在古代文化中，尊师重道被视为修身养性的基础，古人对此有着深刻的见解。韩愈在《师说》中提到，“师者,所以传道,授业,解惑也”，强调了教师在传授知识和解答疑惑方面的重要作用。这不仅指明了教师的职责，也表达了对教师的尊敬之情。
关汉卿在元代也有过这样的感慨：“一日之师,终身为父。”这句话形象地表达了即使仅与老师相处一日，其教诲也会如同父亲般重要，永生难忘。这体现了教师与学生之间建立的深厚情感联系。
谭嗣同在《浏阳算学馆增订章程》中强调了尊师的重要性，“为学莫重于尊师”。他认为，学习之道在于尊敬老师，这是学习中最重要的一环。这种尊重不仅限于口头上的表达，更在于行动上的体现。
《荀子修身》提到，“君子隆师而亲友”，这表明，君子不仅尊敬老师，也会爱护朋友，但无论在何种情况下，对老师的尊重始终是最重要的。
《吕氏春秋劝学》中说，“疾学在于尊师”，强调了尊敬老师对于快速学习的重要性。而“事师之犹事父也”则进一步说明了尊敬老师与尊敬父亲一样，都是为人处世的基本准则。
《吕氏春秋劝学》还提到，“尊师则不论其贵贱矣”，这意味着无论老师的社会地位如何，都应该给予他们应有的尊重。
《荀子劝学》中提到，“学之经,莫速乎好其人,隆礼次之”，这表明，找到好的老师是学习最快捷的方式，而尊崇礼义则是其次。
葛洪在《勤求》中写道，“明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣”，这句话表达了对良师的感激之情，认为老师的恩德超过了天地，重于父母。
荀子在《大略》中提出，“国将兴,心贵师而重傅”，强调国家的兴盛依赖于重视教师，这体现了教师在社会发展中的重要地位。
《论语》中提到的“三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之”，提醒我们即使在日常生活中，也应该寻找值得学习的人，吸取他们的优点，避免他们的缺点。
梁启超在《中国历史研究法.自序》中说，“片言之赐,皆事师也”，意味着哪怕只是一句教诲，也应当视为老师的恩赐，值得我们铭记。
康有为在《政论集.在浙之演说》中指出，“师道既尊,学风自善”，这表明尊师重道能够促进良好的学风。
李觏在《广潜书》中写道，“善之本在教,教之本在师”，强调了教育的基础在于好的老师。
