比长短的教学设计

教学内容：

教科书9页以及做一做及练习一5、6题。

教学要求：

1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过动手操作学会一般比较物      体长短的方法；知道长和短是比出来的

2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力

3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣

4.使学生初步感受到生活中处处有数学

教学重、难点：

掌握比较方法，会同时对几个物体的进行长短比较

教、学具任务：

1.视频片段——剧《机灵小不懂》

2.几条小金鱼

教学过程：

一、感知物体有长、有短

课时开展之前引入：

小朋友们，今天我给你们带来了几条小金鱼，好看吧。这可花了不少人民币啊。但是，你们认真看看，他们各自有什么特别的吗？我还没给它们起名字，你们来帮帮我吧。根据你所观察到的小金鱼最显著的特点来命名。看看谁取的名字最有意思，而且最符合你所取名字的金鱼的特点。有奖励的哦。加油。

正式进入课时：

1.引导学生观察和思考

      对话：

食物都是可以比较的。就像金鱼一样，有长有短，有胖嘟嘟的，也有瘦不拉几的。恩，现在，小金鱼们要休息一下下。我们进入下一个环节吧。每个小朋友都喜欢看电视吧。现在我们就一起欣赏一个小片段。看完之后，说说有什么感受好吗？

2.学生们分小组交流和小组说说各自的感受

（1）5—6人一个小组，小组内交流

（2）学生派代表汇报一下具体情况

猜想学生可能会说：

里面那个小光头实在是太聪明了；如果要说一支箭短或者长的话，肯定是有跟身边的事物比较才能说的；2支箭真的有长有短，皇上的箭比较长…….

（3）如果在（2）中，学生没提到有长短问题的话，注意引导学生到那个角度去思考

板书：长、 短

[ 设计说明:通过视频，这样的视觉和听觉的双重刺激，可以充分地激发学生的学习兴趣。]

二、说说视频中的比较长短的方法

1.老师提问：你是怎么知道视频里面的那支箭比较长的呢？

2.让学生独自思考3分钟

3.学生独自思考完之后，小组内讨论并且汇报小组讨论结果

猜想学生可能会说：

     视频里面的那个人是直接把第二根箭拿到原来的那支箭的旁边，比了一下，看不来的；哦，那个小光头好像是用目测的方法就解决了这个难题的；可能皇帝在后面量过了才拿出来的箭……

(由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师都应该给予肯定。) 

三、做一个小游戏——比比谁的手臂、头发更长

1、老师引导语：小朋友们，在我们这个班里面，谁是公认最高的、最伟岸的吖？我们邀请他出来跟我们玩一个小游戏好吗？先邀请这个小朋友跟我来比比谁的手臂长好不好？

2、继续这个游戏，学生和学生之间比比谁的手臂比较长

3、现在我们做第二个游戏，比比谁的头发最短（每人拔出一根头发），小组内进行比较，再继续小组与小组之间进行“竞标”，评出最短的那根头发

[通过游戏动手比较，学生可以进一步加深对长短 的认识，培养学生言语 表达能力。]

注意事项：注意跟在学生们的身边，观察他们的比较方法，看看有什么好方法和错漏之类的

4、总结板书：比较长短的方法有哪些（学生参与发言和总结）

四、反馈练习

1.教师谈话：刚才你们都做得非常的棒。现在你们小组与小组之间可以自由放行，让你们自由一小会，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么

2.学生活动

学生可能会比较学习用具笔等、手指、脚、腿等

 [学生大伙一起参与的活动，用日常 生活中的物品或自己身体的某个部位来进行比长短， 学生会感受到数学的乐趣]

3、及时对学生的反馈行为作出纠正或者肯定

五、巩固练习

1.分别投影出示练习一第6题图和投影出示练习一第5题，先让学生说出图意，然后完成在书上，让学生说说答案和解题过程，并且老师要做适当的分析

[通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。]

六、让学生独自安静3分钟，回顾本节课的内容。3分钟过后，学生有什么问题堂上问问题，及时解答。

七、全课小结