提高大学生学习兴趣方法研究

提高大学生学习兴趣方法探讨

摘要：很多大学生选择所学专业不是因为对此专业感兴趣而是因为在被录取时被调剂或者是在填志愿的时候由于对专业不了解而误打误撞选择了此专业。既然学生已经被所学专业录取，那么这就是改变不了的事实，所以如果没法提高学生的学习兴趣，那么将会事倍功半。读大学需要付出很多时间、金钱、精力等成本，不能让这些付出付之东流。所以，只有提高大学生对所学专业的兴趣，才能使他们能够在大学有很大的收获。本文将根据大学生的学习现状、生活习惯及兴趣爱好进行分析，从利用互联网、学生社团以及利用寝室或班级领导者的影响和带头作用三方面探讨提高他们对专业的兴趣爱好的方法。

关键字：大学生；专业；兴趣；效率；提高；方法 

0引言

读大学到底读什么？有相当一部分大学生都有这样的困惑！大学是一个高层次的学习平台，在大学里，教师的教学模式跟高中、初中还有小学有很大的不同。大学教师不会再像高中那样把学生看管得很严，而是会给学生一个很大的自主学习的空间。而正是有这个空间的存在，使得很多大学生由于缺少了监督管导致学习动力没有高中的时候大了，而对于自制力差的学生来说，更是在大学里玩了四年，虚度大学四年的时光。大学生在大学里要以学习为主，同时也需要提高人际交往等能力，使自己的综合素质全面提高。而众所周知，大学生对所学专业感兴趣与否直接影响到他们学习成绩的好坏，对专业越感兴趣就会使得学生有更大的动力去学习从而有较高的学习成绩。然而很多大学生选择所学专业不是因为对此专业感兴趣而是因为在被录取时被调剂或者是在填志愿的时候由于对专业不了解而误打误撞选择了此专业，因此有相当一部分学生对自己所学的专业没有兴趣或是兴趣不大。由此可见，提高大学生对所学专业的兴趣同时提高他们的学习积极性，进而提高他们的学习能力十分重要。大学里同样也是以学习为主，大学生只有具备较高的学习能力，较好的学习成绩，才能在大学里实现自己的人生价值。

1样本及资料情况

本文所依据的数据来源于辽宁工程技术大学公共管理与法学院陈薇薇老师带领、指导学生做的大学生学习生活及思想观念调查，此次调查的对象为辽宁工程技术大学、辽宁大学、渤海大学、大连理工大学和大连工业大学的在校大学生。调查主要采取问卷收集资料。所有问卷均为当场发放，当场回收。实际发放问卷510份，回收问卷为503份，有效问卷为496份，有效率为98.6%。

2大学生对所在专业的态度及分析

调查表明，大学生填报所学专业是从自己的兴趣爱好出发的仅占30.4%，大学生对所学专业不喜欢或者是喜欢程度不大的占32.6%，他们对自己专业不满意或是满意度不大的占62.9%，他们看好所在专业前景的仅占26.8%。正是由于上述这些原因，使得学生在学习时没有明确的目标，也就没有动力去学习，从而导致学生在大学里无所事事，虚度大学四年光阴。据调查数据显示大学生自学能力很好或较好的仅占53.4%。 

表 1  大学生填报专业的原因

	频率	有效百分比	累积百分比
这个专业有前途	101	20.4	20.4
从自己的兴趣出发	151	30.4	50.8
被调剂	82	16.5	67.3
家长或老师的建议	91	18.3	85.7
这个专业社会知名度高	12	2.4	88.1
成绩所限	37	7.5	95.6
其它	22	4.4	100.0

表2  大学生对自己所学专业的喜好程度

	频率	有效百分比	累积百分比
很喜欢	110	22.2	22.2
比较喜欢	224	45.2	67.3
一般	128	25.8	93.1
不喜欢	29	5.8	99.0
没感觉	5	1.0	100.0

表3  大学生对所学专业的满意程度

	频率	有效百分比	累积百分比
满意	184	37.1	37.1
一般	252	50.8	87.9
不满意	60	12.1	100.0

表4   大学生对所在专业前景的看法

	频率	有效百分比	累积百分比
一片光明，前景无限	133	26.8	26.8
具有潜力但不容乐观	295	59.5	86.3
无发展前途，令人担忧	26	5.2	91.5
不清楚，没认真想过	42	8.5	100.0

