《网线的制作》 教学设计

恒福中学东校区  饶小燕

一、教学内容分析

本节课是我校开展的校本课程《如何构建局域网》中的第一节动手实践课，网线的制作工艺并不复杂，但是步骤多而且要求比较精细，因此需要2个课时，前一课时介绍了制作网线的工具和材料、网线的制作标准及分类，本节课是第2课时。

二、学生分析

上课对象是高二学生。在高一年级信息技术必修课的基础上，学生们已经具备了一定的信息素养和信息能力，本校本课程主要侧重于提高学生在网络技术方面的专业知识，培养学生综合运用信息技术，运用学到的方法和具有的能力素养来解决实际问题。学生通过自己制作网线和即将进行的组网操作加以体验，将理论与实践相结合。高二学生的学习能力和信息素养较高一学生强，自主、、合作、有个性是教学中对学生的基本要求。

三、教学目标

1、掌握直通线、交叉线的作用及制作方法

2、在实践过程中学会主动、自主探究学习

3、培养学生合作能力、互助精神

4、通过学习体验，培养学生积极的情感态度与正确的价值观

5、培养学生在学习过程中反思能力

四、教学重点、难点

（一）教学重点

1、直通线和交叉线的作用及区别

2、网线制作方法

（二）教学难点

1、网线制作的线序

2、压紧水晶头

3、网线不通的原因及解决方法

五、教学策略

（一）教学方法

1、对比教学

2、任务驱动

（二）学习方法

1、自主探究法

2、问题求解法

3、合作学习法

4、竞争学习法

六、课前准备

1、印发校本课程教材、实验报告和测试员记录用的表格。

2、购买网线制作所需的工具：工具钳、网线测试仪，材料：网线、水晶头。

3、把学生根据临近座位原则分小组，4人一组，再把全班根据中间线分为A和B两大组，两大组各推举一名学生作为对方的测试员。

七、教学过程

教学

A大组有2小组完成任务，总共增加了12个水晶头；B大组有3小组完成任务，总共增加了7个水晶头。课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，积极性很高，基本上每位同学都有动手参与。小组内部有合作，大组之间竞争激烈。但是最后的完成结果不令人满意，只有半数过关，分析原因主要有以下两点：一为学生不够细心，没有认真检查线序和线是否顶到水晶头顶端；二为学生对六个步骤还不够熟悉，导致时间不足，下课后5分钟内有多个小组完成任务。因此，在前一个课时还要对学生强化制作的方法及注意事项，还可以事先录制制作过程的视频供学生参考。