设计教学法的提出者是
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责编：小OO
时间：2024-11-05 12:19:06
设计教学法的提出者是
克伯屈是美国著名教育家约翰杜威的学生，承袭了杜威的教育理论，并在1918年详细论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，从而成为这一教学法的代表人物。设计教学法的目标在于设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。它要求废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，由儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。
导读克伯屈是美国著名教育家约翰杜威的学生，承袭了杜威的教育理论，并在1918年详细论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，从而成为这一教学法的代表人物。设计教学法的目标在于设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。它要求废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，由儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。
该教学法，最早是由美国著名教育家克伯屈提出的。克伯屈是美国著名教育家约翰杜威的学生，承袭了杜威的教育理论，并在1918年详细论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，从而成为这一教学法的代表人物。
设计教学法的目标在于设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。它要求废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，由儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。
设计教学法的提出者是
克伯屈是美国著名教育家约翰杜威的学生，承袭了杜威的教育理论，并在1918年详细论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，从而成为这一教学法的代表人物。设计教学法的目标在于设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题。它要求废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，由儿童根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力。
