受学重问孰不顺成孰怎么解释
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责编：小OO
时间：2024-10-30 14:28:29
受学重问孰不顺成孰怎么解释
孰：“谁”的意思，古汉语用词。语出《子路问学》，《子路问学》选自《孔子家语》，记载了孔子与子路最初相见时的一段对话，从中可以体会到孔子循循善诱、诲人不倦的教育思想。“不愤不启，不悱不发”，孔子擅长因势利导，将对方的话加以引申，通过打比方，形象生动地说清了道理。孔子的教育家、思想家之谓由此可见一斑。
导读孰：“谁”的意思，古汉语用词。语出《子路问学》，《子路问学》选自《孔子家语》，记载了孔子与子路最初相见时的一段对话，从中可以体会到孔子循循善诱、诲人不倦的教育思想。“不愤不启，不悱不发”，孔子擅长因势利导，将对方的话加以引申，通过打比方，形象生动地说清了道理。孔子的教育家、思想家之谓由此可见一斑。
孰：“谁”的意思，古汉语用词。 语出《子路问学》，《子路问学》选自《孔子家语》，记载了孔子与子路最初相见时的一段对话，从中可以体会到孔子循循善诱、诲人不倦的教育思想。“不愤不启，不悱不发”，孔子擅长因势利导，将对方的话加以引申，通过打比方，形象生动地说清了道理。孔子的教育家、思想家之谓由此可见一斑。
受学重问孰不顺成孰怎么解释
孰：“谁”的意思，古汉语用词。语出《子路问学》，《子路问学》选自《孔子家语》，记载了孔子与子路最初相见时的一段对话，从中可以体会到孔子循循善诱、诲人不倦的教育思想。“不愤不启，不悱不发”，孔子擅长因势利导，将对方的话加以引申，通过打比方，形象生动地说清了道理。孔子的教育家、思想家之谓由此可见一斑。
