综合素质评价中的劳动与社会实践部分，应当真实反映学生在劳动和社会实践活动中的表现、收获与成长，突出其实践能力、团队协作精神和社会责任感。
在撰写劳动与社会实践的评价时，首先要明确记录学生参与的具体活动。这些活动可以是学校组织的社区服务、环保行动，也可以是家庭中的日常劳动，如做家务、农活等。重要的是要详细描述活动的性质、目的以及学生在其中的角色和表现。例如，学生若参与了社区绿化项目，可以描述其种植树苗、浇水养护等具体行为，以及在这些过程中展现出的耐心和细致。
接下来，要重点阐述学生通过这些活动所获得的能力提升和个性发展。劳动与社会实践不仅是简单的体力付出，更是对学生各方面能力的锻炼。例如，参与团队项目可以提升学生的团队协作能力；处理实践中的突发问题，可以锻炼学生的应变能力；与不同背景的人交流，则有助于培养学生的沟通技巧。这些能力的提升，应当结合具体事例进行说明，以增强评价的说服力。
最后，评价中应体现出学生通过劳动与社会实践所形成的价值观和社会责任感。学生在实践中不仅学到了知识和技能，更重要的是体验到了劳动的价值和意义，以及作为社会成员应当承担的责任。例如，通过参与环保活动，学生可能会更加珍惜自然资源，形成绿色生活的理念；通过帮助弱势群体，学生可能会更加关注社会公平和正义，从而培养起强烈的社会责任感。这些深层次的变化和成长，是劳动与社会实践评价中不可或缺的部分。
综上所述，综合素质评价中的劳动与社会实践部分，应当全面、深入地反映学生在实践活动中的表现与成长，既要关注具体行为，也要挖掘内在变化，以形成真实、客观且富有深度的评价。
