高校毕业生在当今社会扮演着重要角色，他们是人力资源市场中不可或缺的一股力量。随着高校规模的持续扩大，大学生数量显著增加，这导致毕业生人数激增。据统计，从2000年至2006年，我国高校毕业生人数从107万增长到了413万。这种趋势使得大学生就业成为社会关注的焦点。
面对就业挑战，提升大学生自身的就业能力成为了破解问题的关键。许多毕业生在求职时感到迷茫，不清楚自己应该从事什么工作。这主要是因为一些学生在大学初期持有“大一大二先放松，大三大四再努力”的心态，缺乏长远的职业规划。一次针对205名北京市人文经济类综合性重点大学大学生的调查显示，62.2%的学生对未来的职业生涯没有明确规划，32.8%的学生对此不明确，仅有4.9%的学生有清晰的职业规划。
大学是大学生职业生涯规划的起点，起着关键作用。首先，树立正确的职业理想至关重要。一旦确定理想职业，大学生就会依据职业目标规划学习和实践活动，积极为职业目标做准备。其次，进行自我分析和职业分析也很重要。自我分析通过科学的方法和手段，帮助学生了解自己的兴趣、气质、性格和能力，认识到自己的优势和不足。职业分析则要求考虑职业所在的行业现状和发展前景，以及职业岗位对求职者的素质和能力要求。
构建合理的知识结构是职业生涯规划的重要内容。学生应根据职业和社会发展的具体要求，将现有知识科学重组，形成合理的知识体系，以最大限度地发挥知识的整体效能。同时，培养职业所需的实际操作能力也至关重要。除了构建合理知识结构外，学生还需要具备从事特定行业岗位的基本能力和专业技能。
职业生涯规划的具体实施应从大一就开始。一年级是探索期，学生应初步了解未来希望从事的职业或与所学专业相关的职业，但不宜过多参与实践活动。二年级是定向期，学生应通过参加各种社会活动，锻炼实际工作能力。最好能在课余时间寻找与未来职业或本专业相关的工作进行社会实践，以检验知识和技能，并根据个人兴趣与能力调整职业规划。三年级是冲刺期，学生应加强专业学习，寻求工作机会，准备考研，同时关注与实现职业目标相关的信息。四年级是分化期，大多数学生对自己的未来都有明确规划，此时应总结前三年的准备，检验职业目标是否明确，准备是否充分，对存在的问题进行必要的调整。
