数学作为一门基础性学科，知识环环相扣，稍有不慎便可能影响后续学习。有些学生因一次考试失利、某一节课听不懂或某一章节难以掌握而对数学产生畏难情绪，缺乏父母和教师的及时引导，使得他们逐渐失去学习兴趣，导致小学阶段数学基础薄弱。
实际上，每个人的智力相差不大，只是对数学知识的掌握速度不同。反应快的学生学得快，反应慢的学生学得慢。然而，有些学生因缺乏勤奋，未能充分利用时间弥补不足。因此，树立学习数学的信心至关重要，认识到数学能够为个人带来终身受益的能力，而不仅仅局限于小学的数学水平。数学不仅是一门自然学科，还在众多领域中发挥着重要作用。数学的严密性和抽象性虽然有时令人望而生畏，但正是这些特性使其成为一门不可忽视的学科。
教学过程中，应当注重实际与生活的联系。例如，利用照镜子让学生理解轴对称的特征；从不同角度观察实物，帮助学生掌握三视图的概念；通过掷骰子让学生了解概率大小；玩多米诺骨牌让学生体验数学归纳法的精髓。通过这些方法，学生可以更好地感受到数学的魅力，认识到数学的对称美、奇异美和和谐美。
学生应当树立远大的学习目标，不仅仅是为了初中或高中毕业。一个明确的目标能够激发学生的学习动力。即使基础稍差，也不必过分担忧，关键是要愿意付出努力，不怕吃苦。正确认识到初中的数学知识对于高中学习的重要性。回顾中学数学教材体系，小学阶段主要锻炼学生的运算能力和分析问题、解决问题的能力；初中阶段虽然内容和难度增加，但同样重视运算能力的培养，尤其是平面几何的学习。这些知识学好了将为高中数学打下坚实的基础。
培养良好的学习习惯同样重要。尽管学生已经进入初中，但仍需提醒学生养成良好的学习习惯。很多学生上课不做笔记，只听不记。因此，教师应当在课堂上不断提醒学生做好笔记，帮助他们逐步形成良好的学习习惯。布置作业时，要适当考虑学生的实际情况，避免出题难度过大。考试时不要出难度过大的题目，练习也不能布置太难，适当布置弹性作业，让学生感受到成功的喜悦。
平时多督促学生完成作业，注重师生情感交流。差生往往情感丰富、自尊心强，可能因为缺少关爱而变得敏感。教师应当给予更多的关心与帮助，及时肯定学生的成绩，帮助分析学习障碍。对于作业中存在的问题，应当进行面批，让学生留下深刻印象。通过不断的促进，学生可以感受到自己的进步，从而激发学习兴趣。
对差生不仅要关心、爱护和耐心细致地辅导，还要严格要求。不少差生之所以成为差生，一个重要原因就是学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，上课思想不集中，作业不及时完成或抄袭。因此，教师要特别注意检查差生的上课表现及作业完成情况，提出严格要求，督促他们认真学习。
正如古人所说：“不积跬步，无以至千里；不积小河，无以成大江。”学习也是如此，差生之所以学习不好，往往是因为没有脚踏实地，一步一个脚印地学。通过坚持不懈的努力，学生们最终会感受到数学的魅力，逐步爱上这门学科。
