1. 小学儿童教育心理学教材以我国社会发展需求和小学教师专业特性为基础，注重科学性和系统性。
2. 该教材在保持师范教育专业性和综合性的同时，充分吸收最新研究成果，确保应用性和针对性。
3. 教材在知识结构上与中等师范和高等师范本科教育衔接，保障内容连贯性和深度。
4. 针对小学教师专注某一学科和教授其他科目的需求，教材加强基础知识，拓宽知识面。
5. 教材编排形式考虑小学教师实际工作性质，如在职学习和成人教育特点，设计学习提要、思考与练习环节以及丰富参考资料。
6. 教材实用性和灵活性的设计，旨在提升小学教师教学能力和专业素养。
