中小学心理健康教育教学大纲

课程编码： 1401121

课程性质：专业必修课

学时学分： 60 学时、 3 学分

开课学期：第五学期

先修课程：一般心理学、社会意理学、人品心理学、心理丈量学等。

【课程性质、目的和要求】

课程性质

教育部宣布了 《中小学心理健康教育指导大纲》。这是继  1999 年教育部印发 《对于增强中小学心理健康教育

的若干建议》此后的又一个指导、规划全国中小学心理健康教育工作的重要文件。

《大纲》 指出，心理健康教育的总目标是：    提升全体学生的心理素质，    充足开发他们的潜能，培育学生乐观、

向上的心理质量，促使学生人品的健全发展。心理健康教育的详细目标是：使学生不停正确认识自我，增重申控自我、蒙受挫折、适应环境的能力；培育学生健全的人品和优秀的个性心理质量；对少量有意理困扰或心理阻拦的学生，赏赐科学有效的心理咨询和指导，调理自我，提升心理健康水平，增强自我教育能力。

《大纲》明确提出睁快乐理健康教育必然坚持以下基本源则：

——依据学生心剪发展特色和身心发展规律，有针对性地实行教育；

——面向全体学生，    经过广泛张开教育活动，    使学生对心理健康教育有踊跃的认识，使心理素质逐渐获得提

高；

——关注个别差别，依据不一样样学生的不一样样需要张开多种形式的教育和指导，提升他们的心理健康水平；——尊敬学生， 以学生为主体， 充足启迪和调换学生的踊跃性。 踊跃做到心理健康教育的科学性与针对性相

联合；

——面向全体学生与关注个别差别相联合；

——尊敬、理解与真挚同感相联合；

——预防、矫治和发展相联合；

——教师的科学指导与学生的主动参加相联合；

——助人与自助相联合。

《中小学心理健康教育》是教育学专业的必修课程，共60 学时， 3 学分。

课程目的

目前，中小学心理健康教育的主要任务，一是对全体学生睁快乐理健康教育，增强学生蒙受挫折，适应环境的

能力，培育学生健全的人品和优秀的个性心理质量：二是对少量有意理困扰或心理阻拦的学生进行咨询和指导。要依据学生心剪发展特色和身心发展的规律，有针对性地实行教育；要面向全体学生，经过广泛张开教育活动，使学生对心理健康教育有踊跃的认识，心理素质逐渐获得提升；要关注个别差别，依据不一样样学生的不一样样需要张开多种形式的教育和指导；要以学生为主体，充足启迪和调换学生的踊跃性。实行心理健康教育要浸透在学校教育的全过程，除了运用相关讲堂教育内容进行教育外，更重要地是张开多种形式的活动和指导，同时要建立学校教育与家庭心理教育的交流渠道，形成有益于学生身心健康发展的教育环境。

课程要求

依据本课程重申应用的学科特色，课程讲课要求设为四个层次认识、: 识记、理解和应用。认识：对学校心理

健康教育各章的一般内容介绍有所影响；识记：指对学校心理健康教育各章讲课的基本看法、基本源理和理论要

“知道是什么”有较清楚的记忆，可以较正确的描绘；理解：指对学校心理健康教育的基本理论、原则、规律和

方法有进一步的认识，有较系统的领悟与认识，“知道为何” ，对相关问题能进行正确的阐释；应用：指将学校

心理健康教育的基础知识、基本理论、原则、规律和方法应用于实践之中，并能联合学生学习和生活中的实诘问题，运用这些知识、理论，讲解、阐述和分析问题。针对本课程的特色，讲课方法和讲课形式可注意以下几点：第一，建议学生自主学习。要仔细阅读文字教材，较清楚的认识学校心理健康教育的基本看法；其二，教师对重点内容进行指导，并充足发挥多种媒体教材的讲课功能，帮助学生生动、有效地学习这门课程；第三，针对学生

学习生活中的问题进行事例商讨，促使理论的应用。个别化小组自主学习是开放教育的特色，也是本课程应用性特色决定，本课程有一半时间是个别化学习，教师必然要进行充足准备，做到有议题、有实效。学生也须在课外花大批时间进行学习、准备，并按要求达成任务。

