理解题的命题形式多种多样，出题者通常会在材料中给出某个词语或句子，要求考生对之进行解读、分析或阐释。这类题目要求考生不仅能够准确理解材料内容，还需具备全面且逻辑性强的分析能力。例如，“给定资料4”中提到“预先失败”这一概念，要求考生对其在材料中的含义进行理解。这不仅需要考生对“预先失败”的具体含义进行准确把握，还需要结合上下文对这一概念进行全面的分析，以确保答案的全面性和准确性。
再如，“给定资料4”中陈博士表达了对我国面临“人口诅咒”这一问题的担忧。题目要求结合给定资料3-4，全面解释“人口诅咒”的含义。此类题目要求考生不仅理解“人口诅咒”的表面含义，还需深入探讨其背后的社会经济原因，以及它可能带来的深远影响。
“给定资料4”中提到，“城市建设与管理的目的如果仅仅是为满足经济或某种美观诉求，显然是片面的，甚至是短视而危险的。”题目要求考生根据给定资料3和给定资料4，谈谈对这句话的理解。考生需明确该观点，从多个角度进行分析，如城市规划的长远性、可持续性等，确保答案具有逻辑性和全面性。
“给定资料3”中的句子“各个地方的人才引进工作，必须要‘错位’又‘对位’”，题目要求考生对其进行理解。这不仅需要考生明确“错位”和“对位”的含义，还需结合地方实际情况，分析如何在引进人才的过程中实现人才资源的最佳配置。
“给定资料2”中提到“城市的水系就像城市的指纹”，题目要求考生根据材料，阐述这句话的含义。这需要考生不仅理解水系和指纹之间的比喻关系，还需结合城市规划、生态环境保护等角度，对这句话进行全面解读。
“给定资料3”中提到“我们只有通过‘水’的意象，才能最真切地体味到‘儒’之‘柔’。”题目要求考生根据材料，谈谈对这句话的理解。这不仅需要考生理解“水”和“儒”之间的联系，还需结合儒家文化的核心思想，分析这句话的深刻内涵。
“给定资料6”中提到“中国的教育技术层面已经走得太快了‘灵魂’跟不上了。”题目要求考生根据材料，指出这句话的含义。这需要考生明确“技术层面”和“灵魂”的具体含义，分析两者之间的关系，以及当前教育中存在的问题。
