有关学校开展劳动教育工作总结五篇

有关学校开展劳动教育工作总结精选五篇【一】 　　劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们依据学校生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。 　　一、组织同学进行劳动项目竞赛，激发同学劳动爱好  　　积极的劳动情感学校生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有临时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。本学期学校开设了一块快活农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。 　　二、让同学在实践中进展 　　皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的知识，才能进展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让同学积极的投入实践劳动，才能将知识转化为技能，才能更好的培育同学的创新意识。 　　学校劳动课在培育同学创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径——实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织同学开展丰富的课外活动，如：带领同学参观，组织同学课外实践，也可以开设爱好小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视同学的合作意识、培育创新意识。 　　（1）、在实践操作中丰富想象力。 　　想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出：想象力是发觉发现等一切制造性活动的源泉。在劳动课实践操作过程中充分利用同学已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动同学思考问题的积极性，拓宽同学的思路，让同学张开想象的翅膀，开展丰富的想象。例如，在纸工课上，同学折出的东西特别多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些同学，对其作品予以鼓舞和确定，这样就能激发同学的创作爱好。本学期同学的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。 　　（2）、在实践操作中强化合作意识。 　　在劳动实践操作中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体同学之间相互合作。班级之间开展竞争，使每一名同学的性格得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向成功。追求同学人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激扬为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。 　　在劳动各科教学中，我们总是将同学分为几组，最末，评一评哪组做的最好，激励同学在动手做的过程中，强调同学个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使同学不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进行被评比。 　　（3）在实践操作中体验成功的快活 　　苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希冀自己是一个发觉者、争辩者、探究者。在儿童的精神世界里这种需要特别猛烈。每个同学总是希冀自己成功，总是能得到老师的赞颂，可见，让同学在劳动实践操作中体验成功的快活是特别重要的。 　　老师应尽力满足同学的成就需要，援助同学树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快活，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，激发同学内在的学习需求，促使每一个同学学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。 　　例如，在劳动课上，不管同学最末的作品做的怎样，老师总是能确定同学的作品，总是能确定同学为作品付出的一切劳动。老师还应当众表扬一些成果平平的同学，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：求知假如能给同学带来精神上的满足快活，实时无人督促，也能自学不辍。 　　创新是知识经济的源头，劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培育技能和进展技能的任务。但它有独持的要求，就是同学需要学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理，在智力、技能诸方面培育同学观测力，在此基础上培育同学的制造意识。 　　总结一学期的工作，我们只要意识到同学具有制造潜能，不断激发同学的制造欲望，坚持教、学、做合一，积极制造条件，劳动教育将使很多同学制造力迸发出绚丽的火花。 有关学校开展劳动教育工作总结精选五篇【二】 　　劳动技能课是一门综合性很强，与同学生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。作为新课程的产物，它予以了更深刻的涵义。它不再是只着重培育同学喜欢劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上着重开发同学潜能，集动手、动脑为一体，着重培育同学实践技能、创新技能的一门新学科。如何依据学校生的年龄、心理特点，组织好劳技课的实践活动，是我校近年来的比较关注的。我们的学校三季有花、四季长青，名人画像、名言警句，随处可见，激人发奋，催人上进，更为同学创设了抱负的学习环境。现将本学期的劳动教育工作总结如下： 　　一、让劳技课成为一门真正的课 　　以前的劳动课，往往都是老师说说，同学做做，家长老师都不是很重视。很多老师都会用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，由于它所具有的意义，所以我们依据要求，把它列入教学计划，3-6班级每周安排1节课，安排了一些肯动脑、动手，技能强的老师担负这门学科的老师。保证课时与质量。 　　二、激发同学爱好，有动的欲望 　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发同学的爱好。”爱好是推动同学探究知识和获得技能的动力，爱好是调动同学学习积极性的催化剂。要想使这门集知识，实践的学科让同学乐学，学得好，转变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学 　　生要活动的状态，老师就需要多动脑筋。安排老师时，我们着重把喜欢动手，动脑，有确定的创新技能的老师安排教劳技课，并进行确定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教学中去。 　　三、实际出发，敏捷处理教材 　　这一套劳动与技术教材，编写体例除了三班级的有些特别以外，其他班级都是依据家政，技术初步这样的体例编写的。在教学中，依据这几册教材的内容，老师在上课时，有意识地进行了一些整合，找到他们之间相通的地方，依据本班同学状况，进行了一些迁移，整合，便于提高同学的动手技能。 　　1、把劳技课内容进行整合。 　　在三班级的教材中，有这么一个内容，就是学习礼品包装。这个单元中有两课，首先是老师指导同学制作纸盒，并进行确定的装饰。在纸盒造型里，同学学习依据老师的指导，发挥想象，把很多纸盒进行粘贴，排列，制造，做成各种器物。同学爱好很浓，老师就把四班级教材中的内容进行了整合，把《我用纸做多面体》做纸盒的方法教给了孩子，当然，四班级的教材还是有确定难度的，老师在进行整合的时候，要留意适当，适量，只作为一个提升，培育同学的动手技能。 　　