学生在学习本课程前，必然已对心理学知识，特别是小孩心理学、小孩发展心理学方面的知识已基本掌握。教师可在讲课进度中适合增补心理学知识。

【讲课内容、重点和课时安排】

第一章现代社会的心理健康教育（6 课时）

第一节心理健康与心理健康教育

讲课目的：

1、掌握心理健康的看法

2、认识心理健康的一般标准

3、认识心理健康教育的看法、原则和方法及在教育工作中的重要意义。讲课内容：

1、心理健康的看法

2、心理健康的标准

3、心理健康教育的含义

第二节外国心理健康研究的启迪

讲课目的：

1、认识心理健康研究的历史及各学派的主要看法。

2、认识外国心理健康研究的启迪

讲课内容：

1、外国心理健康研究的简史

2、外国心理健康研究的启迪

第三节影响小学生心理健康的要素

讲课目的：

1、掌握影响小学生心理健康的生理要素

2、掌握影响小学生心理健康的家庭要素

3、掌握影响小学生心理健康的学校要素

4、掌握影响小学生心理健康的生理要素

5、掌握影响小学生心理健康的社会要素

讲课内容：

1、影响小学生心理健康的生理要素

2、影响小学生心理健康的家庭要素

3、影响小学生心理健康的学校要素

4、影响小学生心理健康的生理要素

5、影响小学生心理健康的社会要素

第四节我国心理健康教育的现状与发展

讲课目的：

1、掌握睁快乐理健康教育的重要意义

2、认识我国心理健康教育的现状及发展趋向

讲课内容：

1、睁快乐理健康教育的意义

2、我国心理健康教育的现状

3、我国心理健康教育的发展趋向

第二章心理健康教育的基本源理（8 课时）

第一节心理健康的基本源理

讲课目的：

认识心理健康教育的各样模式

讲课内容：

1、心理健康教育专题讲座模式

2、心理健康指导模式

3、心理健康教育的其余模式

第二节心理健康教育的指导思想与实践原则

讲课目的：

1、认识心理健康教育的指导思想

2、掌握心理健康教育的实践指导原则

3、理解心理健康教育与全面发展的关系

讲课内容：

1、心理健康教育的指导思想

2、心理健康教育的实践指导原则

3、心理健康与小学生全面发展

第三节心理健康教育内容与任务

讲课目的：

1、认识心理健康教育的几种模式

2、掌握心理健康教育的功能和内容

3、掌握心理健康教育的目标与任务

讲课内容：

1、心理健康教育功能

2、心理健康教育的内容

3、理健康教育的目标与任务

第四节心理健康教育的门路和方法

讲课目的：

1、认识心理健康教育的常用门路

2、掌握实行学校心理健康教育的详细方法

讲课内容：

1、创办符合小学生心理健康要求的环境

2、供给面向全体小学生的心理健康教育

3、张开对个别小学生的心理健康教育

4、实行学校心理健康教育的详细方法

第三章中小学生心理特色与心理健康教育（4 课时）

第一节中小学生心理特色

讲课目的：

1、掌握中小学生疏年级的心理特色

2、掌握中小学生认知、注意、感情和个性方面的特色

讲课内容：

1、中小学生认知活动的特色

2、中小学生注意和意志的特色

3、中小学生的感情特色

4、中小学生的个性特色

第二节中小学生心理健康教育的主要问题

讲课目的：

1、认识中小学生学习方面、情绪感情、行为、人际关系、自我意识、意志质量等方面存在的问题及形成原

因

2、针对方方面面的问题讨论应付举措

讲课内容：

1、学习方面存在的问题

2、情绪、感情方面的问题

3、行为方面的问题

4、人际关系方面的问题

5、自我意识、意志质量方面的问题

第四章中小学生学习心理指导（8 课时）

第一节中小学生学习心理理论讲解

讲课目的：

本节是对学习心理理论的回首，要求熟习教材内容

讲课内容：

1、中小学生的学习能力

2、中小学生学习心理意愿的五个方面

3、中小学生学习过程中潜能开发和心智技术培育

第二节中小学生学习方法指导

讲课目的：

1、认识对中小学生学习方法指导的特色

2、重视对中小学生学习习惯的培育

讲课内容：

1、中小学生学习方法指导的特色

2、学生学习方法指导示例

