如何看待夸美纽斯所提的百科全书式的培养模式?这种模式和现在所提的全面发展
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责编：小OO
时间：2024-09-06 13:04:22
如何看待夸美纽斯所提的百科全书式的培养模式?这种模式和现在所提的全面发展
《中国教育报》10月2日发表湖南师大教科院熊和平的文章认为，从近代夸美纽斯提出百科全书式的课程观以来，众多教育家从不同的角度，围绕课程培养特定时代的人,发挥什么样的作用及如何发挥作用,提出了自己的课程理想.由此经历了两条不同的路向,即"圈养"式和"游牧"式,它们构成了课程思想交锋的主流,庞杂交错."圈养"式课程的特点是封闭性,强制性和二元性,"游做"式课程的特点是开放性,自然性,潜目的性.二者各有自身的历史发展过程,价值和局限。
导读《中国教育报》10月2日发表湖南师大教科院熊和平的文章认为，从近代夸美纽斯提出百科全书式的课程观以来，众多教育家从不同的角度，围绕课程培养特定时代的人,发挥什么样的作用及如何发挥作用,提出了自己的课程理想.由此经历了两条不同的路向,即"圈养"式和"游牧"式,它们构成了课程思想交锋的主流,庞杂交错."圈养"式课程的特点是封闭性,强制性和二元性,"游做"式课程的特点是开放性,自然性,潜目的性.二者各有自身的历史发展过程,价值和局限。
《中国教育报》10月2日发表湖南师大教科院熊和平的文章认为，从近代夸美纽斯提出百科全书式的课程观以来，众多教育家从不同的角度，围绕课程培养特定时代的人,发挥什么样的作用及如何发挥作用,提出了自己的课程理想.由此经历了两条不同的路向,即"圈养"式和"游牧"式,它们构成了课程思想交锋的主流,庞杂交错."圈养"式课程的特点是封闭性,强制性和二元性,"游做"式课程的特点是开放性,自然性,潜目的性.二者各有自身的历史发展过程,价值和局限。
如何看待夸美纽斯所提的百科全书式的培养模式?这种模式和现在所提的全面发展
《中国教育报》10月2日发表湖南师大教科院熊和平的文章认为，从近代夸美纽斯提出百科全书式的课程观以来，众多教育家从不同的角度，围绕课程培养特定时代的人,发挥什么样的作用及如何发挥作用,提出了自己的课程理想.由此经历了两条不同的路向,即"圈养"式和"游牧"式,它们构成了课程思想交锋的主流,庞杂交错."圈养"式课程的特点是封闭性,强制性和二元性,"游做"式课程的特点是开放性,自然性,潜目的性.二者各有自身的历史发展过程,价值和局限。