表5   大学生的自学能力程度

	频率	有效百分比	累积百分比
很好	81	16.3	16.3
较好	184	37.1	53.4
一般	184	37.1	90.5
较差	35	7.1	97.6
很差	9	1.8	99.4
说不清楚	3	.6	100.0

3 利用互联网提高大学生学习兴趣方法探讨

在这个信息科技高速发展的时代，互联网已经成为人们生活、办公不可或缺的一部分。网络是一个无穷无尽的文化信息源,它具有信息量大、传播速度快、交流互动性强和影响范围广的显著特点，为人们的各项活动提供了很大的帮助和便利。作为新信息时代的大学生，其接受能力、开发利用能力和创新能力比较强，所以面对互联网这种新兴实用的工具，其接受的能力较强、使用的效率也就越高。同时，对于当代中国的现实而言，使用网络、电脑是比较新颖、潮流、时尚的，这也迎合了大学生追求潮流、时尚之风的心理。目前，大学生的学习生活已经离不开网络。据调查，有近90%的大学生每天都上网，所以，利用网络来提高大学生的学习兴趣，会是一个非常可行、有效的方法。

表6   大学生每天上网的程度

	频率	有效百分比	累积百分比
0	1	.2	.2
1-3小时以内	306	61.7	61.9
4-6小时	101	20.4	82.3
6小时以上	35	7.1	.3
不上网	53	10.7	100.0

第一，利用网络交流互动性强的特点，建立具有各类专业特点的便于学生交流学习心得、探讨学术的交流平台。例如建立专业QQ群，让学生能够在这个群里面交流学习心得、探讨专业学术。QQ聊天工具是目前中国公民最常用的网上聊天工具，也是大学生常用的网上聊天工具。所以，建立专业交流QQ群，能够使学生更好地交流专业知识。

第二，利用网络影响范围广的特点，在大学生经常进入的领域宣传专业知识。目前，校内人人网因其较为真实，让人交友放心、便利而备受广大大学生的青睐。尤其是人人空间里传递着各类大学生易于接受的信息，使得其更受大学生的关注和喜爱。所以，在这个空间里面传递专业知识将会使得学生受到这些知识的熏陶，从而在有意无意之中掌握了知识。在人人网上申请一个专业的人人账号，及时、经常性地把与专业有关的东西在人人网上进行分享，是一个十分有效的传播知识的途径。

虽然目前有些高校院系已经采取上述措施来提高学生对专业的兴趣。但是，大多数采取的措施只是流于形式或者是只在其建立之初积极宣传专业知识，很难起到引导大学生学习专业知识、提高对专业兴趣的作用。所以，无论是利用QQ空间还是人人网宣传专业知识，都必须是一个长期的、并且是经过切实操作的过程。

4 利用学生社团提高大学生学习兴趣方法探讨

每所大学里都有各种类型的学生社团，这些各色各类的学生社团使得大学生的学习生活丰富多彩。高校学生社团一般是指在校大学生基于共同的兴趣、爱好、志向等因素自发组成的学生群众团体，是校园文化的重要组成部分，它覆盖面广、辐射能力强、发展迅速、对丰富学生课余生活，繁荣校园文化、提高学生综合素质、培养高素质创造性人才，都发挥着重要的作用。据调查，在大学里有73.6%的学生参加了学生社团，其中，有32.1%的学生参加了两个及两个以上的学生社团。为何学生参加学生社团的比例如此高呢?原因是大学里，学生有着很多课余时间去做自己的事情，据调查，有95.2%的大学生觉得自己的课余时间充足。而学生社团在丰富学生的大学生活，使大学生的综合素质提高方面有着很大的作用。在所有类型的学生社团中学术性学生社团则在提高大学生对专业的兴趣爱好方面有着得天独厚的优势。

表7   大学生参加学生社团个数的比例

	频率	有效百分比	累积百分比
0个	131	26.4	26.4
1个	206	41.5	67.9
2个	155	31.3	99.2
3个及以上	4	.8	100.0

表8    大学生认为自己课余时间的充足程度

	频率	有效百分比	累积百分比
很充足		12.9	12.9
充足	222	44.8	57.8
一般，还可以	185	37.4	95.2
不充足	24	4.8	100.0