3、中小学生学习习惯的养成

第三节中小学生的考试归因与科学用脑

讲课目的：

1、认识影响中小学生考试的心理要素

2、掌握中小学生考试过程中应具备的心理特色及除去心理压力的举措

3、掌握怯场的看法及心理系统与

4、理解归因理论及其在小学生学习中的应用

5、差别心理疲备与生理疲备的不一样样之处

6、认识疲备产生的生理系统

7、掌握如何科学用脑

讲课内容：

一、中小学生考试指导

（一）、考试指导

（二）、防备怯场的一些技巧

1、什么是怯场

2、怯场的心理系统

3、怯场的防备与现场。

二、归因理论与应用

1、什么是归因

2、归因与成功的关系

三、中小学生的学习疲备

1、生理疲备

2、心理疲备

3、疲备降低学习效率的生理系统

四、中小学生如何科学用脑

1、“用进废退”的原理

2、用脑卫生的四个方面

3、增兴盛脑的物质基础

第四节中小学生学习问题事例分析

讲课目的：

1、理解性格与学习及教育讲课的关系

2、掌握中小学生常有的心理阻拦种类及表现

3、理解学习自我讨论与总结对提升学习成绩的重要性

讲课内容：

1、性格与学习

2、中小学生学习心理主要阻拦

3、学习自我讨论与总结经验

第五章中小学生的自我意识指导（4 课时）

第一节自我意识理论讲解

讲课目的：

1、掌握自我意识的看法、自我意识的成份

2、认识相关自我意识的心理学理论

讲课内容：

一、自我意识的概括

二、自我意识的成份

1、自我意识的内容成份

2、自我意识的过程成份

三、对于自我意识的心理学理论

1、弗洛伊德理论中“自我”、“本我”看法

2、哈特曼的自我心理学

3、埃里克森的自我同一性理论

第二节中小学生的自我与自我看法发展

讲课目的：

1、认识中小学生自我意识的发展趋向

2、掌握中小学生自我讨论和自我控制的特色

3、认识影响中小学生自我意识发展的要素

4、掌握中小学生自我看法发展的特色及成份

讲课内容：

一、中小学生自我意识发展趋向

二、中小学生自我讨论和自我控制的发展特色

1、中小学生的自我讨论

2、中小学生的自我控制

三、中小学生自我看法发展

1、中小学生自我看法发展的特色

2、中小学生自我看法发展的要素

3、自我看法发展的意义

4、自我看法的成分。

第三节中小学生个性发展与调适

讲课目的：

1、认识个性发展的一般趋向

2、掌握中小学生个性发展的特色

3、掌握中小学生个性发展的一般问题及调适

讲课内容：

1、个性及个性发展的一般趋向

2、学生个性发展的特色

3、中小学生个性发展中的问题及其调适

第四节小学生自我意识事例分析

第六章中小学生生活与社会适应指导（

第一节理论讲解

讲课目的：

1、理解学会生活对中小学生和重要性

4 课时）

2、认识中小学生社会生活的内容

3、认识中小学生和社会适应方面的几个问题

讲课内容：

一、生活概括

（一）、什么是生活

（二）、中小学生为何要学会生活

（三）、中小学生学会生活的内容

二、社会适应概括

（一）、社会适应的含义

（二）、社会适应的标准

（三）、中小学生社会适应问题

第二节中小学生的情绪调适

讲课要求：

1、认识情绪的看法

2、掌握如何培育小学生健康情绪

讲课内容：

一、情绪概括

（一）、什么是情绪

（二）、情绪的作用

二、如何培育中小学生健康情绪

1、发挥教师自己的感感情染力

正确控制自己的情绪

擅长表达自己的感情

2、丰富学生的情绪体验

保持快乐情绪

经受挫折体验

（三）、改变讲课方法，以教育情

教育看法上尊敬学生、热爱学生，减少学生负担，发挥学生主体作用。讲课环节上激发学生的好奇性和求知欲，指引学生学会学习，体验自信。以生动直观的讲课方式使学生产生优秀的情绪体验，激发学生学习兴趣。第三节 中小学生的生活指导

讲课目的：

1、认识自立的重要性

2、掌握如何培育中小学生的自立能力

3、掌握中小学生应如何保护自己

4、认识中小学生的开销特色

5、掌握如何指导中小学生开销

讲课内容：

一、“自立”