2、与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习 　　学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学习。低年段数学教学中，有让同学认钟表的内容。学钟表的过程中，可以安排同学学着制作钟面，通过仿照，制作，同学对于钟面的时针，分针，就会认识得很清楚，除此以外，还会知 　　道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了同学学习的效率又使同学体验到动手的乐趣。 　　四、在实践中让同学得到终身进展 　　1、实践中体验成功的快活 　　现在的孩子，动手技能是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。老师应尽力满足同学的成就需要，援助同学树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快活，激发同学内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，使每一个同学学会学习，情愿学习。在援助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获快活。 　　2、实践中体现团队精神 　　在劳技实践活动中，让同学独自完成实践，那确定费时费劲而且不确定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立确定的竞争机制，鼓舞小组间相互竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会依据各人特进步行分工。这样同学既学会了交往，也使同学的性格得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向成功。 　　新的劳动技术课作为一门以进展同学技术素养为基本目标的综合性课程，不仅要求老师具备一般的通用知识储备与技能，更要求老师要有宽泛的科学技术知识和通用的技术实践技能，并不断地学习补充与实践，只要劳技老师能够意识到同学具有制造潜能，不断激发学 　　生的制造欲望，积极制造条件，努力实践，同学的潜能就确定能激发，素养确定会提高！ 有关学校开展劳动教育工作总结精选五篇【三】 　　本学期，接手担负四班级的劳技教学工作。一学期以来，要自始至终以专注严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神，从事劳技教学工作，并取得了确定的成果。为了不断提高教学质量，促进同学全面进展，现将本学年劳技教学工作总结如下： 　　一、主要工作 　　1、激发同学学习爱好，让他们体验到学习的快活。 　　劳技学科在学校教学中次科，因此同学的基础也比较薄弱，普遍不感爱好。为了订正这一观点，提高同学对这门学科的认识，我先从培育同学的认知技能入手，通过对身边环境的感受以及对美好生活的憧憬，进一步了解到同学的思想现状，以及一些同学的知识缺陷所在，渐渐摸清了每个同学的基本特点。接着，依据同学的特点，开展一些丰富多彩的活动，努力营造一个的良好氛围，使同学从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发同学学习的爱好。最末，我利用各种机会，经常给不同层次同学以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快活。 　　2、专注钻研业务，努力提高课堂教学效率。 　　在业务上，不敢以多年教学的“丰富阅历”自居。积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，锲而不舍地进自我充电，以提高自己的业务理论水平。课堂上，把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂40分钟的效率。与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高，从中，更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，锲而不舍地学习探究教学新理论新实践。 　　二、取得成果 　　亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，不以“师长”自居，尽量与同学同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，援助同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别顽皮的同学，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的同学，既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。 　　三、存在的不足及努力方向 　　部分同学多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制；继续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。 有关学校开展劳动教育工作总结精选五篇【四】 　　学校劳动教育是素养教育不可缺少的组成部分，实施素养教育需要抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。不全面的教育就谈不上素养教育，两者是有机的结合体。本学期学校从以下几个方面入手开展了劳动教育： 　　1、营造氛围使同学喜欢劳动。 　　劳动课上老师的首要职责不在于”教”在于导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使同学形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，同学干起来也特别积极；也可运用尝试发觉法，让同学思考，自行发觉问题，并寻求答案。老师不论用那种方法，都应留意以下两点： 　　（1）老师摆正位子甘当配角。 　　配角并不等同于消极参与。老师应适时地参与同学争辩，并使同学忘却师生界限，清除同学的被驱使感。 　　（2）老师饶恕同学的失败。 　　劳动课实践操作的过程本身就是同学尝试制造的过程，老师要正确看待同学在这一过程中同学所犯的错误，要引导同学正视失败，告知他们失败并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封闭自卑，不敢尝试。 　　2、加强引导让同学明白劳动的意义，重视劳动。 　　儿童的劳动教育尤其要依据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领同学参与社会实践活动，参观父母的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人兴奋的事。 　　3、教给劳动方法，使他们学会劳动。 　　在教学中借助生活劳动教材，依据学校《劳动课教学大纲》培育同学的劳动技能并依据课文进行讲解，同学参看课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使同学学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给同学怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教同学劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参与力所能及的家务劳动，可组织同学向家长学一样劳动本事，开展”我学会了……”的活动，扩高校生的劳动范围。 　　4、重视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动。 　　在劳动中，老师引导同学主动参与评价，不断激励同学的劳动热忱，自觉端正劳动立场，是取得良好的劳动效果的重要保证。 　　（1）同学自评。在劳动中，要求同学随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。 　　（2）同学互评。同学相互间的启发援助，比老师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。 　　