学术性社团是以满足成员对知识的需求为基础，以提高学术水平和实践能力为共同目的而建立起来的，与专业学习和学术研究结合较紧的带有专业实践性质和多学科交流的社团。同时，它又具有其他性质的学生社团所具有的弥补课堂教育的不足，拓宽学生视野，陶冶学生情操，锻炼和培养学生的综合能力，促进学生综合素质的提高的特点。所以，学术性学生社团对学生的的发展有很大益处。从而建立适合专业性质的学术性学生社团十分有必要。

但是据调查，大学生参加学术性学生社团的积极性不是很高。数据显示，有70%以上的学生没有参加学术社团。这不禁令人感到惊讶。而在没有参加学生社团的人之中，更多的人是有意愿参加却没能参加学术性学生社团，其原因是因为受入团资格的；共有71.3%的人没有参加意愿，其中大多数人对参加学生社团没有兴趣。

表9  大学生参加学术社团的情况

	频率	有效百分比	累积百分比
参加了	132	26.6	26.6
没参加	353	71.2	97.8
不清楚	11	2.2	100.0

表10   不参加学术性学生社团的原因

	频率	有效百分比	累积百分比
想参加，但是由于资格，没能加入	108	28.7	28.7
觉得没什么用	56	14.9	43.6
没多余的时间和精力	61	16.2	59.8
对学术类社团没兴趣	103	27.4	87.2
说不好为什么	48	12.8	100.0

所以，要使得学术性学生社团发挥其实质性的作用，就必须在学生社团的建立上要真正明确社团建立的目标与宗旨及组织内部管理制度与组织内部人员的筛选标准，同时必须在社团活动的实施过程中要真正做到不流于形式，要真正从学生的兴趣爱好和习惯出发去举办大学生自己喜欢的、有意义的活动。这样，才能使学生参加学术性学生社团的积极性提高，从而能最大地发挥学术性学生社团对提高学生学习专业知识的兴趣的作用。

5  利用寝室或班级领导者的影响和带头作用

领导是一种指引和影响群体或组织在一定条件下实现所期望目标的行为过程。在这个过程中，实施指引和影响的人称为领导者，接受指引和影响的人称为被领导者。领导者主要凭借影响力去发挥作用，这个影响力就是领导者的威信。威信是领导者在领导活动中表现出来的品格、才能、学识、情感等对被领导人所产生的一种非权力的影响力。人们常常把领导者的威信视为“无言的号召，无声的命令”。一个领导者一旦威信树立起来，被领导者就会自动自发地认真完成工作；或者只要一开口发布命令，不必过多重复，也无须多言，更用不着动怒，被领导者便立即竖耳倾听，照章去办。

在同一个寝室或是班级中，都会存在着一个特别有影响力或着说特别有威信的人。此人有可能是寝室长或是班长，但有可能也是具有较好高品格，较好的才能学识或是较高的号召能力的其他同学，他在日常的学习生活中所表现出来的品格、才能、学识、情感等对其他同学产生的一种非权力的影响。寝室里的人因为在一起生活而导致同寝室的人很容易受领导人的影响而从事此人所安排的事或是以此人为榜样而在有意无意之间模仿此人。据调查，有97.6%的寝室室友相处的挺好，可以看出大多数同寝同学都相处较好，所以同寝同学之间相互影响的可能性较高，同时同班同学中的相互影响作用也不可忽视。因而，可利用同寝或同班级之间的影响和被影响关系来提高学生的学习兴趣。

表11   大学寝室室友相处的好坏程度

	频率	有效百分比	累积百分比
0	1	.2	.2
都好	346	69.8	70.0
一部分好	138	27.8	97.8
都不好	11	2.2	100.0

所以，引导寝室或是班级中较有威信的领导人在有意识或是无意识之间强调学习的重要性，带头学好专业知识，同时帮助学习成绩差的同学学习，警策学习积极性、主动性差的同学去主动学习，将会对被领导者即被影响者去提高学习兴趣有很大作用。可以说，同寝室或班级中较有威信的领导人的影响是提高同寝室或是班级同学学习兴趣的重要因素。

其实，提高大学生学习本专业的兴趣并不是仅仅靠某方面或是某种方法或是少数几种因素的影响就能凑效的，而是需要各种因素的综合作用而产生更有效的效果。从上述提供的三种提高学生学习积极性的方法不难看出，本调的是利用群体之间某一方面的影响力（例如网上聊天工具、学术性学生社团、寝室或班级的影响力）在某特定空间或状态下影响和督促大学生学习来提高大学生学习所学专业的兴趣从而提高大学生学习成绩。

参考文献：

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