《寒号鸟》导学案

教学目标

2.分角色朗读课文。

2.制作多媒体课件。(教师)

一、激情导入，引出课文(用时：3分钟)

2.教师板书课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。3.引导学生交流搜集的有关寒号鸟的资料。  

4.教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。

3.交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。    

4.听老师介绍。

二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)

2.教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。 

3.教师引导学生展开小组合作，互相检查。  (1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。 

（2）互相评议朗读情况。

(3)交流识字的好方法。

4.检查自读情况，要求：读准确，读通顺。

(1)出示课文生字词。 (2)出示课文中短语。 (3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。      5．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。 

6.指导学生完成填空。故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是(    )。冬天到了，喜鹊(    )，而寒号鸟最后(    )。

2.学生借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。  

3.学生小组合作。  

(1)学生在小组内读生字，其他同学认真倾听。(2)相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。  

(3)交流识记生字的好方法。  

4．(1)学生读词语：当作、喜鹊、 面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天 气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。  

(2)学生读短语。  

像狮子一样狂吼

冷得像冰窖

冻得直打哆嗦  

呼呼地刮着 

不停地叫着  

(2)学生读寒号鸟和喜鹊说的话。

5.学生朗读课文，努力做到读准字音，不断句。

6.完成填空。

2．重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。“衔、 劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、 当、朗、将、狂”是后鼻音。  

3．教师要引导学生充分观察字形， 针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。提醒学生注意。  

4．在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。

三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)

2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。  

3.教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。  

4.学生描红、临写。  5．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

2.学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。  

3.观察老师范写，一边观察一边做书空练习。  

4.学生描红、临写。  

5.同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。

2．教师要注意学生的书写姿势，注重书写评价。

四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)

2.布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。

2.学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。

一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟)

当作 前面 晴朗 枯草 将来 寒冬腊月 狂吼 

重复  哀号 夜里 大雪纷飞  

2.学生朗读课文，交流：故事里有寒号鸟和喜鹊。冬天到了，喜鹊躺在温暖的窝里睡觉，而寒号鸟冻死了。

通过填空大致回顾一下课文主要内容，不需要拓展开来。

二、读中感悟，对话文本(用时：26分钟)

(1)图文结合理解“石崖”。 

(2)理解“邻居”。  

2．指导学生自由朗读课文，思考：寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？画出相关的句子。 

3．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。 

(1)寒号鸟的懒惰。  

A.寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。  B．寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里 对喜鹊说：“……” 

C.寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“……” 

①寒号鸟不听谁的劝告？指导学生读好“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 

②喜鹊是怎样劝告的？指导学生朗读。  

③指导学生加上动作、表情有感情朗读。 

(2)喜鹊勤劳。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。 寒号鸟不听劝告，结果怎样？ 

4.指导学生分角色朗读。

(1)借助图片理解“石崖”。 

(2)结合生活实际说说什么是“邻居”。  

2.学生自由朗读课文，画出描写喜鹊和寒号鸟怎么做、怎么说的句子，并说说自己喜欢喜鹊或寒号鸟的原因。  

3.在老师的指导下，交流体会寒号鸟的懒惰、喜鹊的勤劳。 

(1)寒号鸟的懒惰。 

①抓住“整天”“伸伸懒腰”等动作感受寒号鸟的懒惰。 

②有感情地读描写寒号鸟的语句，读出“得过且过、不耐烦”的语气。

(2)体会喜鹊勤劳。 

①抓住“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝”等动作。    

②有感情地读描写喜鹊劝告寒号鸟的话，读出对寒号鸟的语重心长。  (3)寒号鸟不听劝告，结果怎样？小组交流后汇报。寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着：……寒号鸟哀号着：……寒号鸟已经在夜里冻死了。

4.在老师的指导下分角色朗读。

2．在指导学生分角色朗读的时候， 还可以指导学生评议，通过评议再次巩固对课文中的人物形象的理解，对课文内容的感悟。 3.学生分角色朗读时，可以加上一些动作、表情等。

三、总结深化(用时：8分钟)

2.引导学生思考并交流：为什么冬天到了喜鹊能在温暖的窝里睡觉，寒号鸟却冻死了？ 3.你想对寒号鸟说什么？

2.小组合作交流：说出冬天到了，喜鹊能在温暖的窝里睡觉，寒号鸟却冻死的原因。 

3.小组合作交流想对寒号鸟说的话。可围绕“现在懒惰，将来难过”这句话，结合生活中的例子来说说。