美术兴趣调查问卷分析

同学们好！

为了更全面的了解你在美术学习中的一些情况，顺利地开展本学期将生活材料和自然材料加入美术课堂的教学工作，特做一下调查，请你认真填写。

你的美术老师：

 姓名___________   班级___________  

请把你的答案序号写在题目后的括号内。

1、你以前参加了哪些美术活动？ （    ）

（1）美术班学习  (2)自己画画  (3)没有  (4)其它   

   11人22%        29人58%     5人10%    5人10%

2、你喜欢美术课以什么形式来上？  (     )

(1)老师讲，你们欣赏  (2)让你们自由发挥的完成   (3)让你们跟着范画或制作

   4人 8%              29人  58%                 17人34%

3、你喜欢小组合作吗？（    ）

(1)喜欢  (2)有时喜欢  (3)不喜欢

39人 78%  11人 22%     0

4、美术课堂中，你常用到以下哪些工具？ (     )

(1)水彩笔　(2)油画棒　(3)彩色铅笔　(4)颜料　(5)毛笔　(6)剪刀　（7）其他       选三项以上的10人    占人数的20%          　

5、你觉得哪些美术课你更加感兴趣？ （    ）

(1)绘画       (2)手工      (3)其他               

20人 40%      30人60%     

6、你喜欢美术课上运用哪些材料呢？ (     )

(1)生活废品    (2)学具袋彩纸    (3)自然材料   (4)其他       

17人 34%         13人26%         20人40%

7、哪些美术作品你更喜欢收藏？（    ）

(1)绘画作业  (2)废物利用的改造物品（笔筒，装饰品等）  (3)综合材料制作

（树叶拼贴画，报纸撕贴画，等等）

14人  28%       22人 44%                             14人28%

8、在家你会利用美术课学到的一些知识来装饰家里吗？  (     )

(1)有       (2)没有  

39人 78%      11人22%

9、你喜欢生活材料和自然材料加入我们的美术课堂吗？（    ）

(1)喜欢  (2)有时喜欢  (3)不喜欢

39 人78%    10人20%    1人2%

10、生活材料和自然材料在美术课堂上运用，你觉得有什么样的意义呢？（    ）

(1)废物利用  (2)环保意识的提高  (3)审美情趣的提高

 (4)其它  选2项以上的有40人占80%

11、如果将生活材料和自然材料加入美术课堂，你会带什么材料来呢？

回答此问题的人有50人

美术调查问卷小结

调查原因：

农村小学的美术教育教学开展比较困难，条件上的、学生学习的环境氛围、家长的认可度等一直制约着美术教育的发展，造成学生学习美术的兴趣不够浓厚，希望通过此次调查问卷了解学生学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查,

调查目的：

1、通过此次调查问卷，了解学生对美术学科的关注程度；

2、了解美术课上加入生活和自然材料是否对学生具有促进作用；

3、了解美术课加入生活和自然材料，学生对此的认知度和认可度以及发展的方向。

调查对象：

此次调查问卷共发放50份，涉及到10个班级，分别是301；302；401；402；501；502；503；601；602；603；每班5位学生。

调查准备：

美术课题研究小组针对学生情况拟定调查问卷内容，准备在中学阶段的各年级中3-6年级每班中抽5位学生进行调查。

调查情况小结：

为配合《农村小学美术教学中运用生活、自然材料的研究》课题研究工作，课题研究小组于2011年9月5日至7日在青板中学校园内展开了一次美术调查问卷活动，在三至六年10个班班共发放问卷50份，收回50份。现将本次问卷所反映的情况分析如下：

问卷共设置11个问题，分别针对学生学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查,通过调查我们了解到，大部分孩子尤其喜欢手工，这点很好，因为手工不仅可以培养孩子的注意力、记忆力、想像力，还可以锻炼小朋友的手、脑协调能力、思维能力，而且可以促使他们更多地了解生活，关心生活，对少儿的教育和生活情感的培养也有帮助。农村孩子是喜欢美术的，特别是绘画和手工的学习。,2，3，5题中可以看出,。特别第5题，60%人喜欢手工课课，78%的学生喜欢小组合作的形式多运用在手工制作。但由于现状的束缚，学生接触美术专业学习的机会不多，多数学生只能自由发挥，在地1题中可以看出。58%的学生由于受条件的，他们手中的美术工具有限，除了几支水彩笔和蜡笔画画之外，很多同学根本连油画颜料和国画颜料等都没有见过。这样的现状可以从第4题看出，只有10人能带3样以上的美术学习用品，只占调查人数的20%，而且这10人中9人在学校参加美术兴趣小组的学习，究其原因除了学生生活环境地处偏僻外，家长似乎也不重视对孩子的艺术教育，在孩子艺术学习投入很少是一个较重要的原因。农村孩子家长学历低，这无形中对农村孩子的艺术教育造成一定的影响，这些家长工作不稳定，为一家人的生计奔忙，无暇顾及孩子的艺术教育。更不用说陪孩子去准备美术课所用材料。所以农村大部分学生没有教材所要求的美术学具和材料，学生一味的看老师示范，像这种情况美术课中学生的学习兴趣怎么能提高呢？更何况美术教学是以主体参与为前提，使学生成为美术教学中学习的主体、发展的主体、进行美术创造的主体，也就是成为整个教学过程的主体。因此教师应该因地制宜，拓展学生的美术材料面，在美术课中本人尽量安排一些农村学生容易找到的一些简单材料，如纸、废物、泥巴等。学生乐意，而且兴趣也高，调查结果显示，74%的学生愿意带生活和自然材料进入美术课堂，72%的学生愿意收藏这样的作品，78%的学生会用这样的制作物品来装饰家中。而且100%的学生认识到这是一种环保意识。美术的教学也要结合实际情况，尤其是农村学校，要解决农村美术教学的矛盾，教师可适当的对教材中的内容和美术学习工具进行灵活运用，对教材中要求的材料进行变通加入自然材料和生活材料，让孩子不再为美术课担忧，轻轻松松上好每一堂美术课。