（一）、“自立”的重要性

（二）、如何培育小学生的自立能力

二、自我保护

（一）、中小学生如何保护自己

（ 1）建立自我保护意识

（2）利用法律来保护自己

（3）学习自我保护的知识和方法

（二）、自然隐患和社会隐患的自我保护

（三）、社会隐患的自我保护

三、中小学生的开销指导

（一）、小学生的开销及其特色

1、性和依靠性矛盾一致

2、盲目模拟，出现开销误区

（二）掌握如何指导中小学生开销

1、适合开销，反对超前开销

2、有个性地开销，不盲目开销

3、力行节俭节俭，不豪侈开销

第四节中小学生的社会适应指导

讲课目的：

1、认识中小学生常有的适应挫折

2、掌握中小学生在学校环境中适应指导的详细举措

3、认识中小学生在家庭环境中进行适应指导的重性

讲课内容：

一、中小学生常有的适应挫折

二、中小学生学校环境中的适应指导

三、中小学生在家庭环境中适应指导

1、帮助孩子进行角色变换

2、培育孩子“自立”意识和自理能力

3、提升孩子的受挫能力

第七章中小学生的心理和心理阻拦问题（6 课时）

第一节中小学生的心理问题和行为问题

一、中小学生心理问题、心理阻拦和行为问题的看法

二、中小学生心理阻拦的分类

1、认知阻拦

2、行为阻拦

3、情绪感情阻拦

4、小孩特种阻拦

三、中小学生心理阻拦的成因分析

（一）、小学生自己要素

遗传和解剖生理要素：

1、与人体和脑的物质活动有亲密关系

2、自己心理要素：

（1）生剪发育与心剪发育不均衡

（2）心理过程发展不均衡

（3）个性构造发展不

（4）自我意识发展与外界要求不一致

（二）、家庭环境要素

（三）、学校影响要素

（四）、社会影响要素

讲课要求

1、掌握中小学生心理问题、心理阻拦、行为问题的看法

2、掌握中小学生心理阻拦的评判标准

3、认识中小学生心理阻拦的成因

第二节中小学生认知阻拦

讲课内容

1、中小学生的感知阻拦

2、中小学生的注意阻拦

3、中小学生的记忆阻拦

4、中小学生的思想阻拦

讲课要求

1、认识认知的看法

2、掌握中小学生感知阻拦的看法、表现形式及指导方法

3、掌握中小学生注意阻拦的看法、表现形式及指导方法

4、掌握中小学生记忆阻拦的看法、表现形式及指导方法

5、掌握中小学生思想阻拦的看法、表现形式及指导方法

第三节中小学生的情绪感情阻拦

讲课内容

1、感情阻拦

2、中小学生感情阻拦的主要种类、表现、原由及教育

讲课要求：

认识中小学生感情阻拦的主要种类、表现、原由，做到能以相应的举措加以矫治。

第四节中小学生行为阻拦

讲课内容

1、中小学生不良习惯及其表现形式、成因和矫治

2、中小学生退却行为及其表现形式、成因和矫治

3、中小学生依靠行为及其表现形式、成因和矫治

4、中小学生道德阻拦及其表现形式、成因和矫治

5、小孩多动症及其表现形式、成因和矫治

讲课要求

1、掌握中小学生行为阻拦的看法

2、掌握中小学生行为阻拦的表现、成因及咨询教育

第五节小学生特种阻拦

1、口吃的表现与成因及矫治

2、选择性缄默的表现与成因及矫治

3、睡眠阻拦的表现与成因及矫治

4、抽动症及抽动—秽语综合症的表现与成因及矫治

5、遗尿症的表现与成因及矫治

6、学习技术发育阻拦的表现与成因及矫治

讲课要求：

1、认识特种阻拦的看法

2、掌握特种阻拦的常有症状及成因及纠治

第八章中小学生的个别心理咨询与心理治疗（4 课时）

第一节中小学生的心理诊疗

1、中小学生心理诊疗的意义

2、中小学生心理诊疗的方法

3、中小学生心理诊疗的步骤

讲课要求

1、掌握心理诊疗的看法

2、理解心理诊疗的意义

3、掌握中小学生心理诊疗的方法

4、掌握中小学生心理诊疗的步骤

第二节中小学生的心理咨询

讲课内容：

1、中小学生心理咨询的过程

2、中小学生心理咨询的原则

3、中小学生心理咨询的方法

4、中小学生心理咨询的技术

5、中小学生心理咨询的教师素质

6、中小学生心理咨询室的建设

讲课要求

1、掌握心理咨询的看法

2、认识中小学生心理咨询的过程

3、掌握中小学生心理咨询的原则

4、掌握中小学生心理咨询的方法

5、掌握中小学生心理咨询的技术

6、认识中小学生心理咨询教师所应具备的素质

7、认识中小学生心理咨询室建设的特别要求

第三节中小学生的心理治疗

讲课内容

1、中小学生心理治疗的特色

2、中小学生心理治疗的方法

3、中小学生心理治疗的策略

讲课要求：

1、认识心理治疗的看法