（3）家长参与评价。对于生活自理方面的劳动，同学在家的实践由家长予以评价。 　　（4）老师评价。在上述的基础上，再由老师对同学作全面的评价，重点放在总结阅历，明确下一步的努力目标上。 　　5、开展多种形式的劳动竞赛，提高同学劳动的积极性、主动性。 　　每天的值日把同学分成若干个值日小组，冠名“教室的美容师”，把值日工作安排到人，落实到每组的值日组长，实行轮番值日；值日组长需要把值日状况做好记载，尽量记录做得好的同学，然后由组长对他们做出反馈嘉奖，提高组长的积极性；开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来；新书发到同学手中，便开展“包书皮竞赛”。结合“中国少年雏鹰行动”，让孩子们进行自我服务劳动，如穿衣服、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅开展于校内，并可延伸到家庭，如协作家长制定劳动计划，放手让同学参与劳动，培育劳动爱好。竞赛还应适时，如在“三八”妇女节前夕，开展”我帮妈妈……”活动，“我疼我的（家长）……”活动，通过多种劳动竞赛，不但培育了同学的劳动技能，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理。 　　可以相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高同学的自我服务技能和劳动技能，而且定能培育出一代有知识爱劳动的高素养同学。 有关学校开展劳动教育工作总结精选五篇【五】 　　劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何依据学校生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来争辩的一个重要课题之一。 　　一、组织同学进行劳动项目竞赛 　　激发同学劳动爱好，培育积极的劳动情感学校生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有临时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织学校生进行劳动实践时，确定要具有集体活动的色调，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定同学的劳动爱好，有助于提高同学的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 　　二、让同学在实践中进展 　　皮亚杰指出”儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的知识，才能进展思维。”劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让同学积极的投入实践劳动，才能将知识转化为技能，才能更好的培育同学的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌控、自理技能的提高、劳动习惯的养x是在劳动实践中实现的。 　　学校劳动课在培育同学创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径——实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织同学开展丰富的课外活动，如：带领同学参观，组织同学课外实践，也可以开设爱好小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到同学的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培育创新意识最基本的要素。 　　（1）在实践操作中丰富想象力。 　　想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出：”想象力是发觉发现等一切制造性活动的源泉。”要创新就需要会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用同学已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动同学思考问题的积极性，拓宽同学的思路，让同学张开想象的翅膀，开展丰富的想象，是培育同学和进展同学创新意识的须要手段。 　　例如，在纸工课上，同学折出的东西特别多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些同学，对其作品予以鼓舞和确定，这样就能激发同学的创作爱好。只有勇于想象，勤于想象，擅长想象，才能迸发出创新的火花。 　　（2）在实践操作中进展发散思维。 　　发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导同学打破原有的思维定势，通过尝试和探究，对原有的制作方法进行改革和创新，是进展同学发散思维的.有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学特别重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累同学点点滴滴具有创新意识的闪光点。 　　（3）在实践操作中强化合作意识。 　　在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体同学之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名同学的性格得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向成功。追求同学人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激扬为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。 　　在劳动各科教学中，我总是将同学分为几组，最末，评一评哪组做的最好，激励同学在动手做的过程中，强调同学个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使同学不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。 　　（4）在实践操作中体验成功的快活 　　苏霍姆林斯基说过：”在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希冀自己是一个发觉者、争辩者、探究者。在儿童的精神世界里这种需要特别猛烈。”每个同学总是希冀自己成功，总是能得到老师的赞颂，可见，让同学在劳动实践操作中体验成功的快活是特别重要的。 　　老师应尽力满足同学的成就需要，援助同学树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快活，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，激发同学内在的学习需求，促使每一个同学学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。 　　例如，在劳动课上，不管同学最末的作品做的怎样，老师总是能确定同学的作品，总是能确定同学为作品付出的一切劳动。老师还应当众表扬一些成果平平的同学，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：”求知假如能给同学带来精神上的满足快活，实时无人督促，也能自学不辍。” 　　创新是知识经济的源头，”是一个民族进步的灵魂。”劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培育技能和进展技能的任务。但它有独持的要求，就是同学需要学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、技能诸方面培育同学观测力、留意力、想象力和思维力，在此基础上培育同学的制造意识。 　　总结一年的工作，我坚信，只要劳技老师意识到同学具有制造潜能，不断激发同学的制造欲望，坚持”教、学、做合一”，积极制造条件，劳动课教学将使很多同学制造力迸发出绚丽的火花，而且常开不败。