按照评价的不同功能可将课程评价分为什么
来源：动视网
责编：小OO
时间：2024-09-09 12:48:03
按照评价的不同功能可将课程评价分为什么
1、诊断性评价：是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。2、形成性评价：是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。3、总结性评价：是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。
导读1、诊断性评价：是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。2、形成性评价：是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。3、总结性评价：是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。
诊断性评价，形成性评价，总结性评价。
1、诊断性评价：是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
2、形成性评价：是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
3、总结性评价：是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。
按照评价的不同功能可将课程评价分为什么
1、诊断性评价：是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。2、形成性评价：是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。3、总结性评价：是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。