2、划分心理治疗与心理咨询的不一样样之处

3、认识中小学生心理治疗的特色

4、掌握中小学生心理治疗的方法掌握小学生心理治疗的策略

第四节中小学生心理健康问题的预防

讲课内容

1、三级心理预防保健网络的建设

2、中小学生常有意理健康问题的预防

讲课要求：

1、认识三级心理预防保健网络建设的主要内容

2、掌握中小学生常有意理健康问题的表现及预防举措

第九章学校教育讲课活动中的心理健康教育（4 课时）

第一节讲堂讲课中的心理健康教育

讲课内容：

一、讲堂讲课是心理健康教育的主渠道

1、讲堂讲课过程是促使小学生心剪发展的的重要门路

2、经过讲堂讲课，对学生进行心理指导和和心理生活指导

3、经过讲堂讲课，养成少年小孩优秀的个性心理质量

二、讲堂讲课浸透心理健康教育的目标

1、激发学习动机

2、培育学习兴趣

3、培育自信心，实行成功激励

4、进行潜能开发和智力训练

5、学习毅力的培育和优秀学习习惯的养成

6、集体意识和人际交往能力的培育

7、培育乐观、爽朗爽朗的性格

三、讲堂进步行心理健康的原则

讲课目的：

1、理解讲堂讲课是心理健康教育的主渠道

2、掌握心理健康教育的目标

3、掌握讲堂心理健康教育的原则

第二节学科讲课中的心理健康

讲课目的：

1、认识学科讲课特色与心理健康教育的关系

2、掌握讲堂讲课中心理健康的实行技巧

3、认识语文、数学、音乐等各课讲课的详细特色及在心理健康教育的意义

讲课内容：

1、学科讲课特色与心理健康教育

2、讲堂讲课中心理健康教育的实行

3、学科教育中的心理健康教育

第三节道德教育中的心理健康教育

讲课目的：

1、掌握心理健康教育与道德教育之间的互相关系

2、理解道德教育的过程就是实行心理健康教育的详细目标的过程

3、掌握道德教育中个别心理指导的几个方面

4、理解德育活动是学校心理健康的重要门路

讲课内容：

1、道德教育与心理健康教育的关系

2、道德教育过程中实行心理健康教育的目标

3、道德教育中个别心理指导

德育活动中进行心理健康教育

第四节班主任工作中的心理健康教育

讲课目的：

1、认识班主任在心理健康教育中的重要作用

2、掌握班主任在心理健康教育中的几个主要工作

讲课内容：

1、认识学生个性是班主任进行心理健康教育的前提

2、集体心理指导是班主任进行心理健康教育的重要内容

3、个别心理生活指导

塑造优秀心理质量

第五节校园文化环境的心理健康作用

讲课目的：

掌握校园文化环境在心理健康教育中的作用。

讲课内容：

1、经过课外文化活动进行心育

2、物质文化环境对小学生心育的作用

3、精神文化环境对小学生心育的作用

第十章中小学心理健康教育课程教法设计（6 课时）

第一节中小学教师队伍的建设

讲课目的：

1、认识教师的基本心理素质

2、掌握学校心理教育工作者的基本条件

讲课内容：

1、教师的重要性

2、教师的心理素质

3、学校心理教育工作者的基本条件

第二节心理教育活动课的特色

讲课目的：

1、认识心理教育活动课内涵的三种界定

2、理解心理教育活动课与一般学科课程的差别

3、掌握心理教育活动课的课程特色、活动课特色和外显特色

讲课内容

1、心理教育活动课的内涵

2、心理教育活动的课程特色

活动课的特色

心理教育活动课外显特色

第三节心理教育活动课程的设计原则及步骤

讲课目的：

1、掌握心理教育活动课的设计原则

2、掌握心理教育活动课的设计步骤

讲课内容：

1、心理教育活动课的设计原则

2、心理教育活动课的设计步骤

第四节心理教育活动课的目标与内容

讲课目的：

掌握心理教育活动课的目标与内容

讲课内容

1、心理教育活动课的目标

2、心理教育活动课的内容

第五节心理教育活动课的门路与实行

讲课目的：

1、认识心理教育活动课的门路

2、掌握心理教育活动课的实行原则

讲课内容：

1、心理教育活动课的门路

2、理教育活动课的实行及原则

第六节心理教育活动课的教法

讲课目的：

掌握组织心理活动课的各个环节

讲课内容

1、课前准备

2、讲堂组织

第十二章中小学生心理健康的丈量与讨论（6 课时）

第一节中小学生心理健康丈量与讨论概括

讲课目的

1、掌握中小学生心理健康丈量与讨论的内涵

2、掌握中小学生心理健康丈量与讨论的功能

3、掌握中小学生心理健康丈量与讨论的标准

4、掌握中小学生心理健康丈量与讨论的内容

5、掌握中小学生心理健康丈量与讨论的原则

讲课内容

1、中小学生心理健康丈量与讨论内涵