们用学具摆一摆，同时思考:十位上9加7的16，怎么写呢？

学生做自主练习的第一小题请一名学生说说题目要求我们做什么？读题，理解题意 

书

设

计

600+370=970

592+374≈970

学

设

想

　　1、激趣 

　　同学们，通过上一节课我们知道小蜜蜂们都在辛勤的劳动，那他们的劳动成果怎么样呢？今天咱们一起去检查一下蜂蜜的生产和使用纪录，好吗？那怎么检查呢？动动脑筋！ 

出示蜂蜜生产和使用情况记录表： 

生产情况记录表 

一队生产 

学生观察，你都看到了什么？

学生讨论，教师观察、指导

学生汇报

下面我们就一起来演算一下！（出示）

5     7    3           3   1   8 

+ 3     1    8          +5   7   3 

8     9    1           8   9   1 

（交换两个加数的位置）

8     9    1          

- 3     1    8          

5     7    3        

（和减其中一个加数）

8     9    1          

-   2     6    4          

6     2    7 

6     2    7              8    9    1 

+ 2     6    4             -6    2    7 

8     9    1              2    6    4 

（差加减数）             （被减数减差） 

注意：计算时，一定要养成演算的好习惯。

<三>、归纳小结 

　　今天我们学习了什么新知识？  

<四>、课堂作业 

检查的时候哪些应该用加法？那些应该用减法呢？

书

设

计

6     2    7              8    9    1 

+ 2     6    4             -6    2    7 

8     9    1              2    6    4 

学

设

想

　　游戏

　　同学们，通过上一节课我们知道小蜜蜂们都在辛勤的劳动，那他们的劳动成果怎么样呢？今天咱们一起去检查一下蜂蜜的生产和使用纪录，好吗？那怎么检查呢？动动脑筋！ 

请你当裁判。

5     7    3           3   1   8 

+ 3     1    8          +5   7   3 

8     9    1           8   9   1 

6     2    7              8    9    1 

+ 2     6    4             -6    2    7 

8     9    1              2    6    4 

<二>、回顾新知 

下面我们就一起来演算一道题目。

注意：计算时，一定要养成演算的好习惯。

先在同桌间进行讨论，再指名说一说自己的想法。

思考：做完一道题目我们应该注意什么？

　　（1）、做自主练习的第一小题 

　　①、读题，理解题意 

　　请一名学生说说题目要求我们做什么？ 

　　②、动手实践： 

　　学生根据题意进行操作并填出算式。 

　　③、指导列式，集体订正 

　<四>、归纳小结 

　　今天我们学习了什么新知识？  

<五>、课堂作业 

结合自主练习，以学生的学习为主，有困难的同学，也可以在小组内进行讨论。

书

设

计

312+405=

405-312=

学

设

想

一、  

50－16＝　63＋52＝　380－250＝　　500＋230＝ 

1000－800　460＋70＝　700－190＝　670＋300＝　　　　

二、景引入，解决问题

出示课本情景图，引导学生提出问题。学生通过认真观察分析后可能会提出下面的问题：

黄葡萄比紫葡萄多多少颗？

紫葡萄比黄葡萄少多少颗？

紫葡萄和黄葡萄一共收了多少箱？

紫葡萄比黄葡萄多多少箱？

……

学生分小组交流。然后师生共同总结，教师作出评价。

三、巩固与应用（出示） 

１、用竖式计算

456＋103＝　　　827＋294＝　　　86＋750＝

8＋535＝　　　451－196＝　　　146－79＝

２、一捆电线长1000米，先用去156米，又用去295米，这捆电线比原来短了多少米？

３、　儿童电影院一周售票情况：

)这周内哪天售出的票最多? 哪天售出的票最少?相差多少张?

(2)星期一和星期二共售出多少张?

(3)哪两天售出的票数最多? 哪两天售出的票数最少?

(4)哪两天售出的票数最接近?

学生通过认真观察分析后提出问题。

生分小组交流。然后师生共同总结，教师作出评价。

让学生利用前面学过的统计图的知识，弄清题目中的数据，再提出有关加减法的问题。

书

设

计

56＋103＝　　　827＋294＝　　　86＋750＝

8＋535＝　　　451－196＝　　　146－